心中流淌的歌作文

篇一：流淌在心中的歌

流淌在心中的歌 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白;夜，好深沉，妈妈那柔而动听的歌声在夜空中荡漾，我的思绪也随着歌声进入甜蜜的梦乡。 小时候，妈妈每天晚上都会哄我睡觉。每当我睡不着时，我就拉着妈妈的衣襟号啕大哭，我一边哭一边喊：“妈妈，我要听你唱歌！”这时，无论多晚，妈妈总会起床穿好衣服，给我唱歌，“一闪一闪亮晶晶......”妈妈这样唱着，我便安然入睡。

一天晚上，一道弧线划破天空的寂静，风雨交加，电闪雷鸣，吓得我一愣一愣的。顿时，我不知所措。妈妈看到我的表情，好像明白了什么，一下子向我拥过来，她紧紧地抱住我，她一边把我抱在怀里，一边安慰我，说:“孩子，别怕，没事的，你是一个乖孩子，没事。”紧接着，妈妈又开始唱起了那首小曲。这使我与往常一样，安然入睡。

多年来，这首歌一直埋藏在我心底最深处。这首在他人眼里幼稚可笑的歌，却在我的心中扎下了深根。也许，我们觉得长大的自己应该忘记它，但是我们不能否认自己曾经听过，依赖过它的行为啊！那时的我们是多么天真，多么无邪啊!

如果有人问我最喜欢的歌是什么，我想，我会斩钉截铁地对他说：“一闪一闪亮晶晶。”。或许，他会嘲笑我的幼稚，但是我不怕。那是妈妈对我无私的爱啊！我不可能为了这点面子，为

了他那句话，将妈妈的爱遗弃，丢失。我只会将它埋在心里的最深处，让它涌遍全身。

那流淌在心中的歌啊！是妈妈多年的爱凝结而成，我怎么能忘记？怎么能失去呢？

篇二：让文字成为心中流淌音乐

让文字成为心中流淌的音乐

作文教学一直是语文教学的重中之重，因为它不仅是提高学生语文水平的重要手段，更是“育心”、“育德”的重要载体，我国历来就有“文以言志”、“文以言情”、“文以抒怀”等说法。可是，作文教学也是语文教学中的难中之难，怕写作文，认为作文难写，是不少初中学生的共同心态。老师只要布置作文，学生就或如霜打的茄子——蔫了，或是发出一片此起彼伏哎呀声，看来如何帮助学生克服对作文的恐惧，这是每个语文老师在教学中都要关注的一个问题了。在这些年的教学与研究中，我曾采取多种多样的教学方法来激发学生的写作兴趣和欲望，教学效果比较明显，下面我将自己教学所得与大家一起分享。

一、片段练习，让景色描写更宜人

春的气息在万物的扉页上涂抹上浓浓淡淡的颜色，美好的景致总是在不经意间打动人的心扉，这是写作的极佳素材，如何帮助学生写一篇生动的文章？我先让学生写观察日记，调动自己的感官去观察春风、春雨、花草树木等景物的特点，抓住景物的形状、颜色、动态、静态等方面的特点进行详细的描写。同时布置任务每天关注身边的一种景物，把自己的所得记录下来。经过两周的时间，学生基本已经写了十几篇观察日记。作文课上我引导学生开始写作实践活动。首先选好景物，在自己的这十几篇日记中选择自己喜欢的四、五种景物，将其勾画出来，作为详写对象，其它景物作为略写的对象。其次要按序排列，写春天的景物要按照由上到下、由远及近、

由早及晚等一定的顺序把景物描写出来，这样才能使一幅幅美丽的春景图有层次感、立体感。最后进行细致的描写，运用恰当的修辞手法为文章润色，这样也有助于学生融情于景中，越是生动的描写越能表达出自己的真情实感。有的同学写“小花正缓缓张开粉嘟嘟笑脸，晶莹剔透的露珠悬挂在鲜嫩的花瓣上垂涎欲滴。这些山桃花，它们没有牡丹妩媚雍容之美，没有玫瑰沁人心脾之香，却仿若茫茫宇宙中点点繁星，熠熠生辉。”那诗意的语言，浪漫的情感，使自己的作品充满了灵性。

