中学体育说课教案

中学体育说课教案
中学体育说课教案

中学体育说课教案
一、教材内容：1、双手头上传接球；2、远撑前滚翻（女）鱼跃前滚翻（男）
　　二、教材分析：
　　（1）篮球,一直以其独特的运动魅力,把全世界不同国籍,不同肤色,不同年龄的人们,吸引到这项运动中来.本课安排“篮球”作为教材内容之一,目的就是为了满足初二学生对这一运动项目的喜好,让他们有更多的机会来学习“篮球运动”最基本的技术,以便更好地参与这项运动,去体会篮球运动的乐趣.通过学习,既掌握“双手头上传球”这一动作技术,又能发展速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质,提高动作的准确性和协调性.
　　（2）鱼跃前滚翻是初二教材中的主要内容之一,它是建立在熟练掌握前滚翻和远撑前滚翻的基础上,有一定的动作难度的技巧动作.通过学习“鱼跃前滚翻”,同学们不仅能象鲤鱼那样跳得优美、大方,接受美的教育,而且能有效地提高身体的协调能力和平衡能力,改善内脏器官功能,提高身体自我保护能力.
　　（3）安排这二个项目,作为本课的学习内容,是考虑到这二个项目自身的特性,非常符合初二学生的身心需要,且合在一起的锻炼价值,也符合“全面发展”的教学原则.
　　三、教学目标：
　　1、认知目标：（1）理解双手头上传接球的技术要点（男、女）
　　（2）了解鱼跃前滚翻（男）和远撑前滚翻（女）的动作结构、技术要点.
　　2、技能目标：（1）基本掌握双手头上传接球技术（男、女）
　　（2）基本掌握远撑前滚翻的技术动作（女）和在此基础上初步形成鱼跃前滚翻
　　的动作概念（男）
　　（3）发展身体柔韧、灵敏和协调等身体素质.
　　3、情感目标：培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作精神,接受美的教育.
　　四、教学重点、难点分析：
　　1、双手头上传球
　　重点：持球到位,扣腕出球肘为轴； 难点：翻拌手腕、手指弹拨球.
　　2、双手头上接球
　　重点：伸臂迎球,触球后,后“引”缓冲； 难点：及时伸臂迎球.
　　3、鱼跃前滚翻
　　重点：后蹬用力,有明显的腾空动作； 难点：手撑垫时,短暂的支撑过程.
　　4、远撑前滚翻
　　重点：蹬地积极主动,保持远撑距离； 难点：远撑后的屈体、低头、团身.
　　五、学情分析
　　1、基于借班上课的实际,如果队伍调动太复杂、太频繁,可能会出现一些混乱,且浪费时间.
　　措施：在设计组织方法时,力求简单、实用、自然流畅,在具体组织过程中,力求讲解简短、明白.这样做,既避免混乱,又节省时间.
　　2、篮球双手头上传（接）球的教学中,可能会出现（1）持球不到位（太低或球置于头后）；（2）传球时,摆臂下压,没有手腕、手指动作；（3）接球时,没有及时伸臂迎球,而是抱球、挟球、原地等球,手部紧张掌心触球.
　　措施：（1）强调持球高于头,掌心空出手指向上；（2）传球时强调以肘为轴,扣腕拨指,球从指尖拨出；（3）及时判断来球速度、方向,主动“迎”球、“引”球,以上练习,反复进行.
　　3、鱼跃前滚翻教学中,可能会出现（1）不敢跃起；（2）腾空不够或没有腾空；（3）鱼跃与滚翻脱节；（4）收腿过早.
　　措施：（1）用教与学同步互动的方法,使教学过程轻松、自然,克服心理障碍.（2）前面设小垫子而不是球,既安全又可促使其跃起；（3）加强保护和帮助.
　　六、教学方法：
　　坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法,设疑引课题,解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性,又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力,从而培养学生的思维能力.力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅.在学中教,教中学,在教学的全过程中,尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力,让学生明确地意识到学习需要自己产生的,不是别人强加的；学习过程是自己实践的,不是他人包办代替的,学习任务的完成是自己尝试的结果,不是机械地重复和模仿的结果.自己是学习的主体,学习活动是充满兴趣的探索性创造活动,真正体现“快乐体育”的宗旨.
　　七、教学过程：
　　把自然和流畅,贯穿于课的全过程,是本课的宗旨.
　　（一）单刀直入,揭开课的帷幕（10分钟）
　　上课开始,每人一球,模仿教师做拨球»»»绕球»»»抛球的练习.
　　围绕基本教材设置这些准备性练习,意在激发学习兴趣,为全课创造良好的心理环境,同时,给予充分的活动时间,体验运动的乐趣,使其尽快进入运动状态,并为自然过渡到下一内容的学习打下基础.本单元练习,目的在于培养球感和球的兴趣,提高用手控制和掌握球的能力.没有动作要领约束,只有无压力的主动参与.
　　（二）提问点拨,教与学同步互动（30分钟）
　　1、篮球：双手头上传（接）球
　　（1）复习双手胸前传接球.意在承上启下,使知识结构网络化.
　　（2）用启发式提问,引出把球传高的技术动作.既吸引学生积极参与,活跃了课堂气氛,又强化了动作概念,同时扩大知识面.
　　（3）学生做出手高于头顶的传球练习.意在建立对动作的感性认识.
　　（4）提问点拨,引出“双手头上传球”的动作概念,并讲解示范.意在加深印象,建立正确的动作表象.
　　（5）学生做“双手头上传（接）球”练习,教师巡回指导.进一步理解和掌握动作要领.
　　2、技巧：鱼跃前滚翻
　　（1）专门性准备操：目的在于有针对性地活动身体和诱导新学内容.
　　（2）复习团身前滚翻：进一步活动身体,体会滚翻过程.
　　（3）逐渐增加远撑距离的前滚翻（设标志线）；前面设标志线,既可确保远撑距离,又为“鱼跃”打下基础.
　　（4）越过一定高度的远撑前滚翻（小垫子）：设小垫子的用意在于,利用人体运动时的本能反应,促使其高高跃起,于不经意间体会腾空的感觉,建立对动作的感性认识,且用垫子代替球放置,既安全又不会增加心理压力.
　　（5）抓典型,用提问点拨的方式,引出“鱼跃前滚翻”,并讲解示范.
　　用提问点拨引出课题,意在激发学习兴趣和求知欲,促使其积极思考,主动参与.先练习再讲解示范,目的是给学生一个探索和实践的机会,让学生自己去体会动作要领,发挥其主体作用,这种先学后教的方法,比起那种教者发令,学者强应,身顺而心违的传统教法,学生更乐于接受前者,对所学内容也更容易理解和掌握,且印象深刻,不易忘记.因为这是自己探索和体会出来的,从而大大地提高了教学效果.
　　（6）越过一定高度的鱼跃前滚翻：进一步强化动作概念,掌握动作技术,发展身体运动能力.
　　（三）优美的旋律,宽松的氛围
　　优美、放松的旋律响起,同学们随着音乐跟老师做身心放松练习.,教师及时地进行肯定总结.在轻松、自由的气氛中,一堂课结束.
　　八、场地器材（见教案 略）
　　九、（1）预计练习密度：54--56%
　　（2） 平均心率：120次/分--130次/分 高峰期在第35分钟左右,约为155次/分
　　（3）强度指数：1.5--1.6