浙江教师培训平台首页

浙江教师培训引入学分制《人民日报》(2016年07月04日12版)本报杭州7月3日电(记者江南)从今年9月起,浙江省将对中小学教师专业发展培训实施学分制管理。教师可以通过“浙江省中小学教师培训管理平台”自主选择培训;教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等,均可以转换为教师培训的学分。新出台的《浙江省中小学教师培训学分制管理办法》规定,中小学教师专业发展培训每5年为一个周期,周期
浙江教师培训引入学分制

《 人民日报 》( 2016年07月04日 12 版) 本报杭州7月3日电 (记者江南)从今年9月起,浙江省将对中小学教师专业发展培训实施学分制管理。教师可以通过“浙江省中小学教师培训管理平台”自主选择培训教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等,均可以转换为教师培训的学分。新出台的《浙江省中小学教师培训学分制管理办法》规定,中小学教师专业发展培训每5年为一个周期,周期内累计取得的培训学分不得少于360学分,每年取得的培训学分不得少于24学分。

浙江教师教育质量监控中心成立

本报讯(记者华挺 通讯员廖梅杰)浙江省教师教育质量监控中心日前在浙江师范大学成立,这是我国成立的首家教师教育质量监控机构,意味着浙江省中小学教师培养和专业发展培训有了质量监控的专门机构。该中心是浙江省探索建立教师教育质量监控管理的长效机制,专门为加强全省中小学教师培养和专业发展培训质量管理,检查和评估教师教育实施质量所搭建的工作平台

适合教师的培训才是好培训

■ 唐其梅 近日,笔者接到一位教师电话,反映参与的某远程培训项目问题太多,很难登录学习平台,一般浏览器也无法操作;课题名称和内容不是一回事,对培训产生了抵触情绪和消极心理。姑且不谈校长、教师们的作法有多少偏颇,先来看看今年有关国家级、省级培训项目吧,到目前为止我们参与的已经不少于70项,有的是集中培训,有的是远程培训,还有的是集中和远程相结合的培训,有省外的,也有省内的培训。“兴趣是最好的老师”,要想教师们在繁重的工作压力下还能积极参加学习,那如何组织培训就值得我们思考,为此笔者提些建议: 一、培训时间安排要适当,提前做好规划,教师培训是一项循序渐进的工作,目的是提高教师素质和能力,不是为了培训培训

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校企联合烟农喜“充电” 本报讯(夏笛)哈尔滨市政府积极开展“百万农民工技能培训”活动,日前由哈尔滨广播电视大学与哈尔滨烟叶公司共同承办的“百万农民工烟叶种植与烘烤分级技术培训”受到广大烟农欢迎。该培训由长期从事烟叶种植工作的技术人员担任授课教师,重点讲解了烟叶种植、田间管理、病虫害防治、烟叶标准化生产技术、烟叶烘烤与分级技能等内容,采取专题技术讲座、技术交流、多媒体教学、烟田现场实际操作指导相结合方式,解答烟农疑问。通过培训,提高了烟农种植技术、强化了烟农标准化种植意识,受到烟农欢迎与认可。

浙江派出第五批援疆教师

近日,在浙江省第五批双语教师培训援疆教师欢送会上,教师代表象山县茅洋乡茅洋学校的胡文平说,年过花甲的金华退休老人卢汉成,是他的梦想榜样。胡文平说,卢汉成志愿前往新疆支援当地建设,自己带着退休工资,自己租房子,自己烧饭,自己出钱买器材,一所一所学校跑,义务为当地学校检修电路,更换老化的电器元件。本报讯 浙江援疆教师的榜样人物是谁?

西藏构建教师立体培训体系

《 人民日报 》( 2014年10月08日 12 版) 据新华社拉萨10月7日电 (记者索朗德吉、张京品)记者从西藏自治区教育厅获悉:自2011年以来,西藏各级各类教师参加国家级和自治区级培训达3.77万余人次,基本实现了西藏全区教师培训全学段、全学科、全人员覆盖。近年来,西藏强化在职教师培训,全面落实中小学教师五年全员轮训目标,基本形成了全员培训、骨干研修、在职提高学历等相结合,国家、区、地、县、校五级既分工负责又相互衔接的教师立体培训体系。西藏那曲浙江中学是浙江省援建的学校,校长洛旦说:“我们学校的专职教师几乎都去过浙江参加教学培训,尤其是教数学、英语等学科的教师每年寒暑假都有名额去浙江的优秀小学进行实际教学培训,这对当地教师有很大帮助。

新疆教师来浙培训

针对受援地教育发展现状,以基础设施建设、加强骨干校长和师资培训为主要抓手,坚持硬件与软件建设、经济与智力援助相结合的原则,通过一系列教育援疆项目的实施,促进阿克苏地区和农一师教育事业快速、协调发展。本报讯 (记者 黄轶涵)  3月5日,新疆阿克苏地区中学骨干教师赴浙江省高校培训班在浙江外国语学院开班。这次培训的重点,是提高受训骨干校长、教师的管理水平和学科专业化水平,进一步推动和加强受援地(阿克苏地区和农一师)学校管理人员及师资队伍建设。

一汽丰田2014教师培训结束

9月15日,第三届一汽丰田 “希望工程助学基金”教师培训计划结业典礼在北京落幕,来自全国13个省市的50位参加培训的乡村教师获得了结业证书。这一计划是一汽丰田联合中国青少年发展基金会于2012年启动的公益行动,旨在帮助乡村教师改善教学方法,这个教育平台,将面向10所一汽丰田希望小学和702所拥有一汽丰田爱心图书室的学校进行师资培训,到目前为止,已有110位乡村教师参加了培训。梁颖捷