二、细处传情，使人物形象更饱满

卡夫卡曾说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开。直到不能再敞开为止。写作也是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯在里面。”文章就是要通过表情达意来达到感染读者。如何表情达意？就是心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，尤其是在细节处要抓住动情点。朱自清先生的《背影》之所以众口传诵、经久不衰，主要原因是它诉了真情，具有很强的感染力，尤其是作者通过对父亲背影生动的描写，将父爱与执着、艰难和努力、困顿与挣扎都聚焦于背影，引起读者强烈的情感共鸣。如果是矫揉造作而又缺乏真情的文章，哪怕是词藻再华丽，也会让人觉得味同嚼蜡，细节处更是经不起任何的推敲。可见，语文教师在作文教学中应该重在引导学生学会以文传情，抓住细节刻画人物。先延长过程，捕捉人物的动作、语言、神态等，再定格画面，然后调动自己的想象，丰富人

物的心理，使人物形象鲜活饱满。

结合《背影》与《台阶》的教学，我设定了一个话题作文 “我的父亲”，我请学生先回忆与父亲之间发生的一个故事，然后给父亲一个特写的镜头，并将这个镜头进行细致入微的描写。有的同学写父亲接自己回家，对父亲的手进行定格“爸爸和我从自行车上摔下来，爸爸一下子爬起来，他顾不上自己身上的泥土，而是急忙将我扶起，喃喃的自责：‘都怪爸太急，摔了我的宝贝女儿。’然后用手揉揉我的腿，又把我脸上的土擦去，在爸爸的手触到我的脸上时，我的脸火辣辣的痛，像针扎了一样，我不敢相信这是父亲的手，那粗糙的如老树皮的手，上面到处是深深浅浅的裂痕”每一句都是学生的肺腑之言，在作文中学生传达了对父爱的认识，对父亲的理解，达到了很好的教学效果。教师要把生活引入课堂，把作文引向生活，在教学中抓住时机，引导学生在写作中会在细微处传情，注重细节描写，塑造出鲜明的人物形象。这样即使语言质朴，也能深入人心，成为一篇美文。

三、创设情境，为想像打造空间

我喜欢音乐，喜欢聆听一些比较悠扬的轻音乐，每每听到好听的音乐，心情总会荡漾一番。很多时候，听到一些比较有感觉的音乐，就突然会有一种写作的冲动。对于这个问题，我一直在内心问自己，究竟我的写作是我内心需要，还是外界的触景生情，既然音乐可以激发我自己的创作兴趣，那么对学生有没有用处呢？带着这样的问题，结合九年级综合实践活动《乘着音乐的翅膀》我做了一次尝试，

效果极佳。

当时学生处于紧张的学习之中，同时还要承受各种各样的压力，如果太直接的把音乐作为写作素材，往往容易激起学生的逆反心理，从而失去写作的乐趣，为了更好激发他们创作的欲望，我请学生把自己喜爱的音乐和歌曲写出来，我用vcd和网络给他们找到。利用一节课的时间把他们喜欢的音乐一一播放出来，学生喜欢的都是流行音乐，可以说听了一节课，虽然喜欢，但也已经有些疲惫。于是第二节课，我开始自己的活动，首先让学生闭上眼睛，趴在桌子上聆听我的音乐，我选取的是钢琴曲《风的色彩》，它柔美舒缓，给学生营造了一个闲适恬淡的氛围，学生几乎都陶醉于其中，我因势利导，让学生继续听音乐，看看自己脑海会浮现怎样的画面，然后用笔把它描摹出来。学生丰富的想象让我有些吃惊，这是一次不参杂任何抄袭、仿写的作文，全是学生有感而发，他们有的写到“袅袅的云烟在我身边漂浮，在这蔚然的森林里，树冠与蓝天相吻，太阳洒下斑斑点点的阳光。微风拂过绿色的海洋，打上生命的印记??”“带着满怀的好心情，乘着雨后清爽的风，偶有百灵鸟掠过碧洗的天空，发出悦耳的鸣叫声，打破林中的静谧。那浸着香气的叶子如同婴孩的皮肤，让人心生怜爱??”在学生的眼里这已经不是一首单纯的音乐，而是一幅浪漫的生活画卷，一片充满生机的山林，一个动人心弦的故事。整个活动过程学生一扫往日紧锁的眉头，唉声叹气的抱怨，取而代之是一种积极的态度，一种想倾诉于笔尖的冲动。

