谈生命的阅读答案,“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解.本文结尾处写道：“在快乐中我们要感

谈生命的阅读答案,“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解.本文结尾处写道：“在快乐中我们要感
谈生命的阅读答案,
“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解.
本文结尾处写道：“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.”那么作者在文中写了哪些快乐的事情?为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命?

谈生命的阅读答案,“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解.本文结尾处写道：“在快乐中我们要感
谈生命

　　冰心

　　我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么.

　　生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切;有时候他遇到岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里;有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地渡过这一段浪漫的行程;有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他许多新生的力量;有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖：他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……

　　终于有一天,他远远地望见了大海,啊!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大,多么光明,又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里.他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花.然而我不敢说来生,也不敢信来生!生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下延伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来.他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞.他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!

　　他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁华,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣.他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨.秋风起了,将他的叶子由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!

　　终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里.他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生.宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息.江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴.在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行.

　　要记住：不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时.在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”.世界、国家和个人的生命的云翳没有比今天再多的了.

　　研讨与练习

　　一、反复朗读课文,品味关键语句,说说作者对生命的本质有怎样的认识.

　　二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程,并对人生的每一阶段进行了形象的解说.反复朗读、体味有关文段,按照原文的思路,试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程.

　　三、作者说：“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的.”“在快乐中固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?”联系自己的体验和对生命的认识,以“生命,苦耶?乐耶?”为话题写一段话,并展开讨论.

　　同步训练

　　一、选择题

　　1.加点字注音全对的一项是( )

　　A.挟(jiā)卷 喧(xuān)闹 覆(fù)压 绯(fēi)红

　　B.怡(yí)悦 丛莽(mǎng) 枭(xiāo)鸟 芳馨(xīng)

　　C.朔(shuò)风 荫(yìn)蔽 云翳(yì) 巉(chán)岩

　　D.惊骇(hài)　　清吟(yíng)　　休憩(qì)　　卑(bēi)微

　　2.下列各项中有错别字的一项是( )

　　A.一泄千里 　呻吟 　消融 　如盖浓阴

　　B.悬岩峭壁 　洪涛 　奔腾　　　幽花芳草

　　C.心平气和 　羞怯 　浑浊 　庄严灿烂

　　D.叶落归根　　　屏息　　　飘翔　　　穿枝拂叶

　　3.下列句中加点的词,使用正确的一项是( )

　　A.快乐虽然兴奋,苦痛又何尝不美丽?

　　B.他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!

　　C.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔流……

　　D.他遇着骄傲的春天,他也许开出满树的繁花.

　　4.对课文的理解不正确的一项是(　 )

　　A.作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫.

　　B.生命的历程应当有欢乐和痛苦,这样才能使人走向成熟.

　　C.作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇.

　　D.我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的.

　　5.“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏着一个深刻的道理.请根据下面的要求答题.

　　(1)请说出这句话中蕴含的道理.

　　答：_______________________________________________________________

　　(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理.

　　答：_______________________________________________________________

　　二、阅读全文.完成语段后问题.

　　1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解.

　　答：_______________________________________________________________

　　2.请分别说明以下三句话在文中的意思.

　　(1)多么光明,又多么黑暗!

　　(2)他说不上快乐,也没有悲哀!

　　(3)愿你生命中有足够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏.

答：___________________________________________________________

　　_____________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　3.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是( 　　)

　　A本文用充满哲理性的语言,对生命过程进行了形象的描述,抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱.

　　B关于生命和生命的意义,原是一个复杂严肃的话题,但作者却能深入浅出,娓娓道来,在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙.

　　C本文语言形象生动,许多句子不乏深刻的比喻象征意义,如“平沙斜阳芳草里,看到了夹岸桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰丽.

　　D本文结构严谨,开合自如,行文上非常注意前后照应,如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”,就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应.

　　E本文反复说“我不敢说来生,也不敢相信来生!”,又说“我们是多么卑微,多么渺小”,这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字,应作正话反说理解.

　　4.对“不是每条一条江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是(　　)

　　A.揭示出生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现.

　　B.生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰.

　　C.成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾.

　　D.只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青.

　　5.文中画线句“生命又像……”省略了一段话,请联系上下文思考.推断：

　　(1)“生命又像”什么?生命又像 .

　　(2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述.

　　答：_______________________________________________________________________________

　　6.请用“生命像……”开头,写几句话(30—50字),表达你对生命的理解.(文中的比喻和上题中推断的比喻除外)

　　答：_____________________________________________________________

　　__________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　参考答案：

一、

　　1.C

　　2.A

　　3.B

　　4.D(生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系.)

　　5.(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难.整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强.(2)本题系开放性试题,所举事例与道理吻合即可.

　　二、

　　1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入角度,引出了下文生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受.

　　2.(1)“大海”作为生命的归宿,“光明”象征生命达到辉煌顶点,“黑暗”表示生命的终结.

　　(2)生命是一种过程,生生不息是自然规律,显示了“生而何欢,死而何惧”的平常心.

　　(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼,用以构筑一生的完美.

　　3.A B

　　4.C

　　5.(1)一棵小树(或一粒种子)

　　(2)本题是探究式阅读的考查,所答内容应与下列例句相近.例句：它在生长中伴随着快乐和痛苦.春天抽叶开花,夏天浓荫结果,秋天叶色绯红,冬天落叶归根.或：既吸收空气,承受阳光,又经历风吹雨打,酷暑严寒.

　　6.本题答案为开放性的.写出贴切比喻;围绕比喻想象;表达贴切.


摘自中考网