海城：议论文的章法、体式、技法作文

精选作文:海城：议论文的章法、体式、技法作文

1、议论文特点、要求与写法的混淆：

一说议论文的写法常常就说：一是论说三要素完备，突出；二是论证结构严密，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强。

就议论文而言是讲这些是对的，其实这个不是议论文的写法，而是议论文的特点、要求。把特点、要求与写法混淆了。

讲议论文的写法，应该讲议论文开头、结尾的方法，基本结构的方法，议论展开的方法、论证方法、反驳的方法-------

不能用特点、要求代替写作方法。

2、写作方法与写作技法的混淆：

常说的写作方法属于艺术表现方法，即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）。一般指写作时表现主旨而使用的具体的表达技巧。总之，我们应该管它叫写作技法，而不是写作方法。写作技法是微观的，属于战术问题。作文技法观照的是某个作文局部，讲的是这个局部的操作方法。

写作方法谋划全篇的布局，构思全文的写作重点、着力点。是章法，是宏观的，属于战略问题。写作方法观照的作文的整体、全部，讲述的是全文的布局谋篇。

如果讲写作方法就指论证方法，那就更是大错特错了，是写作技法。议论文的写作方法应该指章法而不是技法。

3、章法与技法

那么什么是章法、技法？

章法就是布局谋篇的方法、是文章的组织结构。

技法就是运用语言表情达意、释事论理的技巧、方法。

无论章法还是技法都是表现主旨的手段。

作文要有话说，这是内容；把话说得好，那是形式。章法、技巧都是为了把话说得好，把内容表达好。

章法就是给文章安排一个尽可能完美的结构，为此，就要考虑内容的取舍和详略，安排好内容的顺序，先写什么，后写什么；这就涉及主线、剪裁、疏密、呼应、理序、点题等等问题。

安排好这些以后，就得考虑如何表达了，这才涉及技法的问题。

议论说理的技法有就事论理、巧喻论理、举例说理、引用证理、比较论理、对比论理、破立结合、以矛攻盾-------

我以为写作方法属于内容章法问题、属于结构问题；技法是表达问题。

4、议论文的一般写法与不同体式写法：

议论文的一般写法，即不分各个体式的写法与不同体式的写法是大有不同的，不能用议论文的一般写法代替所有的议论文的写法，那样就会不分样式，千篇一律的都写成一样的议论文了，学生常常这样干。原因就是不同体式的议论文的写法，我们讲得不够，训练、要求的不多。

议论文有不同的体式，不能把不同体式的议论文都写成一个样子，就是说不同体式的议论文写法各不相同。

体式，即文章的不同样式，就议论文而言，就有政论、社论、演讲、评论、杂感--------它们都具有议论文的一般特点，但在内容章法、行款格式上又各有其特殊性。

高中重点学习的体式有：阐释体、评论体、感想体、演讲体、关系体、批驳体等。

这里着重说说不同体式的议论文的写法的问题：

（1）、阐释性议论文：

是按特定的目的或要求对某种事理、观点、问题进行阐述和论证的文章。如《拿来主义》就是对“拿来主义”这个概念（或判断）进行阐释，当然也论述了如何“拿来”。这类体式的写作任务就是对所给的对象进行阐释，回答“是什么”，要有条理、深刻透彻的回答。基本写法就是解释，摆出概念、阐释概念，分们别类，辩证论述。

（2）、评论式议论文：

就是对特定事物、特定言行进行评价的文章。评价的目的在于分清是非善恶、功过美丑、褒功扬善、贬过弃丑；或总结经验教训，揭示事物的规律，从而指导人们的生活、学习、工作。

评论体必须做到1、评论对象要交代得清楚，2、自己的观点正确、态度鲜明，3、分析入情入理，4、有针对性和理论性，5、从具体事物中引出普遍意义的结论。

评论有思想评论和文学评论等。时评属于思想评论，如何写好时评，介绍的文章很多，这里不赘述。

（3）、引申体议论文：

就是读后感。它主要不是对特定的对象分析、评价，而只是把材料作为一个引子，借题发挥，引申出某种道理、某种规律或主张，再联系实际展开论述，重点是联系实际。通过引申，启发读者。

所以处理好读与感的关系，非常重要。先交代读了什么，后说感触最深的地方，然后联系实际，谈感想。

（4）关系式议论文：

就是揭示两个或两个以上概念的关系。基本写法就是揭示概念的实质、讨论它们之间的辩证关系。

（5）演讲稿：

主要用于各种会议、广播等的讲话。目的是把自己的观点、思想感情传达给听众，起宣传、鼓励、教育作用。演讲稿要有针对性；主题要鲜明，有启发性，有说服力；结构完整，层次清晰，又起伏有气势；综合运用各种表达方式。语言有特殊要求，明白晓畅、生动简明，鼓动性号召力都很强。

