我的窃读记作文100字

篇一：五年级窃读记有关的作文

开学后，我学了第一课《窃读记》，想一想，其实，不止是作者，我也“品尝”过窃读的滋味！

我常常去新华书店，大多数我并不是去买的，因为买了，回家马上就看完了。我就去新华书店看书。到了书店，我马上就钻进茫茫的书海，尽情的荡游。我像一只小书虫，我啃、我吃、我嚼！啊，真“美味”！我的“肚子”永远也填不满。我读着读着，已经不知道自己在干什么，不知道在做什么，好象一切都从记忆中抹去。留下的是在《皮皮鲁总动员》中奇妙、有趣、梦幻般的童话世界；留下的是《人类之迷》中那一串串说不清、到不明的小问号；留下的是《图说天下》中那美丽、迷人的世界各地；留下的还是??，“喂，你怎么又回到这里啦！你原来??”噢，又是管理员，又把我从书里拉回了现实。我只能乖乖地把书夹起来，放回到原处，过一会儿再偷偷地回来。

我爱读书，简直不能用言语表达。啊！窃读的滋味！这让我想起了一句话：书是精

神上的食粮！我想，书会伴随每个人的一生，给我们无穷的乐趣！

我是一个十分爱看书的小女孩。书，像磁石一般深深地吸引着我。 有一天早上，我早早就醒了，一看表：才5点多，我又躺回了床上，回想着昨天看的《安妮的日记》：昨天读到第几页啦？安妮后来怎么样了？……有无数的问题在我心中蹦来蹦去。 最后，我决定豁出去了，我掀开被子，坐了起来，跳下床，悄悄地跨入书房，我小心翼翼地捧着书，像小猫似的跑回自己的房间，爬上了床。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。过了好一会儿，我听见外面有动

静。大清早的，是谁呀？不会是妈妈吧？不会吧，这时妈妈应该还在睡觉呢。但我小心为妙，赶紧扔开书，像小老鼠一样迅速钻入被窝，还发出了呼噜声假装正在熟睡呢！过了一会儿，妈妈还是没动静，我立刻拿出书来津津有味地看.

当然，这也免不了父母的不少挨骂。就是上次我窃读，看着看着，不知不觉入了迷，连脚步声也没听见，只听见“吱呀”一声，门开了，我立刻手忙脚乱地把书放回书柜，假装认真地抄写词语。妈妈一看，我才抄了几个词，就明白我刚才在干嘛了。“瑶瑶，你写作业看什么书呀？啊？书要事情全部做完了才能看你懂不懂啊？你呀你整天……”妈妈发动了“狮吼功”我也曾经试过把事情全部做完后再看书，可我却情不自禁地往书上看一眼。

我非常爱看书。

书，是我的“长生果”离也离不开它！

篇二：窃读记作文

窃读记作文

窃读记

作者：505 林兮言

近代女作家林海音，曾经写过一篇文章《窃读记》。各位读者肯定要发问了：“小林同学，你怎么还会写‘窃读记’？不会是照抄吧！！”no、no、no！接下来，请听小女慢慢道来。

话说本人从小就爱读书，虽满腹经纶，却小小年纪就成了“四眼天鸡”，母亲大人大怒，惩罚我整整一年（我没夸张）不能看书。惊！对于我来说，不读书﹦要命！但是“皇命难为”，我只能不读了，但真是要命啊！没有办法，只能窃读了——

镜头one：“我去写作业了！”“好，去吧！”哼哼，老妈你可上当了！本小姐的回家作业在学校已完成了！此时不看书，更待何时？我溜！

进房间，放书包，把门反锁，掏出《朝花夕拾》，一页，两页，我如饿虎扑食，贪婪地读着，我真害怕呀——要是被老妈发现了，那还了得！但我又很快乐——这种窃读的滋味！

“咔咔，咔咔”不好，忘记把钥匙拿出来了！我立刻放下《朝花夕拾》，拿出预习本——还好老妈刚刚进来，没看到我的小动作。

镜头two：趁老妈扑进厨房做饭，我立刻拿出《简爱》，津津有味地看起来，还正大光明地把书往桌上一放，“啪”！老妈从厨房里走了出来，大吼：“林兮言！！！！！！！！！（此处省略一万个感叹号）”正准备把书撕烂，但她看到书上的名字时，便不撕了——这不是我的书！嘻嘻，这是别人借我的书，她能撕嘛！

其实，我知道妈妈这是对我好，但是，我实在是抵挡不住书的诱惑吗！嘻嘻！我忘记了家规第一万一千一百一十一条：家丑不得外言了！老妈正在怒气冲冲地瞪着我呢！好汉不吃眼前亏，我溜——

