作业帮什么事儿都不是事儿-第三次滚动快速作文拾贝作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 08:46:14 体裁作文
精选作文:什么事儿都不是事儿-第三次滚动快速作文拾贝作文
什么事儿都不是事儿
——第三次滚动快速作文拾贝
我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至那种广袤，须如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓。
第三次滚动作文课堂那一幕让我感动。
李铎基，足球健将，假期作为县足球队守门员走出县城参加市足球比赛，学校足球队取得了冠军，他因此让别的同学好生羡慕。开学来，我感觉他有些骄傲，于是时时提醒他。今天的作文课堂上他再次抢眼，这次不是骄傲，而是认真预习后的成功绽放。
在作文展示环节，第三组代表上台，是他带着伤和另一名同学上台，我有些吃惊，怎么让伤员上台呢？很快我还是和同学们把热烈的掌声送给了带病上台的他。
接下来他朗读了一篇来源于生活，夹叙夹议的倡议书。文章内容丰富，举例详实，运用了列数字、举例子的说明方法。二十八分钟，六百多字的文章在一个手指骨折，并不被大家“看好”他手中诞生了。他一开始没有说作者，直到最后我们才从倡议人中得知是他佳作。同学们再次用热烈的掌声表示了对他的祝贺。同学们在点评时也给予了他很高的评价。这不仅仅是一篇好文章，我们还看到了一种不服输的精神，一种敢于拼搏的运动健儿的奋斗精神，前一天才受伤包扎伤口，今天就能完成这么优秀的习作，值得我们学习和赞扬。这就是滚动作文课堂带给孩子们的实惠——什么事儿都不是事儿，我就是最好的。
篇一：汤璞五年级二学期
八年级下册滚动快速作文法学案
八年级下册滚动快速作文法学案
滚动快速作文训练方法
柔和。蓝天真蓝啊，湛蓝湛蓝的，像用光滑的蓝丝带编织成的巨篮，白云是点缀其中的小花，太阳是巨篮中最耀眼的向日葵。
不知不觉中，将近黄昏了，看了一会儿书，我准备睡觉了。呵，被子松松的，软软的，暖暖的，还弥散着阳光的味道。噢！这是妈妈的“杰作”。窗外吹来一阵寒风，我把头缩进被子里，把身上的被子裹得更紧了。很惬意啊，就像小时候依偎在妈妈温暖的怀抱中。我忽然发觉，这么多年来，妈妈一直在给我晒被子，一直给予我无限的关爱。妈妈用爱编织着一个摇篮，使爱的阳光普照摇篮中的向日葵——我，妈妈平时的鼓励、奖赏、批评和斥责，就是点缀其中的小花儿！
开始发现，自己已经不知不觉地喜欢上了阳光的味道。也许人间并不是天天都洋溢着阳光的味道，不是天天都是我心爱的暖人味道，但至少，要在心里为自己留一股阳光的味道，因为它是母爱的见证！
〖点评〗
本文最大的优点就是“以小见大”。很多同学写有关“母亲”的篇章都在选材的时犯了难，总觉得事情太小不能见尽显母爱的份量。殊不知，母亲对儿女深挚的爱本来就融于点点滴滴的生活之中，本文小作者独具慧心，选取了日常生活中最平常的一朵浪花——“晒被子”来表现母爱，（张丽锋荐评）可谓别出心裁。此外，文章的题目以“阳光的味道”比喻母爱显得新颖别致，很有韵味。
2．阴错阳差的幸福
赣县
花，说不定她会“龙心大悦”。接着我再扯一个“买花耽误了时间”的理由，说不定我可以化险为夷呢。好！就这么办！我把主意告诉死党，然后一时也没更好主意的死党和我一起跨进了花店??
“真是该死！一朵康乃馨竟然要2块钱。”我拿着花忿忿地在回家的路上，“要不是怕我妈那天下无双的‘河东狮吼’，我才不会花钱买这开不了几天的破玩意呢？”??不一会到家了，别说我还真有点不敢进去呢！万一我妈以我浪费钱为由，把我狠揍一顿怎么办？我忐忑不安地推开门怯怯地叫了一声：“妈，我回来了??”咦，怎么半天没动静，我赶紧换了鞋走进家门。竟然空荡荡的，没半个人影了？！哎呀呀！我这才想起妈妈早上说了今天单位上有活动，不回来了。真是，我怎么现在才想起来，可怜我的六元钱啊??
