制作我人生格言卡片

篇一：我的人生格言

我的人生格言——自信、服从、务实、感恩 我们每个人都是父母心中的天才，都是自己心中的神。我当然也不例外，可是最后才发现我们这些所谓的“神”被一群凡人踩在脚下。

曾经，不止一次的问自己，“我的人生是否有一种信仰，有一种力量让我一直走下去”。现在我可以肯定的说“有么”？杨澜曾经说过“大学里出两种人，一种是伟人，一种是凡人”，那么，你呢？我想我们每个人都曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚烂的人生。可当我们踏上生活的道路，才会体会到生活的艰辛和压力。最后才发现自己对于世界来说是如此的渺小。

每当夜深人静，独倚窗台，面对这灯火阑珊的大都市，脑海里总是一遍一遍的想：即使我很渺小。但却不卑微。因为我的人生有自信相伴，沧海横流，强者为尊，碧海蓝天，点石成金。因为有自信，让我们“撑一支长蒿，向青草更青处慢溯。”因为有自信，我将永不懈怠我的人生追求。我深信，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓处放歌”。同学们：请你记住，其实很多人并不缺少美，缺少的只是自信的气质。

我的人生格言 ——服从，服从是一种勇气，更是一种境界。你们还记得美国历史上最威猛，最强悍，却又最懂得服从的四星上将——巴顿嘛？他曾经说过“服从不止是一种品德，更是一种责任，如果你不懂得服从，或者是打了折扣去服从，不仅会损害团体的利益，还可能成为杀人者或者是自杀者。”或许，因为有服从，我的人生将更加绚烂多彩。

我的人生格言——务实，我的人生有理想，有激情，有斗志，有憧憬，但更重要的是我的人生有务实，把握现在，珍惜眼前，务实的生活。远大的目标，固然可以指明方向，催人奋进，然而彼岸终究太遥远，太虚幻。而根据自己当前的实力，确定合适的目标，就更容易接近，既儿向更高的台阶迈进。在我看来，这莫过于是人生最睿智的选择了，同学们：从现在开始，做一个简单的人，一个踏实而又务实的人吧，不沉迷幻想，也不庸人自扰。 我的人生格言——感恩，感恩是苗圃里芬芳的鲜花，用清爽的馨香使生命茁壮成长。感恩是什么也不用说，什么也说不出，只需默默地祈祷，便足以表达那份无言的温馨。用感恩的心去面对一切，感谢苦难的人生，感谢坎坷磨练了我们的意志，感谢生活，给予了我们不一样的人生。感谢父母，给予我们生命和爱；感谢恩师，给予我们知识和力量；感谢有你，有我，有大家。

有人说过，人的一生应该这样度过“回首往事，不因虚度年华而悔恨，不因卑鄙庸俗而羞愧”，我的人生亦应如此，应为有自信，服从，务实，感恩伴我成长，伴我走的更高，更远。

相信自己，加油加油

篇二：九年级第一单元第二框人生多彩

5．2 人生多彩

目标要求

1．情感、态度与价值观：

初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，并树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。

2．能力：

学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。

3．知识：

了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法；懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。 教学重难点：

重点： 如何探索人生的意义。

难点： 如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值。

教学方法：情景设置、小组研讨、自我测评

课时安排：2课时 。

教学设计思路和教学过程：

（第一课时）

我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。

一、探索人生的意义

活动：“人生小论坛”

曹操说：对酒当歌，人生几何？李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里斯多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了活着。

古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考，新时代的你是否思考过你的人生？请看小品表演：“我的人生理想”

第一步：展示课件（“神州五号”飞升与返还的视频片断）

第二步：由课前准备的四名学生表演课文中的场景。

第三步：组织全班进行讨论：

（1）你认同哪些同学的看法？为什么？

（2）你的人生理想是什么？

小结：人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们可以为自己定下符合自己志趣的发展目标。

阳光行动：“策划我的人生目标”

活动目的：帮助学生学会科学、合理地设计人生目标。

活动步骤：

第一步：设计人生蓝图。（见下表）

第三步：通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。

小结：每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。怎样的人生目标更有意义、更有价值？（积极向上的人生目标）

（1）追求积极向上的人生目标

“心胸更为宽广、眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，他们追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。”（P12，划线）