经过多年作文教学实践，让我深有感触，我们有时太忽略孩子的感情世界，往往喜欢用自己的情感来驾驭学生，所以让教学变得疲惫不堪，老师身累，学生心累，事半功倍。如果我们能多从孩子的需求上考虑，给他们身心上的自由，积极调动他们的学习兴趣，写作的兴趣，那么我们的教学效果应该有更好的提升。我们作为语文老师就是要让文字成为学生心中流淌的最美的音乐。

篇三：唱出心中的歌

唱出心中的歌

“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽”。伴着一首首童谣我们从纯真的孩子，不知不觉的成长为亭亭玉立的少女或是壮实的小伙子。我们唱的童谣也渐渐变成了流行歌曲，这一路的成长，伴着一路的歌，也充满了对人生的感悟。

弹指一挥间，如今的我在音乐教育教学中己摸爬滚打了很多个年头，慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是上好每一节课。很多问题并不能仅仅靠一节课解决，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。

这学期我带的是六年级的毕业班，高年级的孩子心浮气躁，上起音乐课总是心神不定，不认真。有时候走进教室，有的在写作业，有的看书，虽然上课纪律不差但上音乐课的心劲并没有。这样的状态也让我心情很低落。学生到底想上什么样的音乐课呢？想到这，我就思考：这节课何不让他们自己来写写他们心中的课堂呢？我给孩子们准备好纸，让他们认真写一写自己的真实想法。他们非常认真地思考，并及时地记录着。

快下课时，我整理好孩子们的字条，对学生说道“等老师看完你们的建议再给你们上一堂你们心目中的音乐课吧！”课后，我认真地翻阅起来。有同学写道：“音乐给人快乐，音乐带走我们的烦恼。”有同学道：

“我们的音乐书太枯燥了，如果换成我们喜欢的歌，那多好！”还有的写道：“在每次检查歌曲演唱时，有的同学不敢大声演唱，老师可以和他一起接唱吗？让我们有信心呀！”

看着这些，我心里感触很深，对于上课调皮的孩子我们似乎总是去批评，每次上课总是迫切地把知识传授给他们，可是他们的内心呢？他们的心中想要的到底是怎样一节课呢？其实大家都是爱音乐的，但是枯燥的老式课堂让他们感觉乏味无趣，这时，我记起了新课改中对小学音乐的要求。师生应该成为音乐学习中的“发烧挚友”通过音乐，达到心灵上的沟通。我开始慢慢地让孩子们主动参加课堂，每个人都可以是老师，唱出自己心中最爱的歌。看着孩子们一个个自信地站在讲台上，唱着自己喜欢的歌，唱着自己心里的个，并把它教给大家，我心里乐开了花。现在，几个班的孩子都非常喜爱音乐课，而课堂也变得越来越轻松，越来越快乐！ 其实，每个孩子心中都有一首歌。那或许是午后的一缕阳光，或许是雨后的那道彩虹，或许是可以自由翱翔的天空，或许是山间流淌的涓涓细流。我愿意在今后的教学生涯中静静聆听孩子们唱出他们心中那最美的歌！