下午一回家，发现老妈竟破天荒地在家门口迎接我。真是让我受宠若惊啊！正要开口。老妈却先欣喜地叫了起来：“桌上的花是你买的吧！我就知道，我聪明的乖女儿是有孝心的，会给妈妈买礼物，送妈妈一个大惊喜。谢谢，谢谢你??”
需要这么感动吗？我惊讶地抬起头，却发现妈妈的眼睛里有什么东西在闪动着，那分明就是泪水，是喜悦的泪水，幸福的泪水，多年的心愿被满足的幸福。
我张了张嘴说不出话，陷入深深的自责：我们会为搞好同学关系而大方地送礼物，会为了自己的生日大庆特庆，会为了报答老师的辛勤劳动而花费心思，可是有几个人会想到自己的母亲呢？她们不需要多么贵重的礼物，多么华丽的语言，只要一声浅浅的简单的祝福，她们就会无比幸福，因为她们看到了自己儿女们的一片孝心啊！
〖点评〗
现在的孩子大多是独生子女，父母视其为掌上明珠，溺爱中的孩子已忘了“孝顺”二字，从未为父母买过礼物或者对他们说一些祝福的话，这是生活中常有的事。文中一次阴差阳错的“孝顺”让小作者深深感受到了父母也需要我们的关心。作者意在告诉读者：如果你也像以前的我一样，从未给父母送过礼物，你不妨在他们生日或节日时送上自己的一份心意，这对他们来说胜于世界上的任何东西。主题深刻，引人深思。
文章写得一波为三折，跌宕生姿。题目新颖，吸引力强。语言生动流畅，幽默风趣中又不乏严肃。
不足：有斧凿之痕。
（谢文春荐评）
1．学生可自由结合，分组观察，体验。
2．搜集、阅读描写春天的有关文章。
3．读写结合，学习用美的语言来描写春天，培养能将描写于抒情相结合的语言表达能力。
四、参考题目
1．我心目中的春天
2．在这个不寻常的春天里
3．自拟题目
五、例文评析
1.等待春天
佚名
春天真好。
春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝天，淡淡的，恬静。
天空这样的蓝，山水亦这样的蓝，蓝蓝的，单纯。
这么淡蓝淡蓝的一汪小小的天空，时不时地飘来那么淡淡地几丝烟云，烟般朦胧，绸般飘逸，雾般轻柔。这单纯的蓝天，便因为这丝丝烟云而有些多彩了。
风是春舒缓的心跳。伴着柔风，这轻纱似的柔云便临风摇曳而舞了：前前后后，左左右右，高高低低，上上下下，娉娉婷婷，婀娜多姿。然而，一丝丝透亮的云丝欲临风绝尘而去，瞬间又游拢而来。离离合合，聚聚散散，隐隐现现间，难舍难分，似有千般情万般爱待诉。
悠悠间，悲欢离合，戚戚切切，万种柔情相思成了愁云。仍是淡淡的那么几缕愁云，哭泣化作雨泪潸潸而下。泪轻抚着花叶间的尘土，想是在洗涤蒙尘的迷惘心灵。
恍惚间，愁云已化尽。暖暖的煦日烂漫的山花，是春甜甜的笑靥。肥肥的嫩叶花瓣，垂着珠露，水灵灵的，透亮透亮，闪烁着许多许多的光。
细雨过后，春的天空仍是那么淡淡的一汪蓝。淡淡的，恬静，蓝蓝的，单纯。
想哭便哭，想闹便闹，一张孩儿脸。春天真好，我心里想着。
可是，我却已不能再像春天这样，像儿时那样了。望着窗外肆虐的寒风，我瑟瑟地打了个寒战。
好想也能将满腔愁思化作泪雨，痛痛快快地哭闹掉，可是，我已不能。听着窗外的寒风，我只能满怀憧憬地期待春天。
风还呼呼，似是给我以回答，又似在说——高远地，太飘渺，深沉地，使人压抑。
屋子里，来回地，我踱着步，等待着真正地回答。
〖点评〗
这是一篇文质兼美的散文诗般的佳作。细腻的描写，优美的语言，表达了作者的柔柔的情思。特别是文中叠词的大量使用，如淡淡的、娉娉婷婷、透亮透亮……更增添了文章清幽淡雅的韵味，让人回味无穷。
（赖秀珍荐评）
下页篇二：滚动快速作文教学法简介