5、作文过程与作文方法

审题、立意、选材组材、组织结构，组织语言，这些都是作文过程的事，也不是作文方法。当然讲审题、讲组材是要讲方法的。

写作方法是讲如何更好地完成一整篇文章。比如关系式作文的写法、评论式议论文的写法，研究的都是各个体式的作文如何才能写好。

篇一：议论文基本章法例说

议论文基本章法例说

议论文基本章法例说

近年来,由于高考的导向,话题作文佳作铺天盖地,实质上,许多学生面对那些让人“拍案叫绝”的文章徒有羡鱼之情，却无法“退而结网”，原因何在?原来许多佳作是与个人的天赋、兴趣以及大量的阅读、勤奋的笔耕分不开的，从那些文章中除了可以模仿到一些语言技巧类的东西外，别的收效甚微。笔者倒是发现不少学生的作文已毫无章法可言,“文体不限”在他们眼里分明成了不要文体,于是,无论平时的还是高考的作文都有大量的天马行空不知所云的“休闲式”作文出现,这样的作文往往都被判成低分。这种情形的出现，大概与一些老师和学生对话题作文的理解偏差以及忽视了文体训练有关。

话题作文的最大特点是

“活”,即,三不限。尤其是文体!许多人认为，考试作文“文体自选”、阅卷“淡化文体”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种误解。因为：一方面，“文体自选”仅指每个人文体可以不同,如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，阅卷老师在时间紧张的高考阅卷场上不易把握好文体不明的文章内容，心中生烦，判分必然从严！还有，在教学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。

万变不离其宗，话题作文再“活”，在个人的写作中还是要换成“命题作文”的形式。训练中，只有先“死”才可能“活”得好。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一写规范的议论文、记叙文、和典型的散文等。在一定的框架内任你怎么发挥,都能给读者----尤其是阅读量很大的高考阅卷老师一种思路相对清晰继而是心情舒畅的感觉,而就一般考生来看,写议论文似更为合适,就考生的写作实际情况来看,喜欢写议论文的也相对多一些,所以笔者就以《高中语文

举例为主，进一步论证论点,使其立得更稳,举例尽量古今中外结合,

点面结合。一般不超过300字)

21世纪，是一个知识迅猛更新的时代,是一个充满激烈竞争的时代.社会各领域的飞速发展，促进了经济全球化，科技国际化。我们面对的不仅是科技竞争，更重要的还是人才竞争，许多年来一直雄霸西欧睥睨东方的目前世界上最发达的资本主义国家——美国，它之所以发达，其重要原因之一就是它不惜资金，大量招揽人才，并挖空心思使他们能够尽展其才。五十年代美国海军次长金波尔阻挠钱学森回国时说：“无论在哪里，他都抵得上五个师。”其实,“五个师”还并不能与钱学森抗衡。英国能率先进行工业革命、德意志能成为世界上最优秀的民族之一,不正是因为他们曾经拥有一大批杰出的科学家、思想家吗?近代以来我国之所以受尽欺凌受尽屈辱不也是因为缺少兵器制造方面以及其他更多方面的人才吗?一个国家，如果缺少人才，那么这个国家就注定会退步、落后，落后就要挨打!

这早已是不争的事实。要使国家能稳立世界民族之林，就必须有足够的高科技人才，那么人才何处来呢？唯有不断地学习科学文化知识才是最有效的途径。当然，在现代社会里，不可能每一个人都能够成为高科技人才，但中学生的知识面实在太窄了，对很多基本的技术原理都还一窍不通，只能在某些工厂做一些简简单单的手工，这样，待遇可怜且不说，如果做不好，还会被淘汰,甚至触礁，翻船，淹死于海中。到那时,悔之何及?

【结】(收束全文,回应论点.要求简短有力,

一般不超过100字)总而言之，中学生打工，有利有弊，但弊多于利。所以我们应抓住机遇，多学一些科学文化知识来服务于社会，使我们明天的祖国变得更强大、更富饶、更美好！（此文刊登于《

篇二：议论文的基本体式

议论文的基本体式

对治学而言，这四个方面是相互联系、缺一不可的。

【总论：提出总论点——““求实、创新、严谨、宽容”四个治学理念”是相互联系、缺一不可的。】

求实是治学的根基。治学之本，在于学以致用。古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学术研究不能只关注一些玄而又玄的东西，甚至“无的放矢”、“无病呻吟”，而应密切关注我国理论与实践所需要探究和回答的问题。另外，学者的时间和精力也是有限的，应将其投入到探究和回答时代提出的重大问题中去。只有联系实际的理论，符合时代需要的理论，才是真正有用的理论。

