作业帮70@365学生作文点评：好多路都荒了作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 07:20:32 高中作文
精选作文:70@365学生作文点评：好多路都荒了作文
学生作文点评：好多路都荒了
2014级高一（5）班
回家后，我跟父亲说了我的疑惑，没想到父亲哈哈一笑，说：“别说那条路了，好多路都荒了。你还记得去你叔叔的那条路吧，前些年就被一条公路切断了，两边都种满了杨树。去你外婆家的那条路，当年多宽敞，能走两辆三轮车，现在你再去看看，快成羊肠小道了。”（父亲的话，说明路荒了是普遍现象，照应题目）
爷爷想让我们看什么呢？是这庞大的村庄，还是属于我们的这片土地？（由路荒，引入对村庄和土地的回忆，为文章设置了广阔的时代背景和深厚的文化底蕴）
昨天我去探望梁爷爷，他是爷爷的邻居。小时候，我曾跟他赶过集，卖过棉花，甚至还在一个被窝里睡过觉。他的变化让我有些措手不及，我呆呆地看着他零落的几颗牙齿，有些不相信那就是原来健壮如牛的他。我说：“您还不跟着儿子去城里享几年福？要是我，早跑了。”梁爷爷笑笑，说：“还不是舍不得这个窝。”（叙述平淡，但是细节交代到位，有浓郁的生活气息）
他的房子还是我开始上学的那年翻盖的，当初因为只有这么一套房子，梁爷爷担心两个儿子以后成家的时候不好分，没想到后来两个儿子都搬到县城里去住了，谁也不要。
“你看家里这么多自产的粮食，让他们回来拿一次，谁都不愿意回来，好像多大负担似的。现在的年轻人，不知道怎么想的。这样下去，这村庄也要慢慢荒了。”他的眉头紧皱，眼神里是巨大的焦灼和不安。（语言真实可信，富有生活阅历，“焦灼”“不安”用的好）
我知道，不管是爷爷还是梁爷爷，他们的内心，希望的还是过去那种鸡犬之声相闻的生活。可是看看整个村庄，已经没有几只鸡了，只有一些狗还游荡在空旷的村落里。（狗的游荡，画面感较强）
去年夏天，我曾跟父亲去探望他在山东的朋友，无意中走进了山坳里的一个村庄，本以为会很热闹，没想到走了半天，才遇到一个老汉。父亲问：“村里的人呢？”那老汉说：“都搬走了，没有几户人家了。”我仔细看过去，有一些房屋已经坍塌了，裸露着被烟熏黑的墙壁，一番破败的景象。
那种景象和我现在所在的乡村有什么区别呢。我知道那些路肯定不是自己荒了的，那些野草也不是一下子就蜂拥而至的，它们肯定是得到了什么信息，才慢慢蔓延开来的。（联想想象，赋予了草人的性格，也引人遐想，草获得了什么信息呢）
黄昏的时候，母亲要去给外公上坟。外婆要跟着去：“通往那里的路这两年被外面排过来的污水淹没了，要走过去，需要绕一大段路呢。”
由于外婆腿脚不便，所以谢绝了。
出乎我的意料，我真的就在回来的路上不小心陷进了一片泥沼当中，那些淤泥散出去一种腥臭，和我在儿时的水湾已经不同日而语了。
返回的路上，看着暮色中浑然一体的田野和村庄，我的心里忽然涌上一种莫名的孤独。多年之后，我们还能找到回家的路吗？（黄昏、田野、村庄、泥沼，美丑对比，引人反思）
老师心语：本文是学生寒假的随笔，我一眼看了就很喜欢，本文有诸多优点，有两点我最喜欢。一是文中生活气息浓郁。一篇好的作文，除了让读者领略语言的魅力之外，还要让读者感受到生活，熟悉的人、熟悉的景、熟悉的事、熟悉的语言，读多之后顿生一种如临其境之感。特别是生活中的细节，在语言叙述中营造了画面，给读者一种“陌生”的新鲜感。二是文章的反思由浅入深。路荒了，只是一个现象，在这个现象之后，是村庄的凋零，是人员的迁徙，是记忆的模糊。既有空间上的乡愁，也有时间上的乡愁，但是家园的消逝却有时代的背景。我们不一定都能分析原因，但是我们可以表达情感，反思原因，憧憬未来。
篇一：八年级学生作文及点评
不经风雨，怎见彩虹
建平中学14级4班廖莹
人的一生中，因有酸甜苦辣而精彩；人的一生中因有困
难挫折而更有味。人生中，哪有一路都是顺风的，不经历挫
折，怎么成长？世界上没有永远的失败，只有暂时的不成功。
只要坚持不懈，总会“守得云开见月明。”
有的人会从失败中吸取教训，增长智慧和经验，从失败
走向成功；而有的人却是一败涂地，我想，他怎么就不能坚
持一下呢？无论是为了朋友，为了家人，还是为了自己，都
必须做到永不言见，永不放弃。
美国总统林肯一生中经历的挫折比我们经协的挫折要
多得多。比如，他31岁，经商失败；32岁，竞选议员失败；
