作业帮体验作文蒙着眼睛画画作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/21 16:12:50 作文素材
精选作文:体验作文蒙着眼睛画画作文
附：教案
体验作文
《蒙着眼睛画画》
朱子学校：徐寿美
设计意图：农村的孩子见识面较窄，在写作文时要么无话可说，要么就是记流水账，内容空洞，没有思想感情。要想让孩子写好作文，就要先激发感情。于是，在这节课中我把情感的激发落脚在活动上，让孩子们在做游戏的过程中自然而然地产生表达的欲望和冲动。孩子通过游戏认识生活，通过游戏学习交往，尽量让孩子们在快乐的情绪中练习写作。
教学目标：
1、能按事情发展顺序有条理地记叙活动的经过。
2、指导学生运用点面结合的方法，把重点部分写具体、写生动。
3、学生通过富有趣味的蒙着眼睛画画，在亲身的活动体验中享受活动化作文的快乐，认识到保护眼睛的重要意义。
教学重点：能有重点地记叙活动的经过。
教学难点：在活动中用心体验，能写出我在活动过程中的动作、心理感受，写出同学的语言、动作、神态。
课前准备：蒙布
教学过程：
课前交流
（课件欣赏）欣赏完这些，大家有什么想说的？
一、揭示课题，构思图画（重点是激起画好图画的信心）
1、今天，老师想考验大家，蒙着眼睛画画。（课件出示课题）
2、大家不用担心画得不好看，我们重点是在于体验，重在参与。
3、请大家先构思图画。老师特别期待你的画能有山或有水，有花或有草，有人物或有动物，总之应让画的内容丰富些。（用1至2分钟构思）
二、蒙眼画画（重点指导说好蒙布后的心理感觉，以及边想边画的经过）
1、每个同学开始蒙上眼睛。
2、请同学们说说，蒙上眼睛后有什么感受呢？
3、学生开始作画。（把此时的心理感受记下）（板书：蒙眼画画）
4、画好的同学把画纸反过来放在桌上。
5、解开眼睛，想想自己是怎么画这幅画的。指名个别学生说。 师生评。
三、欣赏图画（重点指导有点有面的把人物的语言、动作、神态、心理说具体生动，与构思图画里的心理形成落差）
1、你猜想一下，自己的这幅画会画得怎么样呢？
2、你们的画究竟画得怎么样呢，接下来就请同学们来欣赏自己的图画，请同学们把画纸翻过来，同桌互相欣赏。（板书：欣赏图画）
3、请代表上台展示作品并说说这幅画的构思。师生评。
四、谈谈感受（认识眼睛的重要意义。）
1、思考并讨论：通过这次蒙眼睛画画的活动，你最大的感受是什么呢？（板书：谈感受）
全世界最好的地方就是课堂，因为课堂上可以随便发言，可以犯错误，讲错了也没关系。
2、小结：使同学们都认识到眼睛的重要性，要帮助盲人……
五、理清思路 ，指导写作
师：如果大家把这堂课的内容写下来，肯定是篇很有趣的作文，你能将它写下来吗？
1、一起看板书，梳理过程。（构思图画——蒙眼画画——评价图画——谈谈感受）
2、抓准重点。
思考：①哪些环节可以作为重点写？
②怎样才能把重点部分写得具体生动呢？
（具体写出自己的心理活动，语言、动作，神态等。）
总结：同学们，大家谈得很好。要写好本次作文，就要把自己在活动过程中的体验写出来，相信你们一定能写出有个性、有真情实感的好文章。
六、课堂练笔。
七、交流习作，师生互动评议，感知写作规律。
1、交流习作，评价欣赏。指名学生上台展示所写片断。要求学生读习作，其他同学评议写得好的部分。
2、启发讨论，感知规律。刚才的同学是用什么方法将游戏的过程和兴奋的心情写出来的？是呀，我们每个人都有一双“火眼金睛”，捕捉细节，有一颗敏锐的心，善于感受，自然而然就能写好文章。
八、总结延伸。
师：同学们，今天这堂课，老师相信在写作上你会有自己的收获。当你把作文完成时，还应该考虑命名一个题目，有一句话送给大家“题好文一半”。意思是说定好一个题目就等于成功了一半。所以，要学会命题。课外请将全文写下来。
板书设计：
欣赏图画 （看，听，说，想）