篇四：2012中考作文“心中有支欢乐的歌”题目解析及范文欣赏

题目：心中有支欢乐的歌

要求:①不要少于600字

②卷面整洁，书写工整。

简析：作文题延续了近年中考作文的主题导向———反映当代少年健康积极的人生和丰富多彩的成长心态，延续了近年的“诗性”风格，开放性相当强，写作空间很广。

题目的 “心中”的“歌”具有丰富的内涵，可以实指歌曲，也可以比喻某种情感（珍贵的友情、温暖的亲情）、志趣等，可以涉及自然、艺术、个人、社会等，可以记叙、抒情、议论等。同时，“有支”、“欢乐”等词又起到了限制作用。“有支”强调数量为一，“欢乐” 框定了情感基调，要求这必须是一首积极向上的、令人愉悦的“歌”。从审题的难度来看，只要细心读题、扣住关键词，是不太会偏题的。

此外，应对出卷者的心思有所品读：希望考生们关注自己内心或身边存在的但容易忽视的美好。因此，要在写作内容上出彩，就要求考生在平时能够看得见生活的细节，听得到心中的波澜，对自己、对身边的人和事、对社会进行观察与思考。无论是用“歌”的本义、比喻义还是虚实结合，应该将自己作为一个独立的人的思想与语言的亮彩展现在文中。想要靠准备一些“万能素材”来“一把钥匙开一万把锁”的，恐怕会吃到苦头。

参考例文： 范文欣赏一

“小时侯，妈妈对我讲，大海就是我故乡…”这首歌依旧萦绕在我的耳畔，使我思绪万千，品味着儿时的欢乐…

蓝蓝的海，金色的沙滩，洁白的云儿在空中飘呀飘…这样的画面曾不止一次的在我的梦中出现。于是，我很早就央求爸爸带我去大海边玩。可是一直没能实现，不过，六年级的暑假刚开始，他就提出要带我去大海边玩，我真的像那句俗语说的一样，“一蹦三尺高”呢！

到了海边，我发现并不是我梦中的那片海：那里的海水是黄色的。爸爸告诉我，这是黄海。哦，原来是因为这海水的颜色是黄的，所以才叫它黄海吧。

我和妹妹赤着脚，漫步在沙滩上，好暖和呀。哎，好痛啊，一个东西刺痛了我的脚，原来是一只——贝壳，这扇贝壳可真好看呀：圆圆的，上面些许的斑点衬着霞一般的颜色，真是锦上添花呢！

我们便赶紧拾贝壳，拾了两大袋子，一人一包，笑声便像着贝壳一样，洒在了沙滩上。 海浪涌着，不时击起巨大的浪花，我和爸爸卷起裤腿，站在浪头中，享受着这天然的“按摩”，两对“臭”脚丫便也悄悄的与海浪呢喃细语。

过了一会儿，爸爸仿佛是享受得非常满足似的，跑去沙滩上捡小海蛎了。眼尖的妹妹一下就瞧见了，忙大声的喊我，转身一看，嘿，妈妈和姑姑不知什么时候也跑的爸爸身边帮忙了。我们当然也不示弱喽，一步一滑的跑到他们那儿了，不过在跑的时候，可得十分当心，不知名的好似竹尖一样的木管从淤泥里“探”出头来，稍不留神，你的脚可就得遭殃了。 爸爸说，回家后，就送一些贝壳给我另一个妹妹，小海蛎么，就归我啦，哈，这可真棒。 临近中午了，太阳公公仿佛变年轻了，用自己全身的力量“喷”发出热量，把人都“烤”成“干子”了。这时，大家的肚子也由于“资源不足”开始“罢工不干”了，老爸老妈的唠叨催促又时不时的响起，耳朵都快磨出水泡了，只好不舍的再望几眼海。这海，无边无际--- “海边出生，海里成长----”

范文欣赏二

微弱的月光照射进小小的房间里，轻柔地抚摸您的脸庞，欣慰地俯视着您。月亮的影子里，您的身影总是忙碌的。每一天都是这样辛苦地工作着。好早好早就起来了，在太阳还未升起，在月亮还很明亮的时刻您就从暖暖的被窝里起来了，忍受着刺骨的严寒，忍受着冬风的折磨。手插进了冰冻的世界里，冬天的水可冰着呢！您用充满温度的手温暖了那块冰，真是个奇迹呵。