篇三：我的窃读记

我的“窃读”故事

说起我和事故的故事，那就像《一千零一夜》的故事一样，成百上千，说也说不尽，现在我就去三件事来说说吧。

窃读记一：暗度陈仓

今年暑假的一天，我正捧着书名叫做《爸妈不是我的佣人》这本书看的津津有味。正当我陶醉在书的情节里时，刚刚还在晾衣服的妈妈来了，打断了我在书的王国遨游的步履。叫我作业做完后再看，我不得不去做作业。这时，我脑子一转，想出了一个绝妙的好主意。我表面上按照妈妈的“圣旨”去做，私下却来了了一个“暗度陈仓”——把书藏在衣柜里。当妈妈不在时，我便拿出来看；妈妈过来时我便迅速把书藏起来，然后一本正经的样子做作业。“咚-咚-咚-”我潜意识里认识到：妈妈来了。可那正是最精彩的部分，我还是把书藏了起来，因为过一会还可以看书总比过一会看不了书好吧？妈妈过来了，看见我很认真的在做作业，疑心少了，又巡视了一圈，才放心。又走了。我为自己的智商而自豪，心里暗自得意。又去把书拿来继续看，可是，我却又听到了那沉重的声音“咚-咚-咚-”我又以迅雷不及掩耳之势把书藏好，可是，还是被妈妈“逮”了个正着。原来妈妈知道我不

是那种很乖的孩子，走到半路又来了疑心，认为我一定不会好好做作业，就又折返了回来。果然：知女莫若父，知儿莫若母。正好看清了“案发现场”。我呢？百口莫辩，只能看着我心爱的书，被妈妈抢走了。唉，好好做作业吧，说不定还能“赎”回来呢！我埋头苦写奋笔疾书，不一会就做好了。我高兴地拿着我的作业去“赎书”。果不其然，妈妈把书还给我了。我又躺在沙发上，舒舒服服的看书了。心里默念：书的海洋，我又来了！！！

窃读记二：瞒天过海

在一个天高云淡、秋风习习的夜晚，我躺在床上，假装睡觉，妈妈照例巡查后，便离开了。我吸取上次的经验，看了一眼，妈妈确实走了。我便回到床上，把自己用毯子包裹的严严实实的，拿出书，拿出手电筒，在我的“狗窝”里尽情的享受着书对我的滋润谁知道妈妈会在我睡着之后帮我盖被子，虽说很感动，但是，在今天看来点都不感动了。我的“瞒天过海”又失败了。并且迎来的是妈妈的一顿好心好意的骂。唉！又看不到书了。遗憾地宣布：作战失败！

窃读记三：连环计

“梁凯军，快去洗澡，看你那一身的汗臭味！”我拿好衣服走进厕所，看见那有一本书，便来了个“顺

手牵羊”把书‘牵’进了厕所。我便在厕所偷偷看书，。妈妈突然问:“你在洗澡吗？怎么听不到水声？”“我在上厕所呢!”我便把书放进了洗衣机里，三下五除二的洗了个澡，只用了一分钟。又开始看书。“吃饭了！”“嗯。”过了十分钟,我还在厕所“按兵不动”妈妈急了：“快出来！”我迅速出去了。出去后猛然想起我的书还在洗衣机里，真神阿拉保佑，一定不要被发现，我只能“声东击西”走吧妈妈，去吃饭了。可是妈妈不为所动，进去把我丢在地上的衣服捡起来，我看在眼里，急在心里，眼看着妈妈就要打开洗衣机了，我一声“河东狮吼”: “等等，”我跑到妈妈跟前抢过衣服，说：“我的衣服怎么能让您来放呢？我自己来就行了。”我把衣服放进洗衣机里，还好妈妈没起疑心，还说我长大了。我们一起去吃饭。饭后，我就已经把这件事忘得一干二净了。妈妈说：“梁-凯-军-。”还说我我跑过去了，“怎么？”我看见了自己的那本书，猛然想起，脑子里只有一个念头：三十六计走为上计。目标：楼下。跑啊！！！

我和书的故事还有很多，读书是我的心情愉悦，让我忘记一切烦恼。以书为友，在书的海洋里遨游真惬意啊！！！

篇四：关于勤奋好学的作文：窃读记

关于勤奋好学的作文：窃读记

关于勤奋好学的作文：窃读记

“一日无书，百事荒芜。”这话说得对，如果我一天没有书，就什么事也不想做了。

一天下午，“千年等一回”的杂志终于发了。放学后，我本想回家后再看，可不料碰上课外班，唉，忍吧。

可在课外班里，正上着课，我的心里却莫名其妙地痒痒起来：“植物百花园”里有那么多神奇有趣的植物，“水世界”中又有那么多海洋生物的新奇事儿，“国宝档案”中还有那么多国宝的传奇经历??我完全被那短短十分钟的阅读的故事吸引住了，哪还有心思上课啊。

我想把书拿出来看，却又怕被老师发现会不会被骂死我的手不由自主地伸进书包，最终还是犹豫不决地拿出来，又伸进去，又拿出来，又伸进去??此时此刻，我的心里似乎有两个小人在争吵，一个小人说：“不要拿，下课后回家还能看呢！”另一个说：“拿吧，离下课回家还有那么长的时间，何不除之而后快呢？”“不能拿，上课应该认真听讲！”“拿吧，一两次也没事儿”??我像患了“选择恐惧症”，不知如何是好。不过我还是做出了艰难的选择：铤而走险一次吧。