引导学生进一步思考：有了目标就必然能够成功吗？（否）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。

选择目标轻而易举，实现目标却非

易事。我们要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春时光，珍惜生命的分分秒秒。

（2）充分利用有限的今天

提问：对我们中学生来说，怎样充分利用有限的今天？ （P13“认真学习??”划线）说说你的一天是如何度过的？

更重要的是，我们不管经历着什么样的酸甜苦辣，都要保持乐观的人生态度。

（3）保持积极乐观的人生态度

一个人走在马路上，被飞驰而来的汽车轮胎挤出的石子打在颧骨上，消极心态的人会说：“我今天怎么这么倒霉！”而积极心态的人会说：“今天真幸运，要是再打高一点，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸运、幸运！”

情境剧：“你在做什么？”

活动目的：感受乐观向上的人生态度对人生发展的积极意义。

1、情境剧表演。

2、小组讨论：这三名工人的不同表现和不同的人生发展状况，给你哪些启发？

3、小结：一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？

“当我们以积极乐观的人生态度来面对人生的种种境遇，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生！”（P12－13，划线）

本课小结，略。

【板书设计】

一、探索人生的意义

（1）追求积极向上的人生目标

（2）充分利用有限的今天

（3）保持积极乐观的人生态度

【课后活动】参考P15“同龄人的心声”，制作创意格言。

要求：①将自己对人生过程的感悟提炼成人生格言，并制作成卡片。

②提倡自己动手设计制作；要求格言新颖富有内涵，能给人启发，引人深思；格言卡力求造型精致，别具一格，可画上插图或剪贴画等进行适当的修饰；格言必须亲笔书写，也可制成电子格言卡。

（教师将按最具创意格言、最精美格言卡、最佳书法三项分别评奖，并把最具创意格言

展示出来，和大家共勉。）

附录：情境剧：“你在做什么？”

旁白：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌）。 哲学家：（问甲）“师傅，请问您在做什么呢？”

甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！”

哲学家：（问乙）“师傅，请问您在做什么呢？”

乙：（抬了抬身子，回头）“我在盖一栋高楼。”

哲学家：（问丙）“师傅，请问您在做什么呢？”

丙：（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。”

旁白：10年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。

（第二课时）

二、在劳动创造中实现人生的价值

生命独特、珍贵，生命的意义不在于它的长度，而在于它的内涵。我们不仅要活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献的人。

我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢？在思考这个问题之前，还是让我们先来做一个课堂小调查。

课堂小调查：“人生价值自测调查”

活动目的：了解自己的人生价值取向的现状。

活动过程：课前设计并准备好《人生价值自测调查表》。

学生如实填写，并现场统计结果。

唇枪舌战，自主探究：

“一个人的人生价值大小到底应该通过什么体现出来？”

活动目的：初步帮助学生树立正确的人生价值观。

活动过程：

（1）根据刚才的统计结果，小组展开讨论，并形成小组意见。

（2）每个小组推荐一位同学在全班作交流，其他同学可就每个小组的意见充分发表自己的看法。

（需注意的问题：老师要对学生在讨论中暴露出来的问题，尤其是有的同学对人生价值的不同理解，可视具体情况及时进行合理的引导，不要回避。可以把这些问题抛出去，让学生先进行讨论或辩论，然后老师进行点拨，让学生心服口服，这样才能达到教育的目标。比如对金钱、财富的看法，老师可在学生辩论的基础上进行恰当的引导。如“钱”是一把双刃剑，关键在于我们如何去获取，如何去利用。如果我们追求金钱的手段是正当的合法的，我们追求金钱的目的是有益于社会的，那么我们对待金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的人生就是有意义的人生！）

小结：“一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。”（P13，划线）

“劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。” （P14，划线）

填一填：他们的人生价值

活动目的：感悟劳动创造实现人生价值。

活动过程：

引言：古往今来，无数的名人在劳动中给人类创造了宝贵的精神与物质财富，实现了自己的人生价值。当看到下列名字时，请把你所想到的相关劳动成果填写进去。

爱迪生―― 牛顿――

张 衡―― 祖冲之――

贝多芬―― 曹雪芹――

杨利伟―― 袁隆平――

讨论交流：你还能举出哪些人的劳动创造成果？

小结：“行行出状元”，从事每个行业的人都在创造价值的同时实现自身的人生价值，例如，农民以种粮食养活自己和他人，教师……。（P13末段）我们每个人都在用自己的方式创造并实现着自己的人生价值。

