山可以加什么偏旁?

分析一下句子的成分,结构Who on earth is that female Tom is with?Tom 后面为什么还要加个is? 分析句子成分!结构!A kinder approach of restructuring would soften social instability many fear would result from doubling the jobless rate,already at a record high. 已知函数f(x)=-a2x2+ax+lnx(a为实数)若函数f(x)在(1,正无穷)上是减函数,求a的范围 谁能帮我分析一下这个句子成分及结构Europe can even be viewed as completely uninfluenced by the rest of the world. 相反数的性质! 相反数的性质是什么 若a,b互为相反数,则a+b=?,a,b的符号?若a,b互为倒数,则a•b=?,a,b的符号?我也不知道“•”是什么意思,符号也不晓得是神马. 啥事相反数,相反数有哪些性质?互为相反数有哪些特点? 列举数字的写法有什么好处?急,3分钟之内完成 作者运用了列数字的写法表现谈迁,这样写有什么好处? 还有那些不同的数字写法 本文倒数第二段列举了大量的数字,这样写有什么作用?拜托…《最大的创新工程》问题:倒数第二段列举了大量数字,说说它的作用？ 关于vb随机数的问题为什么我用rnd函数弄出的随机数,每次启动,它随机都是一个值. A = Int((999999999 - 100000000 + 1) * Rnd + 100000000)这条语句生成的多条随机数A,我第一次记录下来,然后我停止程序,第二次第三次重复执行时生成的随机数与我第一次记录下来的完全相同,怎麽改一下 My sister is a ___girl and she studies ___at school.Ahard:hard-working Bhard workingMy sister is a ___girl and she studies ___at school.Ahard:hard-working Bhard working;hardly Chard-working;hard Dhard;word-hard My sister is a student.She 〔 〕in a school 完形填空My twin sister Colleen,and I are in the same school.she is my hero .she is smarter,(1)andmore athletic than me ,she also has an idea of what she wants to do in life .she is never late(2)school and hardly ever does (3)wrongly.It will be ha Lucy is in class4 grade7 .her school life is very _. she studies many subjects.she_ English,art ,用atall piay interest subject like favorite的词的正确形式填空 （y/6x²）²÷（–(y²/4x)) 6x²y+2yx²-4x²y= 已知关于x的一元二次方程ax^2+bx+c=0(a不＝0)的两根之比为2:1,求证2b^2=9ac实在是搞不懂-- 麻烦 给解释下每步 或者其他方法由韦达定理得:x1+x2=-b/a 1式x1*x2=c/a 2式所以(x1+x2)^2=x1^2+2x1x2+x2^2=b^2/a^2 3式 函数f(x)=lnx-3/x的零点一定位于区间?A.(1,2) B.(2,3) C.(3,4) D(4, 已知关于X的一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0）的两根之比为2：1,求证：2b^2=9ac 列数字的作用要准确些的 3x²（x-y）+6x（y-x） 台球中击中白球但白球未击中任何球,白球可以任意放位置? y(x+y)-(2x+y)(x-y)-x的2次方,其中x=-2,y=2分之1(先化简,再求值）先化简，再求值 心理学家发现,学生的接受能力y与接受时间x分存在关系式y=-0.1x的平方+2.6x+43（0小于等于x小于等于30）其中y的值最大,表示接受能力越强.（1）当X在什么范围内时,学生的接受能力逐步提高?当x 如果B阳离子的氧化性比A阳离子的氧化性强,可以A比B的金属性强吗?为什么? 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间(单位:分钟)之间,满足关系式y=-0.1x2+2.6x+43,y的值越大,表示接受能力越强,则当x=（）时,y达到最大值（） 学生对概念的接受能力y与提出概念的时间x之间的关系式为y= -0.1X^2+2.6x+43(0≤ x ≤30),若要达到最强接受能力59.9,则需要多长时间 心理学家发现,学生对概念的接受能力Y与接收时间X存在关系式Y=-0.1X平方加2.6X加43（0小于等于X小于等于30第10min时,学生的接受能力是多少?