我的“藤野先生”阅读答案

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我的“藤野先生”阅读答案

我的“藤野先生”阅读答案
1 日本人杀中国人 日本人高兴是正常的.但是中国人也欢呼实在令鲁迅气愤,所以刺耳.
2 学医术回国救治像我父亲那样的病人,战争时候便去当军医,以便让国人更多的认识维新,从而促进中国的改良.看电影一事让我意识到精神上的病态相比较身体的不健壮而言更加可怕,我意识到改变一个人的精神状况显得更为重要.
3 看电影事件
4 “天下兴亡,匹夫有责”,每一个中国人都应该热爱自己的祖国,将自己与祖国连为一体,同时在决策自己的未来时,也应该找准出路,作出明确的决定.

我做过，但自己做更好.

1.文中作者把自己的老师称之为“我的‘藤野先生’”，表达了作者怎样的思想感情？
2.文章最后一句“让我的学生在文学中寻回失落的美丽。”这个“失落的美丽”是指什么？
3.本文开头用了什么顺序？有什么好处？
4.龚老师热爱学生的高贵品质从那些事情上体现出来？
5.就本文写作特色的某一点，作简要赏析
1.表达了作者对藤野先生尊敬之情，自己的老师和鲁迅笔下的藤野先...

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1.文中作者把自己的老师称之为“我的‘藤野先生’”，表达了作者怎样的思想感情？
2.文章最后一句“让我的学生在文学中寻回失落的美丽。”这个“失落的美丽”是指什么？
3.本文开头用了什么顺序？有什么好处？
4.龚老师热爱学生的高贵品质从那些事情上体现出来？
5.就本文写作特色的某一点，作简要赏析
1.表达了作者对藤野先生尊敬之情，自己的老师和鲁迅笔下的藤野先生有着相同的形象
2.指的是一个老师对学生的培养和鼓励，一个老师在学生心目中的高大形象。
3.倒叙，激发阅读兴趣
4.①龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀。②中学毕业我便要背起行囊去插队。临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。③我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地飘离我而去，心情很郁闷、失落。回信“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了。④我常常向我的老师汇报我的教学成绩，他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。
5.我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。
作者虽然没有龚老师的照片但通过鲁迅先生所写藤野先生，让龚老师的形象栩栩如生

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1.文中作者把自己的老师称之为“我的‘藤野先生’”，表达了作者怎样的思想感情？
2.文章最后一句“让我的学生在文学中寻回失落的美丽。”这个“失落的美丽”是指什么？
3.本文开头用了什么顺序？有什么好处？
4.龚老师热爱学生的高贵品质从那些事情上体现出来？
5.就本文写作特色的某一点，作简要赏析
1.表达了作者对藤野先生尊敬之情，自己的老师和鲁迅笔下的藤野先...

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1.文中作者把自己的老师称之为“我的‘藤野先生’”，表达了作者怎样的思想感情？
2.文章最后一句“让我的学生在文学中寻回失落的美丽。”这个“失落的美丽”是指什么？
3.本文开头用了什么顺序？有什么好处？
4.龚老师热爱学生的高贵品质从那些事情上体现出来？
5.就本文写作特色的某一点，作简要赏析
1.表达了作者对藤野先生尊敬之情，自己的老师和鲁迅笔下的藤野先生有着相同的形象
2.指的是一个老师对学生的培养和鼓励，一个老师在学生心目中的高大形象。
3.倒叙，激发阅读兴趣
4.①龚老师的评语一次比一次长，分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文，后来又把我的作文抄在大白纸上，先贴在教室门口，后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文，字迹工整而清秀。②中学毕业我便要背起行囊去插队。临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》。③我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地飘离我而去，心情很郁闷、失落。回信“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了。④我常常向我的老师汇报我的教学成绩，他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑容。
5.我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。
作者虽然没有龚老师的照片但通过鲁迅先生所写藤野先生，让龚老师的形象栩栩如生

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