思考：我们目前的学习是不是一种劳动创造？它有价值吗？为什么？

“今天我们的努力学习，??也是一种劳动创造。” （P14，划线）那就让我们在不断的学习创造中实现自己的人生价值吧！

最后，我想送大家一句话，让我们彼此共勉：生命因奉献而美丽，人生因创造而精彩！

【板书设计】

二、在劳动创造中实现人生的价值

1. 对人生价值的理解

2. 劳动创造是人生价值的源泉

3. 劳动创造使人生得到不断完善

4. 今天的学习也是一种创造，是人生追求的重要阶段

【课后活动】

收集并制作名人的青春卡片，P19，为下一节课做准备。

要求：制作成卡片形式，卡片背面写明人物的名称、国籍、职业、少年理想、少年趣事（注重立志、勇敢、自信、勤奋的资料）、座右铭或言论、你欣赏的方面、你准备学习的方面，正面还可以收集名人的照片、图片及漫画像。力求做得精美，内容突出。 目标要求

1、情感、态度与价值观：

通过对人生价值观的思考，逐步上升为将个体生命与社会相联系，从小树立为国家，为社会奉献的远大理想；形成珍惜青春，积极向上，乐观进取的正确的人生价值观，进一步升5.3 青春闪光

华人生，创造人生，形成健康积极的生活态度。

2、能力：

能够在学习生活中从点滴做起，珍惜青春年华，提高在复杂的社会环境里善于辨别是非，做出正确的人生选择的能力。

3、知识：

了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期，树立珍惜青春的意识，从而在中学时代立下远大志向，创造有意义的人生。

教学重难点：

重点：感受青春的美好，体验有价值的青春，珍惜青春年华。

难点：落实行动，从点滴做起，将理想与现实相结合，树立正确的人生价值观。 教学方法：引导法、类比法、榜样法、讨论法、实践法。

课时安排：2课时 。

教学设计思路和教学过程

一、青春是美好的

导言：

“生命属于人们只有一次”，青春又何尝不是？美好的青春属于我们只有一次，一个人的人生是否成功、是否闪烁着美丽的光彩，这都与我们怎样去理解青春、珍惜青春、去创造有意义的青春是分不开的。既然青春年华如此重要，怎么才使它有意义呢？这一课就让我们来共同探讨。

展示交流，自主探究

活动一：展示交流收集到的名人“青春档案”。

活动目的：通过活动扩大学生知识面，让学生感知青春的美好和重要，树立珍惜青春年华的意识。

活动步骤：

1、小组展示并交流自己所收集到的名人“青春档案”。

2、思考：

（1）说说自己崇拜或欣赏他的什么？

（2）他们的成功都与青少年时代的哪些方面有关系？

学生发言交流。（略）

（需注意的问题：如果学生写他“欣赏的人”不是科学家、不是英雄模范人物，而是歌星、影星或其他社会的“普通一员”时，老师不要太主观说学生不对，而应该和学生一起探讨：到底这些“星”有什么值得我们学习的地方？我们更应该追什么“星”？）

老师点拨：青少年崇拜偶像、追星本身并不是一件坏事，关键在于追什么星，崇拜怎么样的偶像。老师认为：成为偶像的应该具备三个条件：（1）人格魅力，这是基础条件；（2）为国家或民族带来荣誉；（3）能够成为学习的动力。只要具备了这三个条件，不管是哪个国家、哪个民族的，都可以作为自己偶像。

教师小结：

青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春的乐章！

活动二：青春小论坛“邓亚萍的启示”。（P19-20）

活动目的：通过对名人事迹的了解，对青春的使命进行探讨，明白在青少年时期树立远大抱负、珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义。

活动步骤：

1、阅读邓亚萍的事迹资料，谈谈你对青春使命的认识。

2、我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生？

学生发言交流。（略）

教师小结：一个人只要树立了远大的理想，并且把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈的追求，不管前进的道路上有多少荆棘，只要朝着目标不断前进，才能走向成功。就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏着，那样的青春才会不悔，才会闪烁最耀眼的光芒。

二、珍惜青春

1．树立奉献意识

篇三：卡片制作教案

河南科技技术出版社 信息技术 七年级下册

第一单元 编辑高手——Word2003

第四课 卡片的制作

灵宝四中 袁晓革

一．教材分析

《卡片的制作》是河南科技技术出版社《信息技术》七年级下册第一单元编辑高手——Word2003的第四课。学生已经学习了自选图形、艺术字、文字排版、表格和边框等Word工具的使用，这节课是对图片、艺术字及文本框的进一步的学习。

