如何组建一个优秀的团队

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/03/29 07:38:36

如何组建一个优秀的团队
如何组建一个优秀的团队

如何组建一个优秀的团队
如何建立优秀团队一支优秀的团队意味着成功.每个校长,都希望建立一支高效、成熟、必胜的团队,然而却并非都能如愿以偿.两年前我任浪中心小学的校长,这是一所办学规模小、条件相对落后的村小.中心校和下面两所分校分处三地,给管理带来诸多不便.关于这所学校前途的种种猜测,造成一种人心惶惶的感觉……然而这些情况并没有影响到一支优秀团队的逐渐形成.在这里,校风优良,民风淳朴,有一支“团结协作、廉洁自律、工作实效”的领导集体,有一支“勇于扛旗、开拓进取、艰苦创业”的教师群体.在科学的决策和管理下,看似弱势的学校却生机勃勃,各项工作在稳步进行的同时,又常创佳绩,得到上级和社会的好评.在浪中心小学两年的任职经历中,我感触颇深:一个优秀团队的建立,就好像太阳形成的过程.只有最大化地积聚各路微尘散云,才能最大化地释放能量.一个领导者要像一块磁石,能把每个成员紧紧吸引在自己的周围,同时,又像润滑剂,在每个成员之间周旋,使人们有条不紊地协同运转,这样的领导才能凝聚心力,激发斗志,带出一支战斗力、意志力和执行力都强劲的优秀团队呢?领导者如何发挥凝聚和激励的作用呢?一、信念让每个成员都对团队的未来充满无限憧憬和必胜的信念,无形中可以把大家的心拉近,这是提高凝聚力的最佳途径.学校有共同愿景,而教师有个人愿景:我为什么待在这里?我能为自己制定什么目标?我的前途会怎样……优秀的校长不直接发号施令,而是充当协调员的角色,把个人愿景和学校共同的愿景结合起来,让每一个人都是主动者,是他自己的领导.景气好时谈危机,而景气差时谈愿景,否则士气颓废,人心涣散,后果不可想.首先要把正面思考与气氛带给团队,以价值和信念的魅力代替金钱和利益的熏染,让大家知道这是你的团队,作为成员,你与它荣辱与共,让大家相信团队的未来不是梦.我会勾勒一幅未来可实现的宏图,立志在不久的将来,我们的学校会是最好的村小,人人竖大拇指,我们走到哪里都会感到自豪和光荣.学校虽然暂时条件落后,但各个层面的成员都紧紧围绕这一信念艰苦奋斗,为什么?就是因为,信念一旦确立,便会发挥出巨大无比的力量,成为团队发展的源动力.其次要让成员感受到,在这个团队里,每个人都有美丽的人生,让个人利益与团队的利益结合为一,成员才会努力打拚.利用闲聊时记录:工作满意与不满意的原因;若想换个岗位,感兴趣的是什么……借这种沟通方式,在遇到机会时,适时推他一把,把他调到适当的位置,最大限度地发挥每个人的积极性和潜能.我就任后,在观察了解的基础上,将三所学校的人事重新调整,努力做到把每个人都安排在他感兴趣的、擅长的、乐意的位置上,最大限度地调动了积极性.如果一个团队内,私利至上、尔虞我诈风气占上风,这个团队死亡在即;如果仅仅是按劳取酬风气占上风,这个团队能够存在下去,发展将是困难的;而如果是信念和激情把大家团结在一起,则这个团队就可以继续发展壮大.二、信服军队中经常讲“什么样的干部带什么样的兵”,也讲“兵熊熊一个,将熊熊一窝”,这都是说领导者对于优秀团队创建的重要性.作为校长,重要的不是讨大家喜欢,而是应该受到人们的尊敬和信服.如何做到让人信服?我推崇《孙子兵法》所说的:“将者,智、信、仁、勇、严也”.以“智”服人:“智”是指能统揽全局,审时度势,做出正确决策,带领团队走向成功的智慧.学校工作千头万绪,大方向要确立,小细节要关注,应该做什么,不应该做什么;应该怎么做,不应该怎么做;哪些事情应该由自己做,哪些事情应该安排下属去做……无论是决策大事,还是处理小情,都能看出一个领导者的智慧所在.只有具备了这种智慧,才能收到成员的信任,才能众望所归.以“信”服人:即信用,诚信.领导者严守信用,说到做到,令出法随,就能在团队中确立威信.我极其注意以身作则,率先垂范,说话算话.要求手下做到的,我必须做到并做好;告诉老师几点开会几点闭会,增一分减一分都不成.我相信,威信是建立在领导者与被领导之间的一种心理契约,有了它,不仅便于正常工作秩序的建立和规章制度的落实,而且也利于高品味团队文化的建设.以“仁”服人:时下流行“职业倦怠”一词,就这个问题我也与老师谈论过,事实是:我们老师不怕身累,怕心乏;不愁薪水低,愁领导不好;不是不爱工作,而是怕工作环境不和谐,每天有堵心窝的事.所以,校长应常常站在教师的角度想问题,怀一颗仁爱之心,体察部属疾苦,关心部属生活,不仅要在工作中达成默契,更要在心灵上得到沟通,让大家觉得上班是件快乐的事.以“勇”服人:“勇”是开拓进取和奉献精神的集中体现.校长有激情,才能给团队注入“兴奋剂”;校长为事业甘愿牺牲,才能让成员看到胜利的曙光,其感召力十分强大.