而每当我睁开眼听到的第一个声音便是楼下您欢快的笑声久久回荡着，谈得很快乐。我那时哪想起来啊。总是有一种惰性，不愿起来，不想起来，懒得起来。这样睡着，听着你们的笑声，竟会如此亲切。直到您叫了我好几声我才起来，然后每一个动作都要做好几分钟，梳头、穿衣服、洗脸。而您总是不厌其烦地叫我：“快点，快点！”然后我就会有一种动力，快点，快点，您的声音有一种魔力。

一天，我竟然做了如此奇怪的梦：“全世(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:心中流淌的歌作文)界只剩下一个孤独的我，旁边的人与我擦肩而过，没有人过问我，我想找他们谈话，他们不理我。当我看见你们时，心中燃起了希望之火，感觉你们的脸庞是如此亲切。”我醒来后，脑子里不断的播放这个画面，它唤醒了我沉睡的大脑。

有些想法总是那么美好，却总是难以办到。是的，我曾经告诫过自己：“一定要乖乖的，父母多么辛苦啊！为他们做点力所能及的吧。”可是，美好的事情总是不能延续，我觉得我坚持不了，也许是我内心深处最真实的懒吧。

长大了，您不再打我，不再骂我了，总是时时刻刻地教育我，从你口中说出的话真的感觉好亲切，我会忘乎所以，只沉浸在你那歌声中，您总是教导我，而我也总是在听着，久而久之，我已习惯了这种声音，似乎没有听到您的骂倒显得不自在了。

当我看到您皱着眉头时，内心深处会涌现出心疼，我会责怪自己做错事了，然后我就努力地傻笑，讨您开心。也许真的长大了，我开始体贴你们了，我开始关心你们的辛苦了，我开始寻觅那份只属于我的欢乐了。

我想我是可以的，因为我心中有一首歌，属于你们的歌，在我内心深处不断更新，不断深沉，我也将受歌的影响吧，让我更懂得生活。这首永远充满欢乐的歌……

范文欣赏三

生活像一幅画，有冷色也有暖色；生活像一条河，有急流也有缓流，生活像一支歌，有欢乐也有悲伤。在我的心中，就一直回响着生活这支歌儿那欢快的旋律。

第一乐章 亲人之乐

还记得那个快乐的夏天，爷爷和我都闲着没事干，正巧我一眼瞥见了挂在墙上的飞标盘，爷孙俩便自发组织了一场“飞标大战”。

我的老玩童爷爷先掷。只见他身体微微向前，手中的飞标和靶心连成了一条线，瞪大的双眼紧紧地盯着靶心，突然，他猛地把手向前一甩，手中的飞标便在空中划出了一道优美的弧线，落在了离靶心只有几厘米远的地方。九环！

爷爷洋洋得意地看着我，似乎我还没掷，他就已经羸了。我毫不示弱地拿起一支飞标，对准靶心后就用力甩了出去，一道弧线划过，飞标竟准确无误地落在了靶心上！“10环！”我激动地大叫一声，可就在这时，靶子上的飞标竟又在靶心上晃了晃，掉了下来！爷爷见了，幸灾乐祸地说道：“真是乐极生悲啊！”我吃了亏，赶紧冲上前去，把爷爷的飞标也给拔了下来，然后说道：“这下我们平了！”四目相对，我和爷爷都不约而同地笑了，欢快的笑声仿佛是一支歌儿，飘进了我们的心田。

第二乐章 师生之乐

忘不了那次愉快的愚人节，一来到学校，同学们就计划着要“愚”我们亲爱的邵老师一下。经过商议，大家一致决定在上课时对邵老师大喊“邵老师，我恨你！”

计划想好了就要付诸行动。“叮呤呤??”上课铃响了，邵老师仍旧像往常一样满面春风地走向讲台。

“上课！”

“起立！”

“同学们好！”

“邵老师，我恨你！”

邵老师一听，惊讶地愣在了那里，瞪大的眼睛里充满了吃惊和疑惑。

“祝邵老师愚人节快乐！”

顿了三秒，大家又不约而同地喊了出来，随即，便是一阵爆笑和窃喜，邵老师这才醒悟了过来，也加入到了我们快乐的行列中了。快乐的笑声在教室里回荡，如欢快的歌儿滋润着我们的心田。

生活的歌儿，唱也唱不完，愿这首欢乐的歌，永远在我心中回荡??