【分论点一：“求实是治学的根基”。将分论点置于段首，作为全段的中心句。然后通过引用论证和比较论证，论述求实的重要，指出求实必须理论联系实际。】

创新是治学的追求。学术的生命在于创新。没有创新，科学便难有进步。一篇文章、一份研究报告、一本书，总得在某一方面较之前人的研究有所进步。在学术上要想有所突破、有所创新，一是要勤于思考，二是要有创新勇气。人们常说，做学问要“多读、多看、多想、多写”。这其中，多想是最重要的，也是最难养成习惯的。勤于思考、习惯思考，才能比别人早一步发现问题、解决问题，进而取得理论突破。因此，有人形象地说，当一个人思考问题到了着迷的地步，离成功也就不远了。另外，要想创新，还得有创新勇气。每个人对事物的理解可能有所不同，但一旦确信了一个真理，那就必须在科学、自信的基础上敢于坚持下去，不说假话，不哗众取宠。

【分论点二：“创新是治学的追求”。摆出分论点后，从创新的意义和条件展开论述。】

严谨是治学的品格。严谨，首先要求工作态度必须认真负责，其次要求思维方法必须科学缜密。科学研究来不得半点虚假，浮躁和马虎是其大忌。要深知“文章千古事”，“宁可少些，但要好些”，力争大小文章都经过反复斟酌、推敲。鲁迅写文章经常要修改多遍，把那些可要可不要的字句都删去。科研工作者应该具有这种认真的精神。如果说科学研究像过河，那么，研究方法就是过河的船与桥。马克思主义哲学的认识论与方法论，便是最好的船与桥。

【分论点三：“严谨是治学的品格”。主要论述严谨的要求和必要性，综合运用了引用论证、举例论证和比喻论证方法。】

宽容是治学的美德。做人需要宽容，治学更需要宽容。由于对问题的认识不同，学者们的学术观点也会有所差别。我们不仅要有敢于坚持真理的勇气，有能够坚持真理的严谨态度和方法，还要有相互尊重的宽容精神。人非圣贤，每个人的感知能力都是有限的。只有在相互尊重的基础上，各持严谨的态度和敢于为真理奋战的勇气进行学术讨论，才能促进学术研究的深入。害怕别人批评，只能说明自己缺少底气和雅量，而这样的学者是难有更大作为的。对于学者是这样，对于整个学术界也同样如此，因为有比较才有鉴别、有比较才有发展。

（摘自《人民日报》2009年12月18日）

【分论点四：“宽容是治学的美德”。本段主要从实际出发，论述治学需要宽容。整篇文章采用总分式展开论述，分四个方面阐述了治学“八字经”，简洁清晰。分论部分将分论点分得合理、摆得顺畅。】

评论体这是对特定事物特定言行进行评论的文章。材料文章如果要写成议论文体，常用评论体。评论体议论文必备条件：评论对象交代清楚（突出重点和要点），自己观点正确、态度鲜明，对事物的分析入情入理，不牵强附会。一般可以采用“叙（交代评论对象）→提（摆出观点）→评（评析对象）→结（做出结论）”的思路结构。

【例文2】

小节

丹子

听一位在文化部门工作的朋友抱怨，在单位停车场，常有同事随意将车停放在非车位上，使得旁边的车辆无法进出。眼前又浮现出几幅画面：在单位食堂，一些职工每每用完餐，将盘、碗随意扔在桌上，一片狼藉；楼门口，因前边的人径自敞门而去，后边的人因躲闪不及被碰撞；办公室里，公家的东西被随意丢弃……而这些人中，不少是受过高等教育的文化人。

【叙：列举文化人在生活小节上的种种不文明行为，交代评论对象。】

以上不良小节，看来与人的文化水准高低无关，而是日常行为的教养差异所致。

【提：摆出中心论点——不良小节与人的文化水准高地无关，而是日常行为的教养差异所致。】一个文化人，他拥有认知社会生活的学识和能力，但不一定意味他同时具有了对人有益的道德品性。也就是说，有文化不等于有教养。现实中，许多看似没有多少文化的普通人，他们遇人有难时，会乐于伸一把手，做事情常常遵循“别光为自己，也为别人着想”的道理，在他们身上，体现了人们在共同生活中应有的行为准则和规范。这样的人，不一定有多少文化，但他们有教养。

【评：通过文化人和普通人的对比，论述有文化并不等于有教养。】

每天的生活里，人几乎随时随处都会与他人发生直接或间接的关系。所谓和谐社会，对于一个人来说，更多地就体现在人与人之间能够“遇人有难时，会伸一把手”，做事情能考虑到“别光为自己，也为别人着想”，正所谓予人玫瑰，手留余香。

由此看来，成为一个文化人固然好，但做一个既有文化又有教养的人更重要

【结：联系实际，论述人际交往中随处需要关心他人考虑他人，人要有文化，更要有教育。】

引申体就是狭义的“读后感”。高考话题作文如果写成议论文，一般可以使用引申体。引申体议论文只是把材料作为一个引子，借题发挥，引申出某种道理、规律、主张，再联系实际展开论述，做出结论，重点在“联系实际”。其思路一般概括为“引—议—联—结”。

