小学五年级下册语文教案：白色的金盏花[1]

教材说明
〔解题〕
《白色的金盏花》是毕淑敏写的一篇记叙文。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过２０年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。
　　《白色的金盏花》这个标题是一个偏正词组，中心词是“金盏花”。“金盏花”，又称“金盏菊”，菊科。一、二年生草本植物。叶互生，茎下部叶匙形，茎上部叶长椭圆形。头状花序单生枝端，春夏季开花，开舌状花和管状花，一般为淡黄色、橘黄色或棕色。原产欧洲南部。是常见的观赏花卉。
〔结构分析〕
本文按事情发展顺序记叙，共７个自然段，可分三部分。
　　第一部分（第１、２自然段），写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，老奶奶决心试着培育。
　　第二部分（第３、４自然段），写老奶奶用２０年时间，终于培育出纯白的金盏花。这部分详细写了老奶奶不断用择优强化的做法，持之以恒的培育历程。
　　第三部分（第５～７自然段），写老奶奶培育成功的结果和下一步的理想。先写老奶奶寄种子，再写园艺所未付赏金，最后写老奶奶还想培育其他颜色的金盏花。
〔语意理解〕
　　“老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白色的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？”
　　第一自然段有５句话，写出要培育白色金盏花的缘由。老奶奶是在“报上”看到的消息，又是国家正规单位园艺所发出的可靠的消息。“重金悬赏”，足见纯白金盏花的重大价值。第２至第５句，都是写老奶奶的心理活动。第一层写培育目标太难，第二层写决心试试。两层连起来表现老奶奶内心的矛盾与斗争，最后，用反问形式表示老奶奶决心克服困难，干一件对社会有益的事情。“重金悬赏”，用巨额金钱公开征求别人帮助做某件事情。“不可思议”，原为佛家语，含有神秘奥妙的意思，本文指不能想象，不能理解。
　　“一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种植金盏花……”
　　虽只有两句，却把老奶奶培育白色金盏花的执著精神描写了出来。第１句从时间角度写老奶奶能长期坚持研究培育，说明老奶奶有毅力。“春种秋收”，概括一年的种植过程。“循环往复”，表示周而复始地来回反复地运作。“沮丧”，灰心失望。这几个词语说明老奶奶在年复一年的种植研究中，一直信心百倍，第２句，写老奶奶排除家庭变故的影响坚持研究培育，说明老奶奶很坚韧。表现老奶奶认定目标，脚踏实地，持之以恒的精神。
　　“她甚至不知道现在那则启事还是否有效，也不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白色金盏花。”
　　这一句话连用两个“不知道”，揭示老奶奶纯洁、正直、朴素的品格，表明她培育白色金盏花毫无功利目的，只是想为社会做贡献，为园艺事业做贡献。第一个“不知道”，说明老奶奶不贪图“重金”。她根本没有关注“重金悬赏”，所以，她不在意“启事还是否有效”。第二个“不知道”，再进一步说明老奶奶不关心“重金”是否能到手。“是否有人培育出纯白金盏花”，暗含“是否有人领走赏金”之意。
　　“老奶奶对着听筒小声说，只想问一问，你们可还要黑色的金盏花吗？我能种出来……”
　　这是老奶奶在听到园艺所所长电话后的回答。园艺所所长在电话中说明“赏金不再兑现”，问老奶奶“有什么其他要求吗？”这个“其他要求”是指赏金之外的要求。面对这些，老奶奶的回答却回避了，进而表示如果需要，她可以培育出其他颜色的金盏花。这是多么高尚的境界！“利己”之事绝然不提，“利人”之事百做不厌。为美化社会，为繁荣园艺事业，她愿意继续无偿地干下去，这才是真正的“无私奉献”！老奶奶的话是“小声”说的。面对取消“重赏”，她心如止水，异常平静，反映老奶奶的良好心态，进一步表现她的高尚的品格。老奶奶培育出了纯白的金盏花，她更是一株纯洁无瑕的金盏花。
〔写作特点〕
１．用平白记叙展现人物风貌。
　　作者写此文的宗旨在于颂扬老奶奶的高尚的品格。文章写她用漫长的２０年，培育出纯白金盏花的事，写得十分朴素、平白。全文不涉及生物遗传学上的高深理论，也不过多地铺排、形容与描绘，仅是自自然然地讲述她２０年的培育过程，让人们看到老奶奶的崇高精神风貌。特别是后半部分，写她在园艺所没有兑现重金的情况下，仍说“可还要黑色的金盏花吗？我能种出来”，更令人感动。老奶奶的伟大是平凡中的伟大，她所追求的只是能为他人、为社会尽点绵薄之力而已。
　　２．开头结尾对表现主题的作用。
　　文章开头第１句就交代事件起因，一点弯子不绕，也不做背景介绍，显得利落、简洁。结尾教案