范文欣赏四

我心中那支欢乐的歌，并不是古典音乐；也不是通俗音乐；更不是那些所谓的流行音乐，而我心中的歌，是那大自然中的歌。

春天，是否记得韩愈笔下的那句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”仿佛让我唱着那细雨蒙蒙的歌曲，让我置身于林间的小路上，倾听着，倾听着，一阵阵有节奏而欢快的声音传入耳中。

正是这雨的声音，让一直一直沉睡着的大地万物唤醒。春天，我心中的欢乐歌是——雨之歌。

夏天，“四月秀葽，五月蝉鸣”是呀！听，那蝉又在唱歌，但那鸟儿也不示弱，到了晚上，我们便会听到那雷鸣的歌声，轰隆隆，轰隆隆~

正是这蝉、鸟、雷的歌声，让刚刚睡醒的大地万物彻底清醒，夏天，我心中欢乐的歌是那——蝉之歌、鸟之歌、雷之歌。

秋天，“呱呱呱，呱呱呱”，是否忆起，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙，是我们的好朋友，就连它闲暇歌唱时也不忘娱乐大地万物。

正是这青蛙的歌声让大地万物在这孤寂的落叶时节，不再感到寂寞与悲伤，秋天，我心中欢乐的歌是——蛙之歌。

冬天，无语的雪，让我们感不到一丝温暖，但“迪拜风色汗，雪花大如手”，看着这如此白皙的雪，即使有再多的杂念也消逝了。

正是这雪的歌声，让纯洁的雪，让这大地万物记着想要过春天杂念彻底消逝，冬天，我心中欢乐的歌是——雪之歌。

四季如歌，现在的我们置身于其中，这歌，虽美，但需要用心去聆听，用心去感受，天籁之歌，让我感受到这自然的且欢乐的歌声，让我享受着大自然赐予的恩惠。

范文欣赏五

品一口香茗，采一朵野菊，听一首古曲，捧一卷诗书。看花开花落，任云卷云舒。忘却世俗，任心中那支欢乐的歌，尽情流淌。

春天，是一首生机勃勃的歌。我站在微风中，让毛毛春雨轻轻舔着我发热的脸颊，让一朵朵的杏花儿随风而逝。这是晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞”，还是僧志南的“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”？我感受着春天的气息中弥漫着的爽朗笑声，难道这是晏殊的“巧笑东邻女伴”？也不知她斗草有没有赢？我看见“乱花渐欲迷人眼”，我看见“池上碧苔三四点”；我听见“上有黄鹂深树鸣”，我听见“叶底黄鹂一两声”。

夏天，是一首惬意的歌。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。我望着天上的北斗，感受着月明星稀的意境。我听见池塘的荷叶底下，不时传来一两声甚至是半声的蛙鸣。虽然没能“听取蛙声一片”，也没有早立荷上的蜻蜓，但我心足矣。

离别，不是一首悲伤的歌。再悲寂寥的秋，也有排云而上的鹤。我听见“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的劝勉，我听见“海内存知己，天涯若比邻”的箴言，我听见“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的肺腑之言。我提起笔，铺开一张纸。我要给我身在天涯的知己写信。

挫折，是一首明媚的歌。谁说“青春是一道明媚的忧伤”？就让那一盏盏的红灯来照亮你我的前程吧！难道这世上存在着没有尽头的黑夜？只要我们有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志，有“海纳百川，有容乃大”的包容，有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧，再远的启明星，也会有落到你面前的时候。