在体式方面主要是要处理好“读”与“感”的关系，具体来说有三点：

一是所读材料在文中的地位。它首先是“引子”，是引发出文章论点的证据；同时它又是一个特殊的论据，它是用以证明论点的“

然后提炼出自己的中心观点。本文起始段先概要的转述《奕秋》的故事，顺势提出中心观点“做任何事都要专心致志，否则一无所成”。引论部分简要快捷。】

迄今为止（世界上）惟一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。

北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？

也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同《孟子〃弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。

【议：从“为什么”的角度展开论述。提出中心论点之后，接下来就是展开议论。本文通过居里夫人、欧阳修、小猫钓鱼三个事例，较为充分地论述了中心论点。从内容上看，小猫钓鱼的故事可以不写，考场作文承接议论部分使用例证，写两例就可以了，但一定要归纳总结，回应中心论点。】那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。

【联：联系实际，从“怎么办”的角度论述。本段由设问引出专心致志的两个条件——热爱事业、锲而不舍的精神。】

今天，我们所臵身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。

【结：联系实际，总结全文。重申要热爱事业、锲而不舍，只有专心致志才能成功。从全文从全文结构来看，使用的是层进式结构。】

三、议论文的基本行文思路

（一）起承转合式

“起承转合”反映了一种结构文章的规律。比如韩愈的《师说》，开头提出“古之学者必有师”的论点，就是“起”。接着从“为什么”的角度讲从师的必要性：“师者，所以传道受业解惑也”；而“人非生而知之者，孰能无惑”，所以“必从师”；而且“道之所存，师之所存”，这“从师”应是以“道”为转移的。这就是“承”，是从正面承接而下，论述自己的观点。接着一句感叹：“嗟乎!师道之不传也久矣!”揭示种种耻于从师的行为和言论，以及由于耻于从师而造成的严重后果：所谓“君子”，其智乃反不及“巫医乐师百工之人”。这就是“转”，由前边的正面论述“转”到对错误言行的批评，是从反面来论述自己的观点。最后举孔子的言行为证，既扣住了开头的“古之学者必有师”，又把正反两面的论述绾结起来：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，

如是而已。”这就是“合”，是总结，是综合，是论证的结束。

“起承转合”作为一种基本模式是可以灵活变通的。“模式”的使用，在于适应内容的需要，适应生活的需要。有了这种从实际出发的意识，“模式”就可避免僵化。

（二）逻辑推理式

推理是一种由一个或几个判断推出另一个判断的思维形式。所根据的判断叫“前提”，所推出的判断叫“结论”，由前提推出结论要有一定的方式，遵循一定的规律。形式逻辑的推理主要有三类：演绎推理、归纳推理和类比推理。每一种推理的形式，都可以直接构成论说文的“论说结构”。

演绎推理，是从一般的知识(前提)推出特殊或个别的知识(结论)的推理。例如：

为人民利益而死的人，其死都比泰山还重，

张思德同志是为人民利益而死的，

所以，张思德同志的死比泰山还重。

这是一个由三部分组成的演绎推理，所以又叫“三段论”。前两段叫“前提”，

篇三：海城作文议论文问答(三)(整理精校版)

海城作文议论文问答（三）

作文辅导

060109:13：：

议论文写作问答（三）

问41、如何提升写作水平？

答：

1、阅读是提升写作水平的基础。

没有读，根本说不上写。＂劳于读书，逸于作文。＂读书是作文的基础，先决条件。牢记＂读书破万卷，下笔如有神。＂

2、思维训练是提升写作水平的关键。

作文考的就是思维能力。所以培养良好的思维习惯，是重中之重。比如，审题，构思，安排结构，比如，看问题、分析问题的能力，比如，联想想象能力，无不体现考生的思维能力。训练形成能力。

3、写作训练是提升写作水平的重点。

学生作文写得少，写了也不很用心，这样其实很难达到训练的目的。想提升水平不练怎么能行呢。

训练要科学有序地训练，从基础做起，一步一个脚印。还要清除头脑中对于作文不正确的认识。思想指导行动。

4、评改是提升写作水平的关节。

评是明晓标准，进而落实标准，把作文写得更规范；改是落实标准，规范自己的写作行为，又是入格、升格。

请老师给评作文，会提高得更快。

5、反思复作是提升写作水平必要环节。

反思是回味作文过程，理性审视作文的成败得失，积极寻找作文水平提升的途径。

复作就是重作，依据讲评、反思的情况，修改自己的文章。可以提升一个档次。

问42、怎么样克服＂观点材料＂的毛病？

答：

简要地说就是学会分析。

熟话说，摆事实，讲道理。摆事实就是说材料（论据），讲道理就是分析。分析就是揭示论据中包含的道理。道理与你要论证的观点是一致的。

分析的方法有：

本质分析、意义分析、因果分析、辨证分析，归纳分析、条件分析、假设分析??????

