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《登泰山记》赏析及教学参考
出处：www.kaoshi.ws作者：佚名发布时间：2005-10-11

课文鉴赏说明
一内容和结构
本文是一篇山水游记,叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过.文章以精练的语言,生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,写出了泰山的神秀壮丽,能唤起人们对泰山的向往,感受到祖国山河的壮美.
文章紧紧围绕作者的游踪进行,同时穿插对泰山特点的记述和对所见景观的描绘.全文共有五段.
第一段,总写泰山的地理形势,点出泰山及其最高峰——日观峰的位置.作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流,是“面”；再引出两水的分界线——古长城,是“线”；然后以古长城作为参照物,点明泰山最高峰——日观峰的位置,是“点”.这个“点”,为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫.
第二段,记述登山经过,着力叙写登山的艰难和到达山顶后所见的景象.这是本文叙写的重点之一.先写由京师到泰安,点明游览的时间和节令；再写由山麓到山顶,详细记述路程的远近、山路的石级、经由的路线、古人登山的情况以及相关的一些地理知识；最后写到达山顶后所见的景象,由远及近、由上而下地写出了泰山的高峻、雄浑和壮阔.
第三段,集中描写泰山日出的动人景象,是文章的又一个描写重点.作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色,展示给读者一幅泰山日出迅速变化的画面.
第四段,介绍泰山的人文景观.先以日观峰为参照物写其周围的高山建筑群,再写返回途中所见道中石刻,表现了泰山的古老风貌.
第五段,介绍泰山的自然景观.这是作者游山之后对泰山的总体印象.以“雪与人膝齐”结束,给读者留下想像的余地.
二写作特点
抓住特征巧妙烘托.本文描写景物很少直接写出,而是采用侧面烘托的办法.例如写泰山的高峻,先用“其级七千有余”暗暗点出,然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托.又如写雪,除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外,又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色”等作侧面烘托,给人以想像,又生动有趣.
语言简洁、生动.这篇文章全文只有八九百字,却充分表现出雪后登山的特殊情趣.比如从京师到泰安,只用“自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安”,简洁生动地点出了季节、路程,并照应了第一段的古长城.又如写登山的情形,用“道中迷雾冰滑,磴几不可登”,不仅简洁,而且生动形象.最后一段介绍泰山的自然景观最能体现这个特点,寥寥几句,就把它的多石、多松、冰雪覆盖的景色描写出来了.
三有关字词句
1.“阳”和“阴”
这是一对相反的概念.古代很多事情都分阴阳,用阴阳来解释万物,如天地、日月、山水、昼夜、男女以至脏腑、气血等.古代文学作品中,用阴阳来说山水很常见.本课“泰山之阳,汶水西流；其阴,济水东流”,其中的阳、阴分别指泰山的南面和北面,是在说山.初中学过的《愚公移山》中有“自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉”,这个“阴”说的是水,指汉水的南面.
2.“乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安.”
这一句用了“乘”“历”“穿”“越”四个动词,“风雪”言“乘”,好像风雪随作者驾驭,比“冒”“顶”多一份主动；河言“历”,山谷言“穿”,城墙言“越”,不仅符合描写对象的特点,准确生动,而且富于变化,笔墨传神.几个短句,几个动词,使我们仿佛看到作者顶风冒雪、风尘仆仆、不远万里赶来登山的迫切神情.
3.比喻和拟人的运用
本文有几处使用比喻和拟人手法,各具特点.
“苍山负雪,明烛天南.”这是初登山顶时刹那间的感受.作者不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神.进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩.
“望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然.”这是在山顶上远望和俯视所得的画面.作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水、徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般.“半山居雾”,不仅把动态的物写成静态,使人感受到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受.
“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻.”“或得日,或否”的山峰,色彩各有不同,而神态却是相同的,所谓“皆若偻”.这一比喻,写出了西南诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的感情,形象而生动.
解题指导
一抓住各段的特点,了解全文的结构和主要内容.
1.先是“由南麓登”；然后是“循(中谷)以入”；最后是“道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅”.
2.第三段是按照时间的推移描写景物的变化.
待日出：戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出.
稍见：云中白若摴蒱数十立者,山也.
须臾：极天云一线异色,须臾成五采.
日上：日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰：此东海也.
回视：回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻.
3.人文景观：岱祠,碧霞元君祠,皇帝行宫,道中石刻.
自然景观：多石,少土；少杂树,多松；冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹；至日观数十里内无树,而雪与人膝齐.
这样写,增加了泰山的人文内涵和景物特点,也使文章显得丰富深刻,体现了桐城派重考据的文风.
二根据上下文,掌握多义词的不同义项.
