跪求人教版八年级下册语文第四课第五课和第二单元第三单元第四单元原文

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第四课 列夫·托尔斯泰
茨威格
　　他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界.长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发.像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子.
　　人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发,修剪疯长的胡须,以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照,希望用魔法变出一张光洁的脸.──这是引向内心世界的路标.这样一来,我们不免开始畏缩起来.因为,无可否认的是,这个出身于名门望族的男子长相粗劣,生就一张田野村夫的脸孔.天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少.小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而小是由古希腊的能工巧匠建造起来的.架在小窗上方的横梁──小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴.皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,在四方脸中间,我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人拳头打塌了的样子.在乱蓬蓬的头发后面,怎么也遮不住那对难看的招风耳.凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇.留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙.
　　这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影．滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气,找不到精神光彩,找小到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇.他的面容没有一点光彩可言.谁不承认这一点谁就没有讲真话.无疑,这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎.从青年时代起,托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的.他说,他讨厌任何对他长相所抱有的幻想.“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人,难道还能找到幸福吗?”正因为如此,他不久就任凭须发长得满脸都是,把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里,直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬.直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；
直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻.
　　永远流浪的灭才灵魂,竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿,从这个人身上看不出有任何精神的东西,缺乏诗人、幻想者和创造者的气质.从少年到青壮年,甚至到老年,托尔斯泰一直都是长相平平,混在人群里找都找不出来.对他来说.穿这件大衣,还是那件大衣,戴这顶帽子,还是那顶帽子,都没什么不合适.一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸,既有可能在台上主持大臣会议,也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包,也有可能披着大主教的法衣,举起十字架从跪地的教徒的头上掠过.带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能.托尔斯泰做学生的时候,可能属于同龄人的混合体；当军官的时候．没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后,他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了.要是你看到一张他赶着马车外出的照片,还有个白胡子随从与他并排坐着,你也许要动脑筋想上好一阵,才能判断手握缰绳的是马车夫,坐在一旁的是伯爵.再看另一张照片,是他在同一些农民交谈.你假如不明真相,根本就猜不出坐在老农中间的列夫是个有地位有钱财的人,他的门第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亚、彼得等在场的所有人.他的面相完全没有特征,完全属于普通的俄罗斯人,因此,我们得把他称为普通人,而且此刻会产生这么一种感觉,即天才没有任何特殊的长相,而是一般人的总体现.昕以说,托尔斯泰并没有自己独特的面相,他拥有一张俄围普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运.
　　因此,那些第一次见到他的人,一开始都无一例外地感到失望.他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见.他们早就形成了对他的主观概念,希望从他身上找见威严非凡的东西,希望看到一个貌似天父的美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉,敬重有加,内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步.门终于开了,进来的却是一个矮小敦实的人,由于步子轻快,连胡子都跟着抖动不停.他刚进门,差不多就一路小跑而来,然后突然收住脚步,望着一位惊呆了的来客友好地微笑.他带着轻松愉快的口气,又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语,同时主动向客人伸出手来.来访者一边与他握手,一边深感疑惑和惊讶.什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸.
　　突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映.这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害.令你无法动弹,无法躲避.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何俺饰郜抵挡不住.它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃.在这种人木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩.──对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述.
　　这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟,接着便刀剑人鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容.虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光.而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟.精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁神秘莫测.它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像 x射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色.这是出现人类面部最富感情的一对眼睛.可以抒发各种各样的感情.高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠.”
　　亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来.此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样.托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.再小的事物,借助这对眼睛都能看得清清楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过做不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙.它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处.这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度,能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无,这种虚无犹如蛇发女怪那样,看到她的人就会变成石头.住这对眼睛看来,没有办不到的事情,除非让它们陷入无所事事的白日梦中,在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐.眼皮刚一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情地追寻起猎物来.它们容不得幻影,要把每一片虚假的伪装扯掉,把浅薄的信条撕烂.每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝.
　　具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富.作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福.
第五课 再塑生命
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天.这是1887年
3 月3 日,当时我才6 岁零9 个月.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感
叹万分.
那天下午,我默默地站在走廊上.从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜
想一定有什么不寻常的事要发生.因此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着.
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上.我的手指搓捻
着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵.我不知道未来将有什么奇迹会
发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了.
朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心
翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生.在未受教育之前,我
正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近.我
心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光明照在
了我的身上.
我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,我立刻伸出双手.一个人握住了我的手,
把我紧紧地抱在怀中.我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给
我深切的爱的人,——安妮·莎莉文老师.
第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃.后来我才知道,
那是柏金斯盲入学校的学生赠送的.衣服是由年老的萝拉亲手缝制的.我玩了一会
儿洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词,这个举
动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿在她手上画.当我最后能正确地拼写这个
词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看.
我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西.我不过是依
样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已.从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会
了拼写“针”（PIN ）、“杯子”（CUP ）、以及“坐”（SIT ）、“站”（SfAND）、
“行”（WALK）这些词.世间万物都有自己的名字,是在老师教了我几个星期以后,
我才领悟到的.
有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来
放在我的膝上,然后在我手上拼写“DOLL”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃
娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”.
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执.她想让我
懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,
“水”也是“杯”.她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“DOL
［,”这个词.我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心
中觉得特别痛快.发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱.在
我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.莎莉文小姐把可怜的
洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳
光里去了.
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻.莎莉文老师把我的
一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过.她在我的另一只手上拼写“WN”
——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些.我静静地站着,注意她手指
的动作.突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语
言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东
西.
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.
井房的经历使我求知的欲望油然而生.啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名
称都能启发我新的思想.我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西.回到屋里,碰
到的东西似乎都有了生命.我想起了那个被我摔碎的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,
捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好.想起刚才的所作所为,我悔恨莫
及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次.
那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”（FATHER）、“母亲”（MUYHIi：II）、
“妹妹”（SISYIIR ）、“老师”（TEAHER）等.这些字使整个世界在我面前变得
花团锦簇,美不胜收.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,
企盼着新的一天快些来到.啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
还有几个单元,太多了,不如给你一个网址,上面有你要的文章,自己可以慢慢找
无忧无虑中学语文网http://www.5156edu.com/968.html