总之，举了正面的例子后，要说说这个例子的意义、作用、价值、影响?????举了反面的例子后，要说说这个例子的结果、危害、影响???????分析时，多用关联词语，体现逻辑性。

问43、材料作文审题离题原因是什么？

答：

1、只凭感觉。

审题时，粗略地读一遍，凭着感觉，以为是什么就写什么。结果可想而知，有时蒙对了，多数时候是错的。

2、阅读水平低。

审题考的是阅读能力，平时读书少，课上不认真学习，总以为没关系。

3、不会挖原因。

世间万物都有联系，甚至可以说都有因果联系。因果分析法是材料作文审题的重要方法，＂揭示事物内在的因果联系＂是考纲的要求。

4、理解偏差。

阅读的重要手段就是发现材料中的关键词语。关键词语就是代表材料主旨的词语。没有抓住这样的词语，理解就有误，联想推理就走到岔路上去。

5、以偏概全。

有句话叫＂只见树木不见森林＂。只看到了一个个别的点而忽视了材料的整体，必然出问题。考纲说＂透过现象看本质＂，所以我们要抓住材料的主旨作文，不能被局部的不能代表本质的东西迷住眼。

6、不明关系。

关系当然包括因果关系，前边已说过了，关系还包括主次关系，依存关系，取舍关系，条件关系等等，发现事物之间的关系，揭示这种关系，是高水平作文的表现，当然，没有关系的事物也不能生拉硬扯在一起。

7、错误的思维习惯。

这一条有总说的意思。审题离题主要是思维习惯错误造成的。所以养成良好的思维习惯，科学思维是很重要的。另外我想说，听老师的话很重要，学习上不能搞我行我素。

问44、模拟考试都是材料作文，审题总是拿不准，怎么办？答：

有点怕吗？没事的，再说高考题的审题不会很难的，一般不至于跑题。

材料作文重要的是深入挖掘材料的信息，从而立意、确立分论点，构思全文。老师再给你举几个例子。

1、仔细分析材料，材料告诉了你写什么、怎么写。

例如：

制作一把精美的小提琴，木料的选择是关键。匠人们在选择木料时，非常在意树木年轮的多少。在他们看来，每棵历经岁月洗礼的大树中都藏着一个精灵，而这个精灵正是一把提琴的灵魂。

选准木料之后，木料要在阳光下风干两年，使其含水率低于10%。

风干的木料被切割成木板之后，放入一个黝黑的、终年不见阳光的房间，好像大师的闭关修炼，根除杂念，凝聚精魄。这段静默岁月要持续四到五年。

这样的修炼，极易让人联想到世人眼中的＂大器＂。

这样一则材料如何审题呢？

它共有四段，每一段都要仔细的审视：

全文的关键词是：

修炼、大器。那么，一到三段的关键词是说什么的呢？显然是说怎么修炼才能成大器。

这样分析挖掘后，你会明白材料告诉你的是：要想成大器就得修炼，怎么修炼？1、选择精灵，2、修炼时间要长，3、闭关在黝黑、终年不见阳光的房间里（意为在艰苦的环境中磨砺），4、根除杂念，5、凝聚精魄。这五条就是分论点。接下来就可以依分论点去选择论据了。当然五条不必一一写。

2、分析材料要讲究方法，从而发现写什么。

例如：

一个外国游客在中国旅游，他看到天边的日落，绚丽壮丽，情不自禁地跪下，继而泪流满面。一旁的中国人不解地问为何有如此举动，他说从没有见过这么大的落日，心灵受到极大的震撼，他本能的反应就是用下跪来表达自己内心的震撼。

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中盛水，以免蚂蚁虫子爬上遗体在火化时被烧死。

一个外国人走在北京的大街上，见到每个路口都有警察，问陪同：＂他们在干什么？＂答：＂指挥交通。＂外宾不解：＂路上不是有交通信号吗？为什么还要警察指挥？＂陪同无言以对。

这是一个多则材料，讲究方法就是先一则一则的分析，然后在综合分析。

4、明晓材料作文的类型。

这个内容在＂问36＂中，已经讨论过了，看一下。

小结：

总之，深入分析理解材料，挖掘材料提供的信息，是审题立意的关键所在，在材料中寻找写作灵感。

审题是考查阅读能力，它和现代文阅读的要求、方法基本一致，比如，＂答案在文中＂＂尽量用文中词语作答＂等等。

问45、老师，我不爱写作文，见到作文头疼。怎么办？

答：

这可不行，咱就不说高考要考了，但就写作来说，也得重视。写作是一种教育，为未来服务。

写作是一种思想品德教育。

课标、大纲都有思想品德方面的要求，比如＂思想健康＂等，要想写好作文，考生必须有正确的世界观、价值观、人生观；必须热爱生活，关心生活；作文的目的就是发现真理捍卫真理；听说过吧，人是会思想的芦苇。作文是思想的结晶。通过作文整理思想，提高思想水平。

写作是一种科学思维教育。

作文的核心是考查学生的思维能力。透过现象深入本质、揭示事物的内在联系、发现问题分析问题解决问题、批判性思维、辨证思维、具体问题具体分析等等，都是作文必备的思维品质，通过作文训练提高思维水平，为今后的生活工作打下良好的基础。作文是思维的结果。