滚动快速作文教学法简介
大家知道，我国中小学语文课程里传统意义上的所谓作文教学，是一种没有教材、没有明确的教学目标、没有科学的理论依据的混沌的活动。语文课程遭受社会诟病，主要问题就在作文教学上。目前，到底是以文学理论还是用实用文写作技术来统帅作文教学，理论界的争论还很激烈。
理论的争执没有明确的结果，总不能不展开作文教学，我们课题组根据课堂教学实际，撇开了一些理论问题，进行了艰难的实践探究，创立了被华中师大杨再隋教授概括的“滚动快速作文”教学法。
具体地说，它有五个特点：
一是多篇滚动训练法。根据当前语文课本上安排的作文训练项目不存在逻辑序列——存在非常灵活的可跳跃性——的现实特点，把课本上的6个单元的作文任务一次性地分配到6个队去，同时展开训练，并在写作任务与写作主体间实行滚动——一种轮流训练。一次作文课就把所有单元的作文落实到各队去分头写，这样，也许
做完作文后，再根据学生的作文进行评议，把写作规律和方法教给学生。这种在作文实践基础上的指导，更有针对性，而且操作起来非常灵活，学生容易写好的单元项目，老师就少讲或不讲，学生难操作的单元项目，老师就详讲细讲，重点突破。
三是限时激励快速法。这种方法实际是把拖沓松散的写作习惯改为快节奏的作文训练。我们课题组已经成功设计出了《滚动快速作文专用训练稿纸》，专用训练稿纸上设计了作文字数提示符和记时栏，使得快速作文的“竞赛”有了实实在在的评比依据。不但让学生写作时有了时间观念、提高了学生的写作速度，还强化了比赛氛围。由于建立了激励机制，通过训练，学生能达到在30分钟内写成一篇作文。
四是及时反馈评改法。学生当堂写作，教师当堂评阅浏览一遍，掌握情况，发现学生中带普遍性和倾向性的问题，找出优劣典型，并及时在全班点评和进行个别指导。讲评之后让学生互相修改或自己修改，学生修改完以后教师再检查一遍。这种粗略浏览、及时讲评、自己修改“趁热打铁”的方法，不但能使语文教师从传统的繁琐的作文批改劳作中解放出来，而且能有效地提高学生的写作水平和鉴赏能力。
五是训练分步达标法。这实际是把随意性作文改为有计划有目的的强化训练。滚动快速作文教学具有很强的训练性和明确的目的性，整个教学计划分步实施，分项达标。每滚动一次就提出一个新的目标，一达标即转入下一步，环环紧扣，高速运转。这样时间观念强，节奏快，效率高。
篇三：黄上庚先生滚动快速作文
黄上庚先生滚动快速作文
生(全班学生响亮有力地喊)：老师好！
师：同学们好！
师：我们进行了几次滚动作文了？
生（全班齐声高喊）：二次！
师：我们今天进行
师：好，下面再请另外一位同学来说。
生乙：我写
月球遐想
高嘉
三百万年前，曾经有位名扬万年的神仙女——嫦娥。
三百万年前，天空曾一齐出现过十个太阳，他们一起周游天空，放出的热量烤焦了大地。森林着火、动物烧死、河流干涸、农作物枯萎，人们在火海里挣扎生存。
这时，凡间有位力如神牛的人名叫后羿。他是个神箭手，箭法超群、百发百中。他看到人们生不如死，决心帮助他们脱离苦海。他想：“把那多余的九个太阳全部射下来不就结了吗？”于是，他带着千白斤重的利箭、万斤重的弓弩向山顶走去。他汗流浃背，只听“嗡嗡嗡”的声音，刹那间，九个太阳纷纷落下，消失得无影无踪，只留下一个小太阳苟活了下去。
地球又恢复了昔日的生机，地球又是一个美丽的地球。但是，现在由于人类的糟蹋和破坏，地球又变得面目全非，到处都是温热的“废气”，到处是白色垃圾，到处是被污染的废水，到处是干涸的土地，到处是汹涌的洪流??