篇一：《蒙着眼睛画画》习作教学反思
《蒙着眼睛画画》习作教学反思
在语文教学中，作文的教学一直是农村教师教学的一个难题。主要原因是学生的知识信息和见识狭窄，接触面不广，在写作文之时，学生作文畏难的情绪相当严重，每次写作文往往提笔半天“无话可说、无事可写”。
这次名师工作室示范课的主题是：趣味活动写读课作文教学。我想：这次作文课应该是组织有趣的活动或者游戏，让学生参与，这样可以解决学生写作文“无米之炊”的现状，提高学生的写作兴趣。
为了调动学生的兴趣，我上网查选有趣的游戏，选取了一个有趣的游戏，“蒙着眼睛画画”。具体教学步骤如下：
1。讲游戏的规则：画画者：蒙着眼睛在两分钟之内，将太阳、白云、小草、苹果树、小鸟、小花构成一幅画。
2。讲观察方法：观察者：观察同学画画时的动作、神态、揣测一下他画画时的心理活动。为后面的说话、写作做好准备。
3。指一名学生到讲台上，让学生观察老师蒙住学生眼睛的过程，抓住动作：蒙、系、扶、牵、拿、递、接。目的是让学生学会准确使用动词。
4。一生蒙着眼睛画画，其他学生观察。
5。教师指导学生口述方才“玩游戏中”学生蒙眼画画的过程：说一说这位学生是怎样走上讲台，怎样摸索着画画？（指1名学生说。）出示词语超市“捏着、摸索、蒙上、牵着、递、试探、茫然、摸来摸去、小心翼翼、战战兢兢、忐忑不安、不知所措、大步流星、昂首挺胸、连蹦带跳”降低表达的难度，消除学生的畏难情绪。出示：
同学上了讲台，老
师，他一支粉
笔，……这样是为了让生表达有序。
6。指导描述一下同学的一幅怪画：“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一阵爆笑。
画得也太出格了吧！太
阳；白
云，小
草，
像；苹果
树；小
花，更奇特的是那只小鸟
了，……这样为后面学生写作奠定基础。
7。让其他学生都蒙上自己的眼睛，刚才画画的一生观察其他学生画画的过程。
8。谈活动中感受、启发。
9。
写片段：让学生把自己刚才画画的过程写下来：（1）写清自己是怎样画的？（抓住动作、心理、语言）（2）画了一幅怎样的画？
10。展示片段：两个学生的片段描写都抓住了对自己蒙着眼睛画画时的动作描写、心理活动描写等写作方法，特别是心理活动描写准确。
11。进行习作构思指导，有助于学生更好地把握文章的结构。按一定顺序，抓住重点写具体，安排详略。当然对很多学生来说，只有内容可写还是远远不够的，写作技巧方法的掌握、丰富生动语言的运用，对学生来说仍是一道难题，这需要在每次的作文训练中加以锻炼提高。
上述的教学过程充分考虑了学生的主体地位，他们在整个教学之中参与的兴趣极高，当学生揭下盟主眼睛的红领巾，不约而同地哄笑起来。由于有事先的观察指导，学生观察仔细全面。这一堂作文课是在欢声笑语中结束的。在整节课中既让学生获取习作材料，又有法可循。
这堂游戏作文课虽然让学生在趣味中学习，但还是有不足的地方。
在课堂上为了走完自己预设好的教学程序，学生口述时间仓促，在作文谋篇布局指导时，只照顾到大部分学生，
篇二：《蒙着眼睛画画》习作教学反思
《蒙着眼睛画画》习作教学反思
在语文教学中，作文的教学一直是农村教师教学的一个难题。主要原因是学生的知识信息和见识狭窄，接触面不广，在写作文之时，学生作文畏难的情绪相当严重，每次写作文往往提笔半天“无话可说、无事可写”。
这次名师工作室示范课的主题是：趣味活动写读课作文教学。我想：这次作文课应该是组织有趣的活动或者游戏，让学生参与，这样可以解决学生写作文“无米之炊”的现状，提高学生的写作兴趣。
为了调动学生的兴趣，我上网查选有趣的游戏，选取了一个有趣的游戏，“蒙着眼睛画画”。具体教学步骤如下：
1。讲游戏的规则：画画者：蒙着眼睛在两分钟之内，将太阳、白云、小草、苹果树、小鸟、小花构成一幅画。
2。讲观察方法：观察者：观察同学画画时的动作、神态、揣测一下他画画时的心理活动。为后面的说话、写作做好准备。