写作是认识客观规律、懂事理教育。

作文是规律的再现。作文要说理，说理就得分析，分析事物就是认识自我、认识生活、认识生活规律。把这些认识，提高到哲学的高度，并揭示、表达出来就是作文。再说文章本身也有规律，有自身的特点，讲究逻辑性，只有懂得这些规律，才能写好作文。

写作是语文素养教育。

作文是一个人语文水平的综合体现。你的认识水平、思维水平、思想水平、表达水平、阅读水平等等，哪一项较弱，都不会写出好文章。作文是一种综合训练。

写作是做事讲方法教育。

审题讲方法、组织结果讲方法、表达讲方法等等，要写出好文章，不讲方法是不行的。不讲方法、不懂一般规律是文盲。

所以，要在思想、思维、素养等等方面下功夫，一定能写好作文，同时也提高自身素质，为将来生活做好准备。

问46、什么叫＂反驳＂？

答：

反驳就是将对方的错误一一指出来，并将其驳倒，从而树立自己正确的观点。也叫驳论。这是以子之矛攻子之盾的方法。

反驳的方法主要有：

直接反驳对方的论点，针锋相对地辩论；

反驳对方的论据来推翻对方的论点；

反驳对方的论证过程来驳倒对方的论点。

反驳一般用在辩论中，辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明

一定的事情或问题，以图战胜对方，有时就揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。

文章的开头提出辩论的主要内容，主体是辩论的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使人认可赞同。结尾归纳自己的见解，给人完整的印象，结尾要有力，给人启示和回味。

问47、老师讲作文时老提＂章法＂，什么是＂章法＂？

答：

章法就是指文章布局谋篇的方法。和＂技法＂不同，技法是指运用语言以表情达意，释事论理的基本方法。

写文章，有了中心论点，有了论据，还需要安排一个尽可能完美的结构，这样才能使表达的内容鲜明突出。为此，就要考虑论据的取舍和详略，安排好内容的顺序，如何开头，如何结尾，先写什么，后写什么，怎样过渡，怎样照应等等。这就涉及到脉络、剪裁、详略、呼应、理序、点睛等章法问题。

脉络：

就是记叙文里说的线索。议论文的脉络是中心论点的阐述论证过程。所以，论点要鲜明突出，论点与论据的逻辑关系要紧密，论证过程要简明清晰。

剪裁：

对材料的取舍加工，确定详略，就是剪裁。我们知道一个材料可以论证多个论点，所以必须对材料进行剪裁，让材料能够论证观点，材料和观点一致，材料为观点服务。

详略：

其实就是如何处理材料的问题。凡是能够论证观点的材料则详，否则则略，或干脆删掉。这里的详略与记叙文不同，议论文要求用概括的语言＂摆事实＂，反对描写。

呼应：即照应。议论文要首尾呼应，做到结构完整；＂问21＂说过这个问题了。

理序：

就是言之有序，文章符合客观事物的逻辑顺序。文章的写作顺序反映出客观事物、事理的条理性。所以，采用适当的结构形式，显示出文章的条理性。或总分，或并列，或递进，或对照。

点睛：

就是论点的设置与揭示。议论文论点一般设置在文章的开头、结尾，做到观点鲜明，结构完整。中间主体部分设置不少于三个的分论点。论点的语言形式为判断句，要求简洁鲜明。

问48、说说文章的结构吧

答：

好的，就说说什么是文章的结构及结构的原则。

一、什么是文章的结构？结构就是把写进文章的内容进行有条有理的组织起来。结构包括标题、开头、中间主体部分、结尾。

首先要确定中心论点，它是组织文章内容的总依据。然后处理材料，材料的取舍剪裁、详略都依论点而定。再次安排好开头、结尾，安排好中间部分：

分几段，每段写什么，段之间如何连接过渡等等。

结构的作用：

结构是文章内容的表现形式。

内容要有一定的形式才能表现出来，这个形式就是句子、段落、层次、标题、开头、结尾等。

结构是组织文章内容的重要方法。

写文章要设计如何开头、结尾，要谋划中间写几段，段落如何安排，所

篇四：重点名校高考作文备考--海城作文议论文问答(三)(精校完美打印版)

海城作文议论文问答（三）

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议论文写作问答（三）

问41、如何提升写作水平？

答：

1、阅读是提升写作水平的基础。

没有读，根本说不上写。＂劳于读书，逸于作文。＂读书是作文的基础，先决条件。牢记＂读书破万卷，下笔如有神。＂

2、思维训练是提升写作水平的关键。

作文考的就是思维能力。所以培养良好的思维习惯，是重中之重。比如，审题，构思，安排结构，比如，看问题、分析问题的能力，比如，联想想象能力，无不体现考生的思维能力。训练形成能力。