我想：人类要想生存，还有一线希望，那就是“登月”。于是，美国的“SDS火船”登上了月球，我也花费了巨资挤上了“这班车”。不一会儿，水已经足够了。当然，氧气也无形中钻进了月球。可是，新的问题又出现了：水还在空中飘浮不定，氧气也在高空隐形地游荡。于是，我请来了机器人。只见机器人把遥控器轻轻一按，来了，多么珍贵的“引力”来了。那可真是雪中送炭，真所谓“千里送鹅毛，礼轻情义重”啊！
人们个个手舞足蹈，我也不例外，只有机器人在不停地工作、不停地按着按钮。小树越长越高，高山变绿了，河水变清了，别墅矗立起来了，月球车跑起来了，月球兔蹦起来了??每个人都如过去地球的“缔造者”一样，把月球从一个干涸的世界变为一个生机勃勃的“地球2号”。
就这样，万物在人们的手中快乐地生长着，人们的脸上又洋溢着甜美的笑容。
月球与“地球哥哥”可以说几乎是同时出生，可一个能飞天，一个如死般寂静。“风水轮流转”，现在，月球与地球互换了。
月球，我爱你！
生乙：
通过那次游戏，我明白了学习一定要脚踏实地，学习语文也有许多用处。它不仅可以丰富我们的知识，还可以教育我们如何做人。学习语文，对我们是百利而无一害的事，让我们一起漫游语文世界吧！
生丙：
么短的时间内完成，而且写得这么好，我们都给他们加8分，好不好啊？
生：好！好！（生高声而响亮地回答）
师：下面再请三位同学来读读交上来的三篇作文，谁来啊？
众生：我，我，我??
师：好，下面就请同学们来听。
生甲：单元内容——走进大自然。
可爱的家乡
潘青
大自然中的景物多姿多彩，有清澈见底的湖水，有挺拔粗壮的白杨树，还有各种各样的花儿，真是一幅优美的山水画啊！
早晨，我漫步在田间小道上，迎面吹来一丝风使人心旷神怡。田野间，那朵朵花儿竞相开放，就像一个个年轻貌美的小姑娘比美一样。旁边的白杨也挺直了腰杆，昂然挺立地站着，好像一位位保卫祖国边疆的解放军战士一样。
这么美丽的景色使我陶醉。
走着走着，我不知不觉地来到了小河边。多么静多么清的小河啊！它就像一块巨大的美玉。路旁的柳树挥动着它那美丽的发梢，在空中飘荡。
一陈微风吹来，还夹带着稻谷的香气。我放目远望，原来是稻谷丰收了，真是“春种一粒粟，秋收万颗籽”啊！看，那雪白的棉花也笑得合不拢嘴呢！
忽然，我的头顶有一阵阵凉爽的感觉。我用手一摸，原来是几滴水珠滴在了头上。我不由得抬头观看，哇！是一棵果实累累的橘树。果实娃娃缀满了橘树妈妈，橘树妈妈被这些孩子压得累弯了腰。那一张张黄澄澄的脸上挂满了晶莹的泪珠，犹如一个个小泪人。我心里一阵欢喜。
啊！大自然，我爱你！
师：同学们说说这篇作文好在哪里？如不足，又存在什么问题？谁来说？
生甲：这篇作文的语言很美，他用了很多修辞手法，使语言很生动形象。
师：对！还有谁来说说？
生乙：他的作文里引用了古诗，老师您不是说引用古诗可以点石成金吗？
（众生笑）
师：哪位再来说说有没有不足啊？
生丙：结尾“大自然，我爱你”，我觉得是不是将“大自然”改为“可爱的家乡”更能反应作文的单元要求啊。
师（含笑）：对。你的眼光很敏锐啊！潘青的一篇优美的散文结束了我们今天的滚动式快速作文，由于时间关系，还有两篇作文同学们课外可以借去欣赏，好不好啊？生：好！
师：下课。
体裁作文