……

流淌吧，我心中欢乐的歌！

范文欣赏六

这几日的太阳疯了，刺在人的皮肤上，辣辣地痛。

街上走的人，匆匆又匆匆。有些烦燥，有些郁闷。热得那么强烈，热得无穷无尽，热得人的心碎裂成无数片，飘着，飘着，落不下来。

我也在匆匆的行列之中，心事重重，心烦意乱。

路似乎没有尽头。走着，走着———我的愁绪与焦躁竟被一抹凉冲散了，冲散得无影无踪。那抹难得的凉吹进了我的心里，柔软了我的心。

那样一抹凉，是她给的。她只是一个中年的拾荒人，着一件细格长衬衫，看起来很合身，戴一顶泛了白的遮阳帽，帽沿上插一缕嫩绿的青草，脖子上巧妙地绕着一条毛巾，毛巾的颜色有点艳。她的嘴里含着一首歌，不时地溜几句出来。每遇见一只可乐瓶或雪碧瓶，她都会笑逐颜开，那种满足很能打动人。

我的目光撞上她的那一刻，她刚把一只塞进石缝里的可乐瓶花了点力气取出来。她对着那只可乐瓶嗔骂了一句，骂的时候满脸是喜悦的笑容。估计是在骂那个把可乐瓶塞进石缝里的调皮小男孩，他这么捣蛋地一塞，她的工作量一下子增加了。她的骂就像一个母亲对孩子的骂，骂得亲亲热热的。

我路过她时不由自主地缓慢了我的脚步。

姐，哪里人啊？我顺口问了一下。许是平日里极少有人搭腔，她一下子兴奋起来，忙不迭地应道，河南的，河南的。

小孩也在这儿啊？

都在，都在。两小孩，还有男人，还有公公。一大家子呢！她的话显得特别多。 日子过得好？我的问变得小心翼翼了。

好啊！她眼里的笑花儿扭起了舞。

男人在一个小区里当保安，一家子人就免费住在小区的地下室里，那里可是冬暖夏凉。两小孩都在当地的学校里念书。大的念初中，小的念小学。你瞧，那就是我大孩子念书的学校。她的话匣子打开关不住了。

我的目光顺着她手指的方向。我微微地有些吃惊，那可是我们这里最好的初中。她大约是看出了我的惊讶，得意地解释道：我们交了借读费，我家孩子喜欢读书，我们宁愿自己苦点，也要把她供出来。

我欣赏地点了点头。她意犹未尽，把家里的事事无巨细地统统倒了出来。小的那个还在读小学，等他读初中了，也送到那所学校去！

供两小孩苦吧？

她细细地盯着我看了一番，一口笑喷了出来。苦什么哟，心里乐着呢！你想啊，男人很勤劳，公公很健康，小孩很懂事，心里藏着一碗碗的“乐”呢！

我愈加惊奇了。“乐”怎么可以用碗来盛！

她继续笑，笑得有些神秘了。碗里的“乐”太满，溢出来了。

我真的很感动。她的快乐很单纯却很实在。她的歌何止含在嘴里，更是在心里。心里有首快乐的歌的人，才是个真正幸福的人。

篇五：心中的一支歌

心中的一支歌

岁月在漫漫流逝，有一首歌却永远藏在心底。它总不轻易被我哼起，但那里有甜甜的回忆，也有淡淡的遗憾，如同涓涓细溪在心底悄无声息地流淌?? ——题记 终于从堆满书本的小屋中挪布出来，我长长吁了口气。却正巧看到爷爷坐在客厅的小凳子上烫脚，那双瘦骨嶙峋的脚静静地泡在水中，我的思绪一下子被牵回到了很久以前。 三年级时，老师布置了一个特殊的作业：给你最爱的人洗一次脚。很多同学嫌这嫌那，没有去做。我却高兴的跑回家，破天荒地端来了一盆洗脚水在爷爷面前，吵着要他洗脚。爷爷倍感欣慰，终于在我的劝说下把脚伸进了水中。我学着电视中足疗师的样子，竟认真地给爷爷洗了起来！先用温水把脚润湿，然后打上药皂开始按摩。我细嫩的小手“游走”在爷爷的脚面、脚板上，爷爷那双瘦骨嶙峋的脚，在我的“悉心洗涤”下竟也有了几分生气。我笨拙而可爱的样子让爷爷既欣慰又心疼。爷爷像个小孩子一样快乐的哼唱着一首我不太懂的歌，那首歌真好听，虽然歌词模糊，却像清澈明亮的小溪流淌在爷爷心底，也流淌在我的心底。