3、写作训练是提升写作水平的重点。

学生作文写得少，写了也不很用心，这样其实很难达到训练的目的。想提升水平不练怎么能行呢。

训练要科学有序地训练，从基础做起，一步一个脚印。还要清除头脑中对于作文不正确的认识。思想指导行动。

4、评改是提升写作水平的关节。

评是明晓标准，进而落实标准，把作文写得更规范；

改是落实标准，规范自己的写作行为，又是入格、升格。

请老师给评作文，会提高得更快。

5、反思复作是提升写作水平必要环节。

反思是回味作文过程，理性审视作文的成败得失，积极寻找作文水平提升的途径。

复作就是重作，依据讲评、反思的情况，修改自己的文章。可以提升一个档次。

问42、怎么样克服＂观点材料＂的毛病？

答：

简要地说就是学会分析。

熟话说，摆事实，讲道理。摆事实就是说材料（

论据），讲道理就是分析。分析就是揭示论据中包含的道理。道理与你要论证的观点是一致的。

分析的方法有：

本质分析、意义分析、因果分析、辨证分析，归纳分析、条件分析、假设分析总之，举了正面的例子后，要说说这个例子的意义、作用、价值、影响举了反面的例子后，要说说这个例子的结果、危害、影响

分析时，多用关联词语，体现逻辑性。

问43、材料作文审题离题原因是什么？

答：

1、只凭感觉。

审题时，粗略地读一遍，凭着感觉，以为是什么就写什么。结果可想而知，有时蒙对了，多数时候是错的。

2、阅读水平低。

审题考的是阅读能力，平时读书少，课上不认真学习，总以为没关系。

3、不会挖原因。

世间万物都有联系，甚至可以说都有因果联系。因果分析法是材料作文审题的重要方法，＂揭示事物内在的因果联系＂是考纲的要求。

4、理解偏差。

阅读的重要手段就是发现材料中的关键词语。关键词语就是代表材料主旨的词语。没有抓住这样的词语，理解就有误，联想推理就走到岔路上去。

5、以偏概全。

有句话叫＂只见树木不见森林＂。只看到了一个个别的点而忽视了材料的整体，必然出问题。考纲说＂透过现象看本质＂，所以我们要抓住材料的主旨作文，不能被局部的不能代表本质的东西迷住眼。

6、不明关系。

关系当然包括因果关系，前边已说过了，关系还包括主次关系，依存关系，取舍关系，条件关系等等，发现事物之间的关系，揭示这种关系，是高水平作文的表现，当然，没有关系的事物也不能生拉硬扯在一起。

7、错误的思维习惯。

这一条有总说的意思。审题离题主要是思维习惯错误造成的。所以养成良好的思维习惯，科学思维是很重要的。另外我想说，听老师的话很重要，学习上不能搞我行我素。

问44、模拟考试都是材料作文，审题总是拿不准，怎么办？

答：

有点怕吗？没事的，再说高考题的审题不会很难的，一般不至于跑题。

材料作文重要的是深入挖掘材料的信息，从而立意、确立分论点，构思全文。老师再给你举几个例子。

1、仔细分析材料，材料告诉了你写什么、怎么写。

例如：

制作一把精美的小提琴，木料的选择是关键。匠人们在选择木料时，非常在意树木年轮的多少。在他们看来，每棵历经岁月洗礼的大树中都藏着一个精灵，而这个精灵正是一把提琴的灵魂。

选准木料之后，木料要在阳光下风干两年，使其含水率低于10%。

风干的木料被切割成木板之后，放入一个黝黑的、终年不见阳光的房间，好像大师的闭关修炼，根除杂念，凝聚精魄。这段静默岁月要持续四到五年。

这样的修炼，极易让人联想到世人眼中的＂大器＂。

这样一则材料如何审题呢？

它共有四段，每一段都要仔细的审视：

一个外国游客在中国旅游，他看到天边的日落，绚丽壮丽，情不自禁地跪下，继而泪流满面。一旁的中国人不解地问为何有如此举动，他说从没有见过这么大的落日，心灵受到极大的震撼，他本能的反应就是用下跪来表达自己内心的震撼。

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中盛水，以免蚂蚁虫子爬上遗体在火化时被烧死。

一个外国人走在北京的大街上，见到每个路口都有警察，问陪同：＂他们在干什么？＂答：＂指挥交通。＂外宾不解：＂路上不是有交通信号吗？为什么还要警察指挥？＂陪同无言以对。

这是一个多则材料，讲究方法就是先一则一则的分析，然后在综合分析。

服务。

写作是一种思想品德教育。

课标、大纲都有思想品德方面的要求，比如＂思想健康＂等，要想写好作文，考生必须有正确的世界观、价值观、人生观；

必须热爱生活，关心生活；作文的目的就是发现真理捍卫真理；

听说过吧，人是会思想的芦苇。作文是思想的结晶。通过作文整理思想，提高思想水平。

写作是一种科学思维教育。

作文的核心是考查学生的思维能力。透过现象深入本质、揭示事物的内在联系、发现问题分析问题解决问题、批判性思维、辨证思维、具体问题具体分析等等，都是作文必备的思维品质，通过作文训练提高思维水平，为今后的生活工作打下良好的基础。作文是思维的结果。