基于教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标以及教学重难点：教学目标：

1.知识与技能

（1）插入和编辑文本框

（2）插入和编辑自选图形。

（3）插入和编辑图片。

2.过程与方法

创设情境，自主探究，小组合作，精讲多练，任务驱动。培养学生自主学习精神与实践操作能力。

3．情感态度与价值观情感态度与价值观方面：让学生感悟亲情，学会感恩父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。

教学重难点

1.教学重点：熟练掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。

2.教学难点：（1）.主题鲜明，布局合理。 （2）.多图片，多文本的排版。（突破方法，教师引导）。

二．.学情分析

通过前面3节课的学习，同学们已经可以熟练的使用Word2003输入文字并排版，绝大多数同学都可以熟练的使用并设置艺术字、自选图形、文本框和表格，个别潜能生在任务驱动和小组合作的环节中，

在别人的指导下也可以熟练掌握上述内容。本节课是对以上知识点的综合运用，通过任务驱动，精讲多练，促使学生进一步巩固和提高。

三. 说教法学法。

为了实现教学目标，结合教材特点，我将采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

本课教给学生的学法是“自主探究——小组合作——作品评价教育法”。采用学生自主学习，合作探究的学习方式。七年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对WORD2003的操作环境有一定了解。具备一定的自学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。在我的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四.素材及教具

边框图片（若干）、装饰图片（若干）、多媒体教室软件（极域电子教室）提前分发好素材，40台电脑。

教学流程：

情境导入——讲授新知——巩固提升——拓展延伸——课堂小结

五.教学过程

1.情境导入

播放视频《给妈妈洗脚》，激发学生热爱母亲的思想情感。 导入语：母亲节马上就要到了，你打算以怎样的方式给妈妈一个惊喜？

展示做好的卡片。（幻灯片配乐《烛光里的妈妈》）

导入语：爱的表达就要从每件小事做起，今天让我们一起制作感恩卡片送给妈妈。

（设计意图：创设情境，引发学生对母爱的情感流露，激发学生

对本节课的学习热情。）

2.讲授新知

出示课题

出示学习目标

教师制作，学生跟做。

步骤：1.插入背景及修饰图片。

（1）新建空白文档。

（2）设置页面纸张类型和页边距。

（3）插入背景图片。（4）插入修饰图片。

2.编辑卡片内容。

（1）插入文本框。（2）插入直线。（3）插入自选图形。（4）插入艺术字。（5）插入文本框。（6）调整好位置。

（设计意图：教师示范，学生跟做。初步使学生清楚制作卡片的步骤，步骤要具体，学生便于操作）

3.巩固提升。

每人制作贺卡一张，送给母亲。自己动手。（根据用时、美观程度分为三个等级打分评价，汇总到小组考核表上）计算小组总分，并将结果展示，表扬优秀，鼓励后进。

（设计意图：个人强化练习，进一步巩固本节课内容掌握。任务驱动，个体成绩计入小组总分，增强学生的团队归属感。小组评价并激励，激发学习参与的积极性。）

4.拓展延伸。

小组合作，制作精美贺卡一张。（题材不限，送给自己最想送给的人。）

要求：制作完后，小组展示，每组2人，分别说明制作方法和设计意图。根据用时、美观程度及设计意图打分评价。

（设计意图：小组合作练习，以期学生能熟练掌握，任务驱动，小组合作，激发学生积极动手的操作热情和互帮互学的团队意识，小组评价，用于增强学生的团队意识和团队荣誉感。教师点评，适当引导，增强情感态度价值观的教育作用。）

5.课堂小结。

畅谈收获，教师适当引导。出示教学难点。加深记忆。

教学难点：1.整体布局的构思不合理，主题不突出。2.图层多的时候，不会设置图层叠放顺序。3.图片格式的设置不熟练。

（设计意图：个人总结，教师引导归纳，加强难点突破） 教师总结：爱需要表达，卡片虽小，情意无价，

爱需要传递，送给亲人，送给朋友。

只要用心，每个人都会成为传递爱的使者。

6.课后作业。

预习课本P29-P33第五课图文混排。制作一封精美的感谢信，随贺卡送给母亲。

（设计意图：自主预习，巩固旧知，为下节课教学做好准备。）

板书设计：

篇四：自 由 默 写 卡——人生哲理

自 由 默 写 卡

厚 积，方 可 薄 发；胸 藏 万 汇，方 能 吞 吐 翕 张

坚持每天读一点！

坚持每天悟一点！

坚持每天背一点！ 精彩语句 篇名 《人与永恒》 作者 周国平

赏析或感悟

体裁作文