一晃我已经六年级了。再给爷爷洗脚，真是次“迫不得已”的经历。那是一天晚上，吃晚饭聊天的时候，爷爷不经意地提起我小时候给他洗脚的事，脸上满是幸福的表情。爸爸听了，便提议到：那就让爷爷再享受一次“高级待遇”吧！说着，一家人的目光就全聚集在我身上了。我也不好推辞，吞吞吐吐地冒出一个“好吧”，爷爷似乎察觉到了我的不情愿，于是替我说好话，“奇奇功课多、学习忙，不用洗了，再说??”“不行，”妈妈打断爷爷的话，“答应的事怎能反悔呢？”吃完饭，我只好接来一盆水，把爷爷的脚浸泡其中，蜻蜓点水般随意按了几下，心中却想着赶紧洗完就完了，真是耽误时间！忽然，那首歌再次传入我的双耳，是那么朦胧，那么清晰，可是“小溪”干涸了，味道变了，歌还是那首歌，却多了些许的伤感，少了些许的欢快。抬起头看着爷爷，心中竟泛起了无比的忧伤。

回想到这，我的心似乎被什么深深地刺中了，感觉生疼却又麻木。此时，爷爷正艰难的弯下腰，用那双粗糙的大手去揉搓自己的双脚。一切都似曾相识：按摩的动作、瘦骨嶙峋的脚、爷爷的那支歌??仿佛一切往事都像泉水般向我涌来，一发不可收拾：伤心难过时的默默安慰、瓢泼大雨时的“雪中送炭”、看到我进步时的满心雀跃、在我要放弃时的坚定鼓励??数不清的事汇成了一根长长的线，将我和爷爷紧紧地拴在了一起。

我被那根线牵到了爷爷面前，我缓缓地蹲下来，双手轻轻的抚摸那双历经时间磨砺的脚，情不自禁地认真按摩起来。爷爷的手僵在了半空中，我抬起头，嘴角上扬，眼睛成了弯弯的月牙。这是我升入初中以来，第一次会心地、由衷地向爷爷微笑。这种感觉，仿佛又重温了第一次给爷爷洗脚时的情景。爷爷先是惊讶了一瞬，然后轻叹了口气，我能感觉到爷爷气息中的五味杂陈。他没有再说什么，我低下头小心翼翼的按揉，像是做错事的孩子，生怕一抬头就会与爷爷温柔的目光相遇，心也越发的痛。我左手扶起爷爷的右脚，右手把水撩到爷爷的右脚上，盆中的水如同那清澈的小溪，从爷爷的脚面潺潺流过，只留下几颗晶莹剔透的小水珠。渐渐的，爷爷的双脚又充满了生机，加上药皂的芳香，恢复了光滑，变得一尘不染。

不知怎的，我的心中不由的回响起了那支歌，嘴凭借模糊的回忆轻哼了出来。爷爷也加入进来，歌声变得更加有活力了，又是那么的清澈明亮，心中的小溪再次缓缓地淌过，源远流长，溪水不只是清碧，还有温暖与爱、慈祥与微笑。一曲终，我还沉浸其中，忍不住问爷爷：“这是什么歌？”半响，爷爷微微的笑了起来：“是心底的歌。”一瞬间，我已控制不住自己，泪像断了线的珍珠，一颗颗滚落进了那盆清澈的水中。

我终于知道，心中的那支歌是什么了，那就是亲人之间的爱，心底流淌着的温暖。 我走在爱的阳光里，永远有那么一支歌在心底潺潺流过，即使是在寒冷的冬夜，也会感到无比的温暖。

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