于是，我的手再次伸进书包，掏出《我们爱科学》轻轻地放在抽屉里，津津有味的看起来。开始我还会提防着老师，可后来我越看越投入，完全忘了老师在我身后，直到后桌同学拍了拍我的肩膀，我吓了一跳，居然大声说：“干嘛！”结果被老师稍稍批评了几句，毕竟我平时是比较认真的。被批评以后，我没法再看只好灰溜溜地把书收回书包。

回到家，应该先写作业，因为老爸立了个规矩：看书可以，不过是在写完作业后。我很无奈，只得先写作业，因为老爸是会像幽灵般神不知鬼不觉地进来“巡逻”的。如果被他发现，可不是挨几句批那么简单，轻则一顿臭骂，重则“吃馒头”。所以，在心不甘情不愿之下，我乖乖的写起作业来。

可过了一会儿，我就决定“造反”了，原因嘛很简单，因为书桌有抽屉。老爸一来就把书藏到抽屉里，再说了。人又不是猫，走路必然会有声音。而且我房门的“门铃”很大，推下就会有“吱——呀”的声音。光凭这几点，我完全可以瞒天过海。逃过老爸的“火眼金睛”。

不过这次。我可是毫不犹豫，干脆地把手探进书包，灵巧地一抓，再把拿着杂志的手伸

出来。轻轻地把书放在桌上。随后又把作业压在底下做掩护，便如饥似渴地读起来。

一页，两页。我像一匹饿狼，贪婪地读着。可是。“嗒嗒”的脚步声传入了我的耳朵，吓得我从书的王国中回到了现实世界。我警觉地将书塞入抽屉，警惕地盯着四周，装模作样地写起作业来。几秒种后，老爸推开房门，看见我在写作业。满意地点点头。走了。他前脚一走，我“后手”马上跟上，掏出杂志。继续在书的王国中畅游。

后来老爸也“巡逻”过几次，我故技重施，老爸一点儿也没发现。可这一次。老爸一走，我在心中窃喜的同时，刚一翻开书，“苏亮天！”老爸一声厉喝，吓得我连大气都不敢喘一声，没想到，老爸居然杀了个回马枪！这让我始料未及。“完了，完了。咋办呐??”在劫难逃的我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。老爸先下手为强，狠狠地臭骂我，还因为我有“犯罪前科”要没收“赃物”——书，为不“吃馒头”而第二天在全班同学面前丢人现眼，我只得“缴械”。

唉，读书虽好，也该在正确的时间读，否则其他事非但做不好，连书也读不了多少啊！

篇五：仿《窃读记》写《我的读书故事》

中国现代著名女作家林海音的《窃读记》，孩子们几乎感同身受，课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。

在课堂上进行有效的指导，有了方法，即时进行习作，不但容易形成互相学习，互相促进的写作氛围，而且在借鉴的过程中，降低了习作难度，学生的写作积极性也提高了，畏难情绪也减少了。因而在教学中，老师有意识地将重点放在引导学生学习作者一系列的动作描写和心理描写中，体会“我”读书的如饥似渴，如“恶狼”般贪婪地读着，无论饥饿、劳累，甚至面临被驱逐也要乐此不疲地读着??

学完课文，让学生试着仿照《窃读记》的写作方法，写一写自己的读书故事，达到学以致用的目标。首先，回顾整理，选择值得回味的读书故事。仿写时注意不能照搬，时代不同，读书环境也不同，与林海音“窃读”的最大区别是，我们的书店是提倡市民大量阅读的，图书馆也是对读者免费开放的，丝毫不用担心被“驱赶”。但因为父母、老师强调学“正课”与不能看“闲书”之间的矛盾，使得爱读书的我们也必须“窃读”才能读到那么多的好书。接着，精选几个“窃读”的画面。心理描写的运用，如“啊！上次看到哪？在这，不对，下一页，哦，是这里。”，写出读书的那份急切之情；准确的动作描写中同样感受”“窃读”的急切，如“我一边应着‘好，好的。’一边迅速地从书柜中抽出那本《查理九世》，风一般地冲进房间钻进被窝。”最后点明中心，前后呼应。

除了仿写课文，学生的优秀习作也是借鉴的重要途径，而且更有效果。把批改过的优秀作文展示给学生看，边读边让学生根据自己的不足进行有选择的学习修改，同学之间再相互修改，然后誊写。

本单元课堂阅读教学与习作的指导交织进行着，紧接着的《走遍天下书为侣》中第七自然段的仿写，学生更是写出了新意，有了与众不同的“鲜味”，是自己花了心思的创造。仿照、借鉴的运用和学习，使学生的这几次习作得心应手，习作的指导更需要一次又一次地不断尝试，以使学生写作能力的不断提高。

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