暑期培训为何令教师反感

笔者注意到,教师怨言最大之处在于上级教育部门不顾教师的节假日休息,采用行政手段硬逼着教师参加暑期培训。每年暑假,笔者都要和同事们一起冒着炎炎烈日去参加当地人社局组织的公需课培训。一则可以提高教师的信息技术应用水平,还可以在平台上互相交流,共同进步,从时间上也可以灵活掌握,既避免了教师来回奔波之苦,又能够节约费用,岂不更好! (作者为基层教师

“美克美家·希望工程”小学美术教师培训结业

7月16日,美克国际家居用品股份有限公司携手中国青少年发展基金会举办的第三届“美克美家·希望工程”小学美术教师培训结业典礼在美克美家北京丽泽旗舰店圆满落幕。秉承“助人自助”的公益理念,美克美家搭载青基会教师培训平台,在2013年7月正式启动小学美术教师培训项目,截止到2015年共召集140所受捐学校中的骨干美术教师进行系统培训。本次培训课程历时一个星期,分别从小学美术教师的素质与乡土教材开发、中小学美术教育理论与实践、中国画水墨技法与教学、中国画工技法与教学等层面讲解小学美育教学理论知识,并穿插开展如参观中国美术馆、工艺制作实践等实践项目。

浙江为新疆阿克苏地区倾情培训5000余名双语教师

浙江双语教师培训支教团负责人金祖庆告诉记者,2010年10月,浙江率先启动对口援疆“双语”育才工程,计划在2010年至2017年间对阿克苏地区35岁以下的5000余名少数民族中小学教师开展双语教育能力培训,帮助阿克苏地区培养一批“留得住、用得上、靠得住”的双语教师。在阿克苏市第二小学,正在实习的双语教师帕提古丽·艾买提忍不住感慨地说:“经过这两年的培训,然后又来到这里实习,当了11年老师的我才发现自己并不是一个好老师,我们那里的学校和这里相比,无论是教学水平还是师资力量都有很大差距,老师的素质很重要。双语教师培训全覆盖 “在开展对口援疆‘双语’育才工程这项工作之前,我们对阿克苏地区所有中小学的35岁以下教师做了一次摸底调查,总共有5000多人。

黑龙江组建“工作坊”培训“种子教师” 促教师成长

月3日讯 教育部和财政部从今年3月开始全面实施通过“种子”教师遴选、“种子”教师培训教师工作坊研修等环节,培养300名“种子”教师作为名师候选人,依托“种子”教师在全国中小学教师继续教育网等平台上组建100个教师网络研修工作坊,培训3万名市县级骨干教师,促进骨干教师成长。据悉,此次项目最抢眼的亮点为信息技术环境中的“学习共同体”,也就是将集中面授培训与网络研修相结合,将线上学习与线下实践相结合,促成网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式,并组成高校学科专家、骨干教研员和一线优秀教师的“三人行”主持团队,重点提升“种子”教师主持教师工作坊的能力。研修工作坊的运行,初步显示出工具系统、效果系统和评价系统的完整性,以及与本地基线相配合的特色,在实践基础上探索出了一条骨干教师常态化培训的新路子。

“一汽丰田教师培训计划”闭幕

《 中国青年报 》( 2014年09月18日 10 版) 本报讯 9月15日,第三届一汽丰田“希望工程助学基金”教师培训计划结业典礼在北京落下帷幕。该项目由一汽丰田联合中国青少年发展基金会于2012年启动,旨在帮助乡村教师改善教学方法,为老师们提供学习现代化育人理念的平台。本次培训共有50名老师参与,培训内容包括学者专题讲座、教学实地观摩体验等,老师们还参观了孔庙、国子监等教育文化古迹,以及一汽丰田汽车4S店,了解了汽车销售及售后服务流程。

2600余名教师参加培训

华商报讯(记者 邢雪雪 通讯员 韩昭怡)“截至11月11日,渭南市‘送教下乡’活动共有2600余名教师参与培训,通过示范课观摩展示、互动研讨等方式进行教学,以推进薄弱学校教师教学水平。“送教下乡”是渭南市教育局2015年的一项惠民工程,这一活动的开展,促进了县域之间的学科交流,为教师的专业发展搭建了强有力的平台,并受到广大教师的普遍欢迎。通过示范课观摩展示、学科讲座、互动研讨、专题报告等系列教学活动,突出典型,以点带面,全面推进和提升全市中小学薄弱教师驾驭教材的能力为要求,不断提高教师教育教学理念和课堂教学水平,为进一步打造高效课堂奠定坚实的基础。

贵州山区教师来浙培训

10月13日,在萧山阳光爱心QQ群志愿者们的牵线帮助下,8位来自贵州普安、晴隆山区的老师来到浙江,与丽水长坑小学结对为期十天的培训交流,以此来帮助他们提高讲课技能,改善教育教学理念,努力让山区孩子和我们一样接受比较优质的教育,更好地促进西部地区的教育发展。”阳光爱心群志愿者“飘逸”说,“经过前两次在萧山学校培训后,部分来学习过的贵州老师们反映,很多从萧山学习来的教学方案在当地都很难实施,因为两边的基础教学设施上差距很大。老师培训,坚持三年 据群主“萧洒”介绍,这已经是贵州教师浙江学习交流的第三年了。

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