语文S版五年级上册课件《梅兰芳》[1]

　　1．认读“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10个生字，会写“爆、沦”等17个字，掌握“爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、骚扰、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读体现梅兰芳精神的重点句段。

　　3．通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1、了解梅兰芳。

　　2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

　　3、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

　　感情朗读训练点：

　　课文中体现梅兰芳精神形象的重点句段。

　　读说结合训练点：

　　假如梅兰芳来到我们身边，你想对他说些什么？

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　今天，老师给大家带来了一份小礼物，一起来听一听。知道歌曲名字的请举手。（播放《唱脸谱》）

　　生回答。（不清楚，老师揭示）

　　师：这首歌说的是京剧中的脸谱。京剧是我国的国粹。说起京剧，人们都会情不自禁的想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳。（板书课题：梅兰芳）

　　今天我们就一起来学习课文《梅兰芳》。去了解他生平中一段令人感动的故事。

　　二、成果展示

　　1．出示本课要求掌握的词语，让学生认读、书写。

　　“爆发、沦陷、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、蓄须、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、威胁、痴心妄想”

　　2、通过预习，你发现课文主要写了什么事？（概括课文主要内容。）

　　交流预设：抗战时期，梅兰芳拒绝为日本人演出的事。

　　3、梅兰芳是如何拒绝为日本人演出的？用简练的词语概括出来。

　　交流预设：拒绝播音、拒绝演出、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演。

　　4、从这几件事中，你体会到了怎么样的梅兰芳？用一个词语进行评价。

　　的梅兰芳。（方式：小组代表自由板书。）

　　可能性预设：爱国、有气节、有骨气、坚韧、……

　　三、精读感悟，感情朗读。

　　学习方式：让学生自己分析为什么用这样的语言概括梅兰芳的形象。教师根据学生查找的答案引导结合具体词句理解课文。（抓住“蓄须拒演”部分为例引导学习，其它部分学生自主分析。）

　　（一）引读“蓄须拒演” （7—12自然段）

　　过渡：在所有的事件中，写的最详细最具体的是哪一件？那么我们就以此为切入点，分析梅兰芳的爱国情怀。

　　1、自由读课文7—12自然段，找出最能体现出梅兰芳爱国情怀的词句。

　　2、交流，朗读

　　（1）图文结合，深入理解。

　　教师指导观察蓄须前后的图片，进行对比理解。

　　学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

　　（2）再读文本，体会人物。

　　教师引导学生读文10、11自然段深入理解。

　　教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。体会梅兰芳的痛苦内心以及他的牺牲精神。

　　（二）自由选读其它事件，之后交流。（引导方法：抓住关键词句）

　　事件一——拒绝播音（1、2自然段）。

　　（引导：抓住“虽然……但……于是……”这两句话从心理和行为两方面体会梅兰芳的坚定。）

　　事件二——拒绝演出。（3段）

　　（引导：抓住“性情温和”与“发怒”的对比以及“毫不犹豫”等词语体会梅兰芳爱憎分明的形象。）

　　事件三——避港拒演。（5、6自然段）

　　（1）抓住词语体会： “唾手可得”“不屑一顾”

　　（2）抓住句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

　　句式练习，加深理解：

　　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的口头提出教师出示句式练习。

　　他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

　　（3）训练朗读，小学五年级