阴1.其阴,济水西流(山的北面)
2.朝晖夕阴,气象万千(阴天)
3.孙膑以刑徒阴见,说齐使(暗中,暗地里)
始1.千里之行,始于足下(开始)
2.唐浮图慧褒始舍于其址(当初)
3.余始循以入(开始)
4.至丹以荆卿为计,始速祸焉(才)
望1.望晚日照城郭,汶水、徂徕如画(远看)
2.日夜望将军至,岂敢反乎(盼望)
3.先达德隆望尊,门人弟子填其室(声望,名望)
4.予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望(阴历每个月的十五日)
坐1.与子颍坐日观亭,观日出(坐在)
2.项王则受璧,置之坐上(通“座”)
3.王曰：“何坐?”曰：“坐盗.”(犯罪)
4.来归相怨怒,但坐观罗敷(因为)
视1.回视日观以西峰,或得日,或否(看)
2.视五人之死,轻重固何如哉(比较)
3.后之视今,亦犹今之视昔(看待)
三熟读精彩的段落,把握段落的主要内容,并进行适当的扩展训练.
答案参见“有关资料”中的译文.
教学建议
要求学生自读课文前,可以先简要介绍一下泰山的风貌,或请去过泰山的同学说说自己知道的情况,以引起学生的自读兴趣.
可以采用讨论法.围绕泰山的位置、登山的经过、泰山日出等重点提出问题,进行讨论,体会作者写景和记叙的写法.
也可以把重点放在朗读上.这篇文章没有什么难词难句,学生对照课文注释疏通文义应该不会感到困难.另外,这篇游记的顺序是：“总写泰山的位置,记述登山的过程,山顶看日出,返回记建筑和观石刻,补记自然景观.循序渐进,有如一线贯穿,给人一种引人入胜的感觉.学生通过反复朗读,进而熟读成诵,慢慢就可体会出这种写法的妙处,从而感受到泰山的高峻、雄壮,体验到“五岳独尊”的伟大.
有关资料
一译文
泰山的南面,汶水向西流去；山的北面,济水向东流去.南面山谷的水都流入汶水,北面山谷的水都流入济水.在那阴谷和阳谷南北分界处的,是古时齐国所筑的长城.最高处是日观峰,在长城以南十五里处.
我在乾隆三十九年(1774)十二月,自京都冒着风雪,经过齐河、长清,穿过泰山的西北山谷,越过长城的城墙,到达泰安.这个月的二十八日,我与泰安府知府朱子颍从南面山脚下开始登山.山道长四十五里,都是用石头砌成的台阶,一共有七千多级.泰山的正南面有三条山谷.中谷环绕泰安城下,就是郦道元所说的环水.我开始顺着这条山谷进去.不到一半路,越过中岭,又顺着西谷走,就到了山顶.古时候登泰山,都是顺着东谷进去,道中有天门.东谷,古人叫它天门溪水,我这次没有到.现在所经过的从中岭到山顶中那些像门坎一样横在路上的山崖,世上的人都称它们为天门.山道上迷漫着雾气,非常光滑,那些台阶几乎不能攀登.等到达山顶,看到青翠的山峰覆盖着白雪,雪光照亮了南面的天空.远望夕阳照耀着泰安城,汶水和徂徕宛如一幅画,半山上停留着云雾,就像飘带一样.
二十九日这一天是月底,五更的时候,和朱子颍一起坐在日观亭上等候日出.这时大风刮起积雪扑打着脸面,亭子以东从脚下起,都被云雾弥漫,渐渐地看到云雾中数十个白色的像骰子似的,那是山呀.这时天边的云像一条条线似的呈现出不同的颜色,霎时间变得五彩缤纷.太阳出来了,像丹砂一样赤红,下边有摇动着的红光承接,有人说：这就是东海呀.回过头来再看日观峰以西的那些山峰,有的受到日光照射,有的没有被照射到,或红或白,错杂相间,一个个都弯腰曲背,好像在向日观峰鞠躬致敬.
日观亭西边有岱祠,还有碧霞元君祠.皇帝的行宫在碧霞元君祠的东边.这一天,返回的路上观看了道路两旁的石刻.自从唐高宗以来,那些远古的石刻大都模糊不清或缺失了.那些偏僻不在路旁的,都来不及前往.
泰山多石头,少土.石头都是苍黑色,多是平方的,很少是圆的.杂树很少,多是松树,生长在石缝里,树顶都是平的.到处是冰雪,没有山泉瀑布,没有鸟兽的声音和足迹.到日观峰几十里内没有树,而雪深得与人的膝盖相齐.
桐城人姚鼐记.