3。指一名学生到讲台上，让学生观察老师蒙住学生眼睛的过程，抓住动作：蒙、系、扶、牵、拿、递、接。目的是让学生学会准确使用动词。
4。一生蒙着眼睛画画，其他学生观察。
5。教师指导学生口述方才“玩游戏中”学生蒙眼画画的过程：说一说这位学生是怎样走上讲台，怎样摸索着画画？（指1名学生说。）出示词语超市“捏着、摸索、蒙上、牵着、递、试探、茫然、摸来摸去、小心翼翼、战战兢兢、忐忑不安、不知所措、大步流星、昂首挺胸、连蹦带跳”降低表达的难度，消除学生的畏难情绪。出示：
同学上了讲台，老
师，他一支粉
笔，……这样是为了让生表达有序。
6。指导描述一下同学的一幅怪画：“哈哈哈，哈哈哈——”教室里一阵爆笑。
画得也太出格了吧！太
阳；白
云，小
草，
像；苹果
树；小
花，更奇特的是那只小鸟
了，……这样为后面学生写作奠定基础。
7。让其他学生都蒙上自己的眼睛，刚才画画的一生观察其他学生画画的过程。
8。谈活动中感受、启发。
9。
写片段：让学生把自己刚才画画的过程写下来：（1）写清自己是怎样画的？（抓住动作、心理、语言）（2）画了一幅怎样的画？
10。展示片段：两个学生的片段描写都抓住了对自己蒙着眼睛画画时的动作描写、心理活动描写等写作方法，特别是心理活动描写准确。
11。进行习作构思指导，有助于学生更好地把握文章的结构。按一定顺序，抓住重点写具体，安排详略。当然对很多学生来说，只有内容可写还是远远不够的，写作技巧方法的掌握、丰富生动语言的运用，对学生来说仍是一道难题，这需要在每次的作文训练中加以锻炼提高。
上述的教学过程充分考虑了学生的主体地位，他们在整个教学之中参与的兴趣极高，当学生揭下盟主眼睛的红领巾，不约而同地哄笑起来。由于有事先的观察指导，学生观察仔细全面。这一堂作文课是在欢声笑语中结束的。在整节课中既让学生获取习作材料，又有法可循。
这堂游戏作文课虽然让学生在趣味中学习，但还是有不足的地方。
在课堂上为了走完自己预设好的教学程序，学生口述时间仓促，在作文谋篇布局指导时，只照顾到大部分学生，
篇三：蒙眼作画作文教学设计
让快乐与作文同行
作文教学《蒙眼作画》教学设计
六安市城北小学许爱敏
许爱敏，现年32岁，2006年9月参加工作，从教以来，一直不断钻研，积极进取。2011年6月获裕安区中小学优质课大赛一等奖。2012年9月进入城北小学任教。2013年4月在校级优质课大赛中获语文组
教学准备：
多媒体，PPT，眼罩，一张A4空白纸，一张学生专用作文纸，一支黑色粗笔芯水笔。（以上材料均由教师准备。眼罩，一张A4空白纸，一张学生专用作文纸，一支黑色粗笔芯水笔。由老师分发给学生。）
教学过程：
一、激情导入。
孩子们，你开心了，会……笑，伤心了，也许会……哭，这都不算本事，如果能把这些感受写成文字，让读到的人，也能被你感染，这才是本事，那么今天老师，就要让你不仅有感受，还要教你如何具体写感受。
二、设置情境。
?孩子，你画过画吗？?（画过。）
?那么有一样你肯定没画过，不信你看。?（教师板书?画你?。）
生齐读。
?对，就是画站在你们面前的我，来，孩子们，好好看看老师，如果现在让你画老师的头部，你准备抓住什么特征来画？什么样的眼睛？鼻子？……?
?那么，老师今天要开启的将是你们全新的绘画之旅。不信你再看。?(教师再在?画你?前板书?蒙眼?，学生齐读。)
?孩子们，马上就要蒙上你美丽的大眼睛了，读一下蒙眼作画要求吧。?
出示蒙眼作画要求。生读。
1.画前诱导：自由抒发眼睛被蒙上的感受。
2.三分钟作画。教师巡视，适时评点，并给予适当的帮助。
3.学生停笔，将画反扣在桌面上，不摘下眼罩，教师提出问题，激发表达。
?孩子们，通常画画，眼睛可是我们的法宝，如今，孩子们你们没有眼罩也能把老师画得如此‘惊为天人’，老师很好奇，你怎么完成这幅画的，感受是什么？?