34岁，经商再次失败；35岁，深爱的恋人死亡；36岁，神
经受损伤；38岁，竞选议员又一次失败??他正是在这些挫
折中磨炼了自己，他勇于战胜困难，坚持不懈，永不言败，
才成就了他后来的成功。而这一连串的挫折是我们一般人难
以承受的，可是林肯承受住了，并且战胜了挫折，这需要多
么坚强的毅力，多么大的自信来坚持啊！功夫不负有心人，
他终于在52岁时竞选美国总统成功。这就告诉我们，经历
的挫折越多，自己就会变得越成熟，就会一次比一次做得更
好！
曾经有人说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊
脚石，让你却让不前；而对于强者来说，它是砥砺石，使人
的意志更坚强。对强者来说，挫折又是垫脚石，使你站得更
高。”失败虽然为我们带来了挫折，但是也为我们提供了总
结和改进的机会。面对挫折，如果我们不灰心，不气馁，吸
取教训，总结经验，能坚持不懈地努力，那我们的事业何得
而不成功！常言道，不经一番寒彻寒，哪得梅花扑鼻香。不
经风雨，怎得见彩虹。
此文中心突出，结构严谨，观点明确，语句铿锵有力，富有
一定的哲理性。大量采用排比、比喻等修辞方法更加强了文章的
感情力度；引用诗句和例举林肯事例更增添了文章的说服力。这
是一篇内容丰富的习作，展示了作者较强的语言文字驾驭能力。
长生果——花生
建平中学14级4班李玉文
“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。”你知道谜底
是什么吗？对，是花生。
花生又称落花生，也叫长生果。花生是草本植物，其茎
杆上长出毛茸茸的花生叶子，成卵形趴在地上，而花生茎上
那些黄花显得平凡而粗俗。你如果以为这些黄花落了之后，
就可以结果，那你就错了。花偷偷地开了，你别看这其貌不
扬的小黄花，可大有文章呢！大约一两天后，每朵花里都会
钻出大头针那样粗细的一颗花针来，接着花针便扎入地下，
再过两三天后，便可在松软的土壤里慢慢地结出花生果来。不过还得过两三个月的生长发育，这些果才能成熟。原来，由于它是在花落之后才结果的，怪不得人们叫它落花生呢！
花生是一种蔓生植物，一般5月播种，8月即可收获，有时，一颗种子就可以结出二三十颗果子。它把果实埋在地下，外表无色，也无香味，把浓厚的油包藏在最中心。
花生的形态、大小各不相同，它们真的有的像弯腰的老头，弯得像一张弓，有的像有志气的少年，挺着胸膛，雄赳赳、气昂昂；有的像小家碧玉，亭亭玉立；有的像葫芦??真是千姿百态，看得你眼花缭乱。这时，你把那“麻屋子”条开，再剥去“红帐子”，就可以看到一个个“白胖子”啦！
花生有很强的生命力，它性喜沙土，不怕热旱，病虫害，也不需要用过多的肥料去照顾，如果“营养”过多，反而会荒叶无果。
花生的品种常分为大小花生籽两种。小籽成熟得快，含油多；大籽则相反，花生有很高的经济价值，是很健康的食用油来源之一。枝、叶、果、皮都可以做家畜的饲料，果实极为鲜美，营养丰富，可以制成各种美味佳肴，如花生仁、花生酱花生糖等，具有极高的营养价值，要不，人们怎么会叫它长生果呢？
该文作者观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法多样。文章从猜谜引入介绍对象，抓住了读者的好奇心。
接下来分别从花生的别名、形态、生命力、品种入手，把花生的特点介绍得清楚明了。文章采用比喻，排比等修辞方法，增强了语言的优美力。总的来说，该文不失为一篇优秀习作。
篇二：学生作文
凯亮文集
9月21日星期六雨
今天天气虽然很糟糕，但是我的心情却非常好。因为今天俞老师要带我去国际大酒店游泳。
原本我以为酒店是个吃饭的地方，居然会有一个游泳池。今天我终于大开眼见了。我们到了国际大酒店，游泳池是在四楼，当我看到游泳池的时候就想到暑假学游泳的地方和这里一模一样，我迫不及待地想要回忆暑假学游泳的快乐时光，于是我就飞快地换好泳装。我就像青蛙一般跳进了水里，我向大家表演着在暑假里学到的憋气、打漂、劈腿??妈妈开心地一直给我拍照。最精彩的画面开始了，我和老师来了一场比赛，结果我输了，大家还笑话我水花打得太大了，看来我要多加练习才行。
这次游泳简直是太爽了，太炫了，我下次一定还来。
我和课外书
你们知不知道我有多喜欢看课外书，我已经看过很多课外书，有《成语故事》、《木偶奇遇记》、《365夜故事》、《浩瀚的宇宙》??