写作是认识客观规律、懂事理教育。

作文是规律的再现。作文要说理，说理就得分析，分析事物就是认识自我、认识生活、认识生活规律。把这些认识，提高到哲学的高度，并揭示、表达出来就是作文。再说文章本身也有规律，有自身的特点，讲究逻辑性，只有懂得这些规律，才能写好作文。

写作是语文素养教育。

作文是一个人语文水平的综合体现。你的认识水平、思维水平、思想水平、表达水平、阅读水平等等，哪一项较弱，都不会写出好文章。作文是一种综合训练。

写作是做事讲方法教育。

审题讲方法、组织结果讲方法、表达讲方法等等，要写出好文章，不讲方法是不行的。不讲方法、不懂一般规律是文盲。

所以，要在思想、思维、素养等等方面下功夫，一定能写好作文，同时也提高自身素质，为将来生活做好准备。

问46、什么叫＂反驳＂？

答：

反驳就是将对方的错误一一指出来，并将其驳倒，从而树立自己正确的观点。也叫驳论。这是以子之矛攻子之盾的方法。

反驳的方法主要有：

直接反驳对方的论点，针锋相对地辩论；

反驳对方的论据来推翻对方的论点；

反驳对方的论证过程来驳倒对方的论点。

反驳一般用在辩论中，辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情或问题，以图战胜对方，有时就揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。

文章的开头提出辩论的主要内容，主体是辩论的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使人认可赞同。结尾归纳自己的见解，给人完整的印象，结尾要有力，给人启示和回味。

问47、老师讲作文时老提＂章法＂，什么是＂章法＂？

答：

章法就是指文章布局谋篇的方法。和＂技法＂不同，技法是指运用语言以表情达意，释事论理的基本方法。

写文章，有了中心论点，有了论据，还需要安排一个尽可能完美的结构，这样才能使表达的内容鲜明突出。为此，就要考虑论据的取舍和详略，安排好内容的顺序，如何开头，如何结尾，先写什么，后写什么，怎样过渡，怎样照应等等。这就涉及到脉络、剪裁、详略、

呼应、理序、点睛等章法问题。

脉络：

就是记叙文里说的线索。议论文的脉络是中心论点的阐述论证过程。所以，论点要鲜明突出，论点与论据的逻辑关系要紧密，论证过程要简明清晰。

剪裁：

对材料的取舍加工，确定详略，就是剪裁。我们知道一个材料可以论证多个论点，所以必须对材料进行剪裁，让材料能够论证观点，材料和观点一致，材料为观点服务。

详略：

其实就是如何处理材料的问题。凡是能够论证观点的材料则详，否则则略，或干脆删掉。这里的详略与记叙文不同，议论文要求用概括的语言＂摆事实＂，反对描写。

呼应：即照应。议论文要首尾呼应，做到结构完整；＂问21＂说过这个问题了。

理序：

就是言之有序，文章符合客观事物的逻辑顺序。文章的写作顺序反映出客观事物、事理的条理性。所以，采用适当的结构形式，显示出文章的条理性。或总分，或并列，或递进，或对照。

点睛：

就是论点的设置与揭示。议论文论点一般设置在文章的开头、结尾，做到观点鲜明，结构完整。中间主体部分设置不少于三个的分论点。论点的语言形式为判断句，要求简洁鲜明。

问48、说说文章的结构吧

答：

好的，就说说什么是文章的结构及结构的原则。

一、什么是文章的结构？结构就是把写进文章的内容进行有条有理的组织起来。结构包括标题、开头、中间主体部分、结尾。

首先要确定中心论点，它是组织文章内容的总依据。然后处理材料，材料的取舍剪裁、详略都依论点而定。再次安排好开头、结尾，安排好中间部分：

分几段，每段写什么，段之间如何连接过渡等等。

结构的作用：

结构是文章内容的表现形式。

内容要有一定的形式才能表现出来，这个形式就是句子、段落、层次、标题、开头、结尾等。

结构是组织文章内容的重要方法。

写文章要设计如何开头、结尾，要谋划中间写几段，段落如何安排，所谓的布局谋篇，立定格局。也就是事先要安排好文章的内容。最有效的方法就是列好提纲。

二、结构的原则

1、立意谋篇，要内容和形式统一。

立意谋篇就是构思。立意就是确定中心论点和材料，这是文章的内容；谋篇就是对文章的内容作出合理的安排，这是形式。内容决定形式，内容和形式要统一。

2、顺理成章，文理自然。

顺理成章，才能文理自然。顺理就是依据内容的逻辑，作出恰当的顺序安排。理就是内容的内在规律。把握住＂理＂，是文理自然的基础也是关键。

3、遵守章法，依法而变。

写文章是有规律的，章法讲的就是规律，学生作文要依法而作，议论文的基本法就是提出问题、分析问题、解决问题。

问48、老师，议论文的＂结构美＂体现在哪些方面？