《祁黄羊举荐》读文言,写白话:晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也.”平公曰:“

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《祁黄羊举荐》读文言,写白话:晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也.”平公曰:“
《祁黄羊举荐》读文言,写白话:
晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也.”平公曰:“善.”遂用之.国人称善焉.居有间jiān,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可.”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也.”平公曰:“善.”又遂用之.国人称善焉.孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子.祁黄羊可谓公矣.”
读文言,写白话:
听说祁黄羊举荐了解狐后,他的家里炸开了锅,他回到家中,老母亲数落他,夫人报怨他,儿子差点跟他翻了眼,想想看,他们都会说些什么?

《祁黄羊举荐》读文言,写白话:晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也.”平公曰:“
《祁黄羊》教学设计
  第一课时
  教学目标:
  1、正确、流利地朗读课文,复述课文.
  2、学会本课生字词,并理解生字词.
  3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思.
  教学准备:
  查阅资料,了解故事发生背景.
  一、揭示课题
  1、出示课题齐读:3、祁黄羊
  2、提问:你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事.
  (引导学生回忆叙述)
  二、初读指导
  1、结合课后生字表读准字词,读通课文,边读边思考:
  本文主要写了祁黄羊的什么事?
  2、理清文章层次,结合学习生字词.
  ⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?
  ⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?
  (第3—7自然段)
  学习下列生字词(并了解意思):
  人选兴亡举荐合适
  ⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?
  (第八自然段)
  学习下列生字词(并了解意思):
  召慎重避
  ⑷默读全文,想一想全文可以分为几段,各段主要写的是什么内容.
  第一段(1—2):祁黄羊因病辞职.
  第二段:(3—11):祁黄羊两度荐贤.
  第三段:(12):祁黄羊举荐受称赞.
  3、分段指名朗读课文,注意正音.
  四、作业
  1、用钢笔描红.
  2、读一读,再抄写.
  兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适
  3、课后流利地读课文.
  4、祁黄羊
  第二课时
  教学目标:
  1、正确、流利、有感情地朗读课文.
  2、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思.
  3、体会祁黄羊的品质.
  教学准备:图片、投影
  一、复旧引新
  讨论:通过上节课的学习,你学到了什么?
  二、精读训练
  1.细读课文,领会思想内容.
  (1)默读第一段,讲解时代背景.
  ①理解词语.几个大国:如秦国(今陕西中部,甘肃东部)、
  晋国、鲁国(今山东)等.
  征伐:讨伐挑起战争,攻打别国.
  ②讨论:举荐人选是由什么事情引起的?
  (祁黄羊辞职)
  (2)各自轻声读第二、三段.
  ①揭示句子:“悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举
  不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”
  a.提问:“外举不避仇”是什么意思?
  (推荐外边的人不避开仇敌)
  从课文中,我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)
  b.“内举不避亲”是什么意思?
  (推荐家里的人不避开亲属)
  这又指的是怎么一回事?(指名口述)
  c.什么叫“出以公心”?
  (从国家的、公众的利益考虑)
  ②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况.
  a.朗读课文,记住有关内容.
  b.分配角色:祁黄羊、晋悼公、使者.
  c.充实下述内容:悼公立即派使者去召解孤.没想到解
  “…去世了.悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人.
  d.当众表演(两组),表演后评议.
  ⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人?
  (出以公心、正直无私)
  画出有关语句,讨论所画内容,指名朗读有关语句,要求有感情.
  2、指导复述.
  ⑴回忆课文各段大意.
  ⑵祁黄羊两次荐贤,要说得详细.
  ⑶同座互相检查复述情况.
  ⑷指名当众复述、评议.
  三、课后作业
  1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听.
  2、搜集“出以公心”的故事,举行一次故事会.

《祁黄羊举荐》读文言,写白话:晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也.”平公曰:“ 《祁黄羊举荐》全文解释 小学课文《祁黄羊》中,祁黄羊举荐解狐是为什么 祁黄羊举荐后祁午解狐说什么⊙ o ⊙ 祁黄羊的举荐充分体现了他什么样的品德 祁黄羊举荐人才中运用了什么人物描写方法?体会出祁黄羊什么的特点? 3 祁黄羊举荐 晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“ 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐,他们会怎么想,怎么说? 解狐和祁午知道了祁黄羊举荐他们,他们会怎么想,怎么说, 作文 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐 怎么想 ⊙ o ⊙ 解狐和祁午在场听到祁黄羊举荐他们,他们会怎样想? 解狐和祁午知道了祁黄羊举荐他们,他们会怎么想,怎么说, 如果解狐和祁午听到祁黄羊举荐自己,会怎么想, 从赵普、祁黄羊举荐人才的事例中,我们共同感受到些什么? 祁黄羊举荐人才时做到 ,真是难能可贵呀!A 革故鼎新 B 唯才是举 C 与时俱进 3 祁黄羊举荐 晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解xiè狐可.”平公曰:“3 祁黄羊举荐晋平公问於祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“ 解狐和祁午知道了祁黄羊举荐他们,他们会怎么想,怎么说,这么做? 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐 怎么想 要短一点 30字—40字