记得读小学一年级的时候，妈妈常常给我买一些带拼音的课文书，我会看得连吃饭都忘记了呢！
最让我感兴趣的是最近读的一本《浩瀚的宇宙》，因为它是漫画科学故事书，以动漫的阅读方式，引领孩子们进入科学的殿堂。这本书讲了星星、月亮、地球、木星、土星??
你知道什么星比太阳还重两倍？比太阳还要亮20倍？不知道吧，是天狼星。你们知不知道是谁发现了天狼星比太阳亮了呢？那就是哈雷发现的。哈雷观测天狼星的时候，因为天狼星比太阳远，所以看起来没有它亮。但是实际上天狼星比太阳更大更亮。
以后我要多看看科学知识的书，长大后当个天文学家。
给蒋校长的一封信
亲爱的蒋校长：
您好！
我是一名四（2）之家的学生，名字叫姜凯亮，今年已经十岁了，听俞老师说您以前是教语文的，而且教得特别棒，同学们都很喜欢上您的语文课，经过您的坚持和努力，现在已经是我们的校长了，把我们的学校管理得那么好。您一定很忙吧？
在这里，我有一个小小的请求，请蒋校长一定要答应，我希望您能给我们四（2）之家上一堂语文课，让我们四（2）之家的同学们来领略一下您的风采。
我们四（2）之家是一个温馨的家庭，如果您愿意给我们班上语文课，我们一定会给您一个团结、积极向上的四（2）之家，会让您有一堂难忘的语文课。
我和我们四（2）之家的全体学子真心希望蒋校长您能答应来给我们上这堂难忘的语文课，我们衷心地感谢您！
祝：
身体健康，万事如意，天天开心！
四（2）之家姜凯亮
2013年9月26日
_蚂蚁虫虫我爱你
有一次我在家门口走路，无意中发现了两只蚂蚁，它们一会爬到这里，一会儿爬到哪里，好像在找什么东西，我猜想他们一定在找食物吃。于是我把我最喜欢吃的饼干捏成了好几份，其中一份扔在了地上，过了没多久，这两只蚂蚁凑在了一起，好像在说些什么，我没有去动它们，其中一只蚂蚁已经爬进了洞里，竟然叫出了十几个“兄弟姐妹”，它们围着食物转了又转，好像人类捡到金元宝似的。
这么大的食物，怎么带回去呢？？我一直想解开这个谜团，终于大开眼界。只见它们把食物分成两份，一半蚂蚁去抬一边，另一半蚂蚁去抬另一边，这么点时间就安排好了，一定已经合作过好多次了。它们在路上，把“战利品”抬得搞搞的，搬回了家里。连蚂蚁都知道团结就是力量，那我们人类就更应该要团结了。
蚂蚁我好崇拜你！
俞老师和您说说心里话
俞老师，我已经很久没有和您说过心里话了，今天趁这个机会来和您说一说。
在一个星期天的早晨，俞老师您带着我和其他的老师去了那山清水秀的家乡。那里风景优美，有清澈的小溪、茂盛的树木、美丽的花朵、弯弯的小路??您先带我们去挖竹笋，俞老师您说要挖没有露出的竹笋，我就急急忙忙地去挖了。接下来，俞老师带着我们去了茶叶地，一路上，您一直在关心着我，我感到非常得开心。
俞老师，您还记得中秋节的时候，您带我去国际大酒店游泳吗？游泳是我最喜欢的体育项目，最让我难以忘怀的是：和您比赛游泳，这是我
篇三：2013年连云港市三模优秀作文评析
连云港市三模作文展示及评析：
品读经典
水泊船，船泊岸，岸停泊在宁静里，宁静里，挂满了月光。（引用宗梦天《学会欣赏》中的语言，信手拈来，不露痕迹）
湘西的白日，虎耳草娉娉婷婷地立在远方，石头喷出泥土的芬芳，只翠翠一人，立在渡口，等那个人“明天”回来，或者，不再回来！（设置情境，进入边城。顺手写出边城结尾的句子）
沈从文在《边城》中将心中的人情美、乡土美展现到了极致，又暗含对乡土文明流失的惋惜，此部著作可谓经典。对于经典，我们难以给出一个准确的定义，但于沈从文的小说中，我们可窥知一二：真正的经典，是艺术价值和社会价值的统一，从而实现人性向善、精神向美、艺术向真的美好追求。（点题扣题，与美挂钩，说明实质）
