作业帮如何把握作业设计与作业布置反思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/24 23:27:25
如何把握作业设计与作业布置反思
如何把握作业设计与作业布置反思
如何把握作业设计与作业布置反思
“问题解决”教学中的作业分层
在学习“问题解决”这部分内容时,不同层次的学生在能力差别上表现得更加突出.要想提高全班同学解决问题的能力,首先在作业上要提出不同的要求.要求A层学生解决问题时,要认真审题,多联系生活实际,借助于图形分析题意,并把线段图画在作业本上,写清解题思路,分步解答,或先分步,再综合解答；对B层学生,要求用不同的方法分析题意,尽量用综合算式解答,并鼓励他们多做一些拓展性题目,努力提高自己综合分析问题的能力；对C层学生的要求是必须用综合算式解答常规练习题,解答开放性题目时,提倡解法创新,要做到举一反三.
分层作业的布置,充分调动了学生的学习积极性,学生的自主、能动作用得到尊重和发挥,学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展,学生的自主意识、创新意识明显增强了.与此同时,我在进行作业分层设计的尝试中,也感到由于教师受教学经验、水平所限,同时精力也非常有限,目前仅仅能保证每个单元根据教学内容的需要设计一到两次分层作业,作业设计内容的层次性把握上有时也并非完全合理.但是,我相信,如果这样的分层作业能长此以往坚持下去,最终形成比较完备的,形成更具操作性的分层作业管理模式,那么教师在作业分层设计时会更便捷、更有效,分层作业的效益也会更明显.
总之,布置数学作业,是一种艺术,更是一种创新.作业的分层设计更是体现因材施教,体现教师教学智慧的平台,让每一个孩子的潜能得到充分的发展,真正实现作业的“质的增效,量的减负”.