小学科学排序教案

　　【教学目标】

　　1．能辨别物体排序所依据的特征。

　　2．能独立的根据物体的统一特征进行排序。

　　3．尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

　　【教学重难点】

　　1．教学重点是利用某一特征或多个特征进行排序。

　　2．教学难点是找出物体的共同特征。

　　【学案】

　　《1排序》学案

　　自主探究学习目标：

　　1．能辨别物体排序所依据的特征。

　　2．能独立的根据物体的统一特征进行排序。

　　3．尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

　　自主探究过程：自主探究过程：

　　一．我看书：我认真阅读了电子书，熟悉了课的内容。

　　二．我思考：我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。

　　三．我能做：

　　1．数一数年轮数（书53页），并给它们排序：

　　2．与父母一道感受不同材料的导热性能,试着排一排序：木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶：

　　3．在家里找食品保鲜膜、普通塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜，都剪成25×40厘米的长方形，将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看，都做“皱褶实验”、“抻拉实验”、“透明度实验”，对它们的某些特征进行排序。

　　四．我总结：通过探究性学习，我知道了：

　　五．我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1．做个游戏：让六个学生上主席台排队。

　　2．为什么这样排？

　　3．我们是按同学们个子的高矮来排队的。像这样按照一个特征来排列的做法，叫排序。

　　4．指名读资料，回答：

　　（1）什么叫排序？

　　（2）为什么要排序？

　　5．看图，说说团体操表演时，我们是按什么特征来排队的？

　　二、按物体的某一特征来排序

　　1．有一组有关声音速度的数据，需要我们帮忙整理（书52页），并分析数据，你有什么发现？

　　2．讨论汇报：

　　（1）你怎么排序的？

　　（2）从排序中，你得到什么启发？

　　3．看图，说说4B、2B、HB、2H、4H铅笔是怎样排序的？

　　4．汇报交流

　　5．数年轮，推测树的年龄，并排序。

　　6．汇报交流

　　（1）你是怎么排序的？

　　（2）哪棵树的年龄最大？

　　7．不同的材料的导热性能是不同的。用手感受一下这些材料的导热性能，并给它们排序。

　　8．汇报交流：

　　（1）你是怎么排序的？

　　（2）哪种材料导热性能最强？你是怎么判断出来的？

　　9．小结：刚刚我们研究的是以材料的一种特征来排序的。下面，我们来研究按物体的不同特征来排序。

　　三、按物体的不同特征来排序

　　1．分组实验研究：有25×40厘米的长方形食品保鲜膜、普通塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜，将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看，都做“皱褶实验”、“抻拉实验”、“透明度实验”，对它们的某些特征进行排序。

　　2．汇报实验排序结果：

　　3．小结：物体不一定只有一种特征进行排序，有时可以同时有两个或两个以上特征进行排序。

　　四、总结

　　1．物体的排序可以按物体的一种特征进行排序，也可以同时按物体的两个或两个以上特征进行排序。

　　2．给物体排序，是一种常用的整理信息的方法》

　　五、作业

　　1．自选一些物体，按照某一特征对它们进行排序。

　　2．预习《分类》。