所谓艺术价值，是指一部作品的语言质量是否禁得住“推敲”。经典书籍的文字，既有“长歌楚天碧”的大气，又有“吟安一个字，捻断数茎须”的精致。《诗经》中没有一处是“我爱你”，又处处都是“我爱你”，这是语言之巧妙；钱钟书在《说笑》一文中将假笑比作“铅笑”，这是语言之形象；孔子编纂《春秋》时一字意含褒贬，这是语言之丰富。只有值得玩味品读的作品，才堪称经典，才会有长盛不衰的生命力。（学识见识胆识一并呈现。妙在抓住阅卷人）
所谓社会价值，是指一部作品与社会百态人情冷暖是否能共呼
吸。经典作品都能够承担一定的社会责任感，体现对当下社会的反思和未来图景的倡导。西方乌托邦文学是这一价值的代言人，从柏拉图的《理想国》，到托马斯莫尔的《乌托邦》，从扎米亚京的《我们》到奥威尔的《1984》，乌托邦和反乌托邦流派的较量使人们保持对未来社会的，政治想象力，在黑暗的社会现实中葆有心中的希望火种。（信息量增大，旁及面广，思考有分量）
经典有大美而不言，真正的经典一定是远离尘嚣，以润物细无声的姿态滋润每个人的心田。经典是有生命力的，生命都有追求永恒的渴望，像古代帝王追寻长生不老的秘方，对于经典，这秘方在于品读，经典的价值在品读中实现，前人的思想在品读中升华。（化用庄子名句，语言生动，对称句显示语言功力）
经典属于每个人，但不属于大众，经典会被追捧，但拥有不会摆上喧闹的畅销书架。经典的姿态是“疏”，而不是“挤”。（有独到认知，与现实比较）
品读经典，感受前人思想星空的浩瀚，感受海子所言“被春天狠狠揍了一棍”的震撼。这是一场思想的洗礼，精神的疗伤，心灵的对话，让经典的艺术价值和社会价值在心中相遇，让经典的生命在心中永恒。（节奏明快，戛然而止）
分析简评：一类上，68分。
此文立意深刻独到，作者在看似逼仄的题意天地中，看到巨大的空间，用超出惯常的思维，发现了更高更远的天地，以“真正的经典，
是艺术价值和社会价值的统一，从而实现人性向善、精神向美、艺术向真的美好追求”统领全篇，新颖而独特。全文按经典的艺术价值、经典的社会价值、经典精神向美的追求三个维度展开论证，逻辑严密，层次清晰，结构严谨。美中不足是5段与6段之间缺少衔接，过渡不够自然。
此文语言优美大气，用词精当准确，善于融化文学经典中的精彩词句；材料丰富，引用恰当自然，这些无不显示出作者阅读面广，语文素养高。
品味经典
品味经典中，思想的火舌裹挟着欲望舔开了黑暗的一角。在我的精神维度间点了一把野火,霎时野火如歌。（开篇点题，火光耀眼）
龙应台曾说她在70年代放的那把《野火》在明珠般的宝岛台湾掀起袭袭热浪。在我看来，品读经典便是以经典的火燃烧自我思想的过程。烈火如歌间，思考在灼热的自焚中完成灼烈的涅槃。振着渴求知识欲望的大翅，从陈词滥调的灰烬中一跃而出，扶摇直上，飞翔九万里之外那赤炎的精神维度。（既承继上文，又放大野火，脉络清晰，心中有丘壑）
点火，一眼万年。（若分段，反成画龙点睛句）我们已被道德思想绑架奴役许久，被快餐文化的地沟油塞得脂满肥肠，盲目从众迷失自我，惘然自失于经典文化的缺失。有人在莫言获奖后感叹我们经典未失，殊不知华夏几千年文明酿造传承的经典盛馔从未走远。（此处应再分段，不影响全文的连贯性）纵然有人批判红学家的坐享其成，可这也不正佐证了一本红楼内涵无限的强大魅力。既然经典能够养活一方人士，它为什么不能点亮整个社会文化的思考之火？在文化缺失中“屈心抑志以
从俗”，为的是品读“前圣之所厚”的经典之火燃起的那一瞬。当经典之火点燃，思想与思想在品读中碰撞，为这盛阎更增添耀眼火花的舞动。一眼之间，这把火已点燃了思想之境，万年不灭。（段落因分，太冗长，会造成阅卷者视觉疲劳）