?孩子们，现在最想干什么？?（摘眼罩。）?那么还等什么？?
4.摘眼罩。引导学生表达摘下眼罩后的感受，鼓动学生扔眼罩来表达束缚挣脱后的快感。
5.赏画。互赏，投影共赏。
?看到你们高高举起的手，老师就仿佛听到你们激动的心跳，孩子们，老师说给你感受，老师做到了，（顺势板书‘感受’）那么现在就是我们表达感受的时间了。?
6.出示作文片段的习作要求。
三、当堂习作。
教师巡视，适当指导。
四、作文讲评。
选择两位同学的作文片段作为重点讲评对象。师生共同点评。立足点：1、通过全方位观察，多角度的表达，学生就能把文章写得更具体；2、富有表现力的语言，更能让习作锦上添花。
五、小结。
六、作业。
1.自改作文片段，给它找到一个甚至更多个再加100分的理由。
2.以你所写的片段作为构思点，确定一个主题，完成整篇习作。题目自拟，力求新颖，不落俗套。
篇四：蒙着眼睛画脸谱优秀作文
作者：袁馨雨
“哈哈哈??”是哪里传来了阵阵欢声笑语？哦，原来是作文班的同学们在玩蒙眼画脸谱的游戏呢！
老师问：“你们会画脸谱吗？”不知道张老师葫芦里卖什么药，这是作文班，又不是美术班，让我们二丈和尚——摸不着头，都异口同声地回答：“会！”“那蒙着眼画脸谱你们会吗？”张老师笑眯眯地说。“蒙着脸？”我们还是大姑娘上轿——头一回呢。
老师拿出一条红领巾，然后叫我先上去示范示范。我跑上去，老师就拿红领巾蒙住我的眼，那时，我感觉走到了黑暗的深渊，然后又拉我转了两圈，让我分不清东南西北。
老师又让罗艺上来，罗艺雄赳赳，气昂昂地走上来，但是老师刚蒙上他的眼睛，那气氛马上就蔫了下去，变得手忙脚乱，不管三七二十一在黑板画了起来。画完后，大家笑得前俯后仰，连罗艺也哈哈大笑起来。
老师又让同桌蒙住同桌的眼睛，同桌把我的眼睛捂得严严实实。我拿起笔却迟迟不敢动手，最后画完了，同桌把手拿开，哈，嘴巴到鼻子家做客去了，还有的竟离家出走了。我再看看别人的，也好不到哪儿去。我又仔细看了看这脸谱人非人，鬼非鬼，真是大怪物呀！
我突然觉得，眼睛是心灵的窗户，要好好珍惜它。
作者：张芷瑜
“呵呵呵??”作文班里传来了阵阵欢笑声，他们到底在玩什么名堂？原来是张老师让大家玩游戏。老师问：“大家会画脸谱吗？”同学们异口同声地回答：“会。”可张老师又问：“蒙眼画脸谱，会吗？”传来了同学们疑问声，问：“蒙眼怎么画？”“对呀。”我们不知道葫芦里卖的什么药。
张老师请罗艺上去了，他雄赳赳，气昂昂地走上了台，可当他蒙上眼时，开始手忙脚乱了，他不管三七二十一摸着黑板小手一画，把脸画成了一把“X”，眼画到嘴上，把嘴画在了头上，罗艺一看也笑了起来。
同桌严严实实地捂住了我的眼，我拿起笔迟迟不敢动手，可还是画了。我一看，呀！这不是脸，是个名副其实地大怪物呀，眼睛都没了，看着这滑稽可笑的脸，我不由自主地笑了起来。
经过这次，我知道了，眼睛和光明多么重要呀！
人弹珠PK
作者：苏琛淇
今天，我们班举行了一场夹弹珠比赛。老师把我们分成两组，能在最短的时间内把杯内的弹珠全部夹出来，每人只能夹一颗，直到夹完。老师一声命令，激动人心的比赛开始了。只见刘子嘉手忙脚乱，夹了很多次才夹出来一颗，我心想：“刘子嘉慢点，那样你们就会输了！你心急吃不了热豆腐。”
轮到我们组了。我信心十足地来到讲台旁，拿起“武器”——筷子，对准一颗蓝色的弹珠“开火”，可是，我太紧张了，所以没瞄中“敌人”。
作文素材