我们做校长的,常把学校比作一个大家口,把自己比作一家之长,以校为家,牺牲休息时间是常有的事,甚至为了给学校省钱,自己当劳工,亲自砖砌墙,烫沥青、栽花草,修桌椅……“点”带动“面”,个人的奉献带动了全队的奉献,我坚信,这样做“将领”,定能带出一支能征善战的队伍.以“严”服人:严格是一个团队形成力量的重要手段.古人讲“慈不掌兵”,人性化的管理,不代表不敢严格要求,不敢施行纪律.没有严格的纪律,团队必然会变成各行其是的一盘散沙.在这方面主要有两种方法,一是正强化,也就是对某种行为给予肯定,使之日后发扬光大;再就是反强化,也就是对某种形为给予否定,使之日后销声匿迹.在一个团队里,奖勤罚懒,奖优罚劣,从而形成正确的导向,仁者尽其忠,智者尽其谋,勇者尽其力,整个集体就会勃勃向上,充满生机和活力.在两种方法中,我多用奖励,慎用惩处.奖惩的依据做到统一,以工作标准、规章制度定奖惩,而不能以领导者个人的好恶定奖惩,更不能以领导者个人的亲疏定奖惩,真正做到制度面前人人平等.三、信任作为领导者,以能使用人为能,以自己不能为能.他会让每个成员都得到信任和尊重,感觉到自己在团队的重要性,从而最大限度地激发热情,调动积极性.现实生活中,很多领导者不懂得这样的道理,往往大权独揽,小权不放,一天到晚陷在事务圈子里,其结果是领导层里的其他成员感到自己有职无权不满意,领导者本人身心交瘁不得安闲,工作往往长期打不开局面.这些领导者,个人素质并不差,有的事业心强,有的知识渊博,有的经验丰富,但就是只相信自己,不相信别人,大事小事事事自己处置,看似精明,实则糊涂.领导者超脱一些,独揽决策权,放开执行权,授权下属按决策的意见组织实施,把大多数人的积极性充分发挥出来,这才是做好工作的最佳办法.我就任浪中心校长后,着手做好三个层面的工作:1、对教师实行开放、民主、透明的沟通政策.校长的门永远向老师敞开,沟通是透明的.在组织机构上,不是上下级等级森严,而是很平等,有问题可以越级沟通.而且有许多具体制度来保证下情上达,下面的意见不会被过滤.听取老师对自己的工作和学校发展的看法,是我每天必做的功课,只要是合理的建议一定会被接受.把每次会议,看作是集思广益,博采众长的机会,而不是简单的布置任务,发号施令. 2,对管理人员实行用人不疑,疑人不用的放手政策.作为团队领导,要会“看人望风”、“传球守门”.就是说,要看准每一个人,及时发现人才,使用人才,及时处理问题,调整方向,把每一个有利的球传递给最合适的人,同时把握好原则,守住决策之门.刚到任时,我就大胆起用了一些人走上管理岗位,有很多人以前并不显山露水.但是在我的重用和培养下,积极性极大发挥,能力得到施展和提升,为学校注入了活力.用人要用人所长,大才大用,小才小用,奇才奇用,做到各得其所.骏马能历险,犁田不如牛,坚车能载重,渡河不如舟.哪些人有水平却有个性,哪些人有能力却孤傲,哪些人聪明却不踏实,哪些人愚笨却认真……所有属下的特点,都装在我们脑子里,在用人时,做到扬长避短,将个体的特长发挥得淋漓尽致,团队的力量才能达到极至.在工作中,一旦授权下属负责某件事,定下大方向后,就放手让他们去做,不要求事无巨细地汇报,而让他们自己思考判断,发现了问题由大家共同来解决,如果做出成绩是大家的. 3、鼓励中层领导大胆工作,尝试创新.授权能让下属站在领导的角度思考,是下属磨练成长的最佳机会.给他们空间,鼓励他们敢于尝试,并允许犯错误,不要事事畏首畏尾,什么都请示领导,自己的主动性、创造性就没了.工作中,如果有成绩,就将功劳归给部下,出状况时,则挺身承担责任. 这种建立在信任、尊重、民主基础上的管理策略,把各层面的成员的兴趣融化在团队建设的活动当中,成就感、责任感及工作能力一并得以提高. 四、信心在现实生活中,自信对一个人的成长有着相当重要的作用,这可以支持强者闯过难关,帮助弱者赢得成功.作为一名精明的领导,要想有效地调动自己的下属,就要让他们在能够培植自我激励、自我评估与自信的气氛中工作.因为,自信能力是一个有良好素质的成员不可缺少的创造源泉,也是影响一个人工作能力高低的重要因素.在一个团队中,成员的自信与团队的整个士气密切相关,与他们的个人绩效紧密联系.
1、用委婉建议的口气下达指令
多数人不喜欢被呼来唤去. “你可以考虑这样做吗?”“你认为这么做行吗?”这样的建议性指令方式,使大家有一种身居某个主要位置的感觉,并对问题产生足够的重视.
3、戴高帽这里说的高帽子,并不是人们常理解的那种不切实际的夸大.这其实是一种鼓励的方式,适当戴高帽,可以让成员重新重视自己,是提高自信的有效激励方式.
4、提供成功机会
人常说,一个失败者的出路有两条,一是成为更辉煌的成功者,二是成为出色的批评家.不可否认,失败是教训的拥有者,你若给他们一个成功的机会,他们就会将这些教训转化为成功的财富.
5、有事找下属商量
成功的领导总是将这样一个概念深入人心:团队的事就是大家的事.责任感的形成会为自信心的树立起到推波助澜的作用,也使他们更明确自己在组织中所处的位置,更加珍惜自己的劳动与业绩.
6、压担子年轻人、骨干教师、有工作能力、有热情的人是被压担子的对象.