【与社会现实接壤，文笔高悬，有利剑出鞘之势】
燃火，重生之歌。（若分段，反成画龙点睛句）品读先圣，并非亦步亦趋，让自己完全成为装载他人思想的火车。而是要让已有思维的火车脱轨，在撞击中寻求自由思考的独立精神。辛亥革命潮流下，辜鸿鸣敢于保留辫子，国父威严下，章太炎无惧嘲骂强梁。他们虽选择不同，实则都坚持了思想的独立，而非外物的制约。品读经典，不仅是点燃思考之火，塑造民族与时代的传统精神力量，更在于促进推陈出新，让我学会独立思考。因此在明确品读经典的文化意义后，更应保持批判精神，从而具有普世价值的人文关怀，成为自己的“公知”。如斯，经典之火炙烈之时，思考在自焚中挣脱旧思想的束缚，完成重生与超越，如鲲鹏展翅，翻动扶摇羊角，开辟新的精神维度。（让事实说话，依旧在火上做文章）
品读经典照亮了思想，贪婪的舌一般，就裹了上来，炽烈的野火燃烧着我的精神维度。沉寂的灰烬间。一声尖厉的鸣叫，腾跃出一只新思想的凤凰，扶摇直上，振翅高飞。（扣题，回应开头，通篇浑然一体，天衣无缝。结束句昂扬，有气势，破空而去，韵味无穷）
评析：一类中，66分
此文结构严谨精巧，作者借鉴郭沫若的《凤凰涅槃》的构思技
巧，以“品味经典中，思想的火舌舔开了黑暗的一角”贯穿全篇，后文的5段都紧紧扣住“火”来写，强调“品读经典便是以经典的火燃烧自我思想的过程”，结尾以炽烈的野火中“腾跃出一只新思想的凤凰”完篇，层层深入论证，显示了作者在写作过程中的用心、精心构思。立意亦有深刻独到之处，如“品读经典，不仅是点燃思考之火，塑造民族与时代的传统精神力量，更在于促进推陈出新，让我学会独立思考。因此在明确品读经典的文化意义后，更应保持批判精神，从而具有普世价值的人文关怀，成为自己的“公知”。如斯，经典之火炙烈之时，思考在自焚中挣脱旧思想的束缚，完成重生与超越，如鲲鹏展翅，翻动扶摇羊角，开辟新的精神维度”等句段，显示了作者思考的深入独到，对社会人生的关注。
文章在组织素材上能翻出新意，比如对“有人批判红学家的坐享其成”，作者从不同角度思考“这也不正佐证了一本红楼内涵无限的强大魅力”；比如对辜鸿铭、章太炎材料的使用，能言人所未言，这些不仅丰富了文章内容，还锐化了本文的思想锋芒。
品读经典
人类的历史，在岁月长河的冲刷下，非但没有消失，反而愈加清晰。这其中，除了我们所谓的历史遗迹起着重要作用，经典的存在同样不能忽视。巴尔扎克曾说：“小说被认为是民族的秘史。”那么，在我看来，经典更是人类的历史。（文章开头即密风骤雨，思辨强）
《荷马史诗》为我们讲述了那个时代不为人所知的故事，《史记》
下页余下全文篇四：学生作文《路》
路
──后姚小学501班蔡晓琼
我时常站在二楼大厅面东的窗户前，透过明净的玻璃注视前方：一条宽阔平坦的水泥大道横卧在我们小村前，在青翠的田野上，在绿树的掩映中，它宛如银色河流，波澜不惊地，缓缓入海。“河”面上，轿车、客车、小货车、大货车、摩托车、自行车，车来车往，络绎不绝。--—这就是新“杜古线”，它水泥路面四车道，上接“沈海高速”的杜浔出口，下达古雷下垵。
爸爸说，这条路是邻居阿进叔叔的致富路。这条路开通后，阿进叔叔培训了驾驶证，筹钱买了一辆“皮卡”车，专门给古雷的鲍鱼养殖场运送成品鲍鱼，从这条路直达厦门、宁德，广州……几年间，买车欠下的钱还了，还盖了小洋楼。还有许多像阿进叔叔这样勤劳肯干的人因为此路而过上好日子……
当老师的伯父说，这条路使沿途的农民大叔们受益匪浅，你看，一车车新鲜的蔬菜及时便捷地卖往全国各地；这条路，更是古雷港开发区的经济大动脉，它给古雷港开发区插上腾飞的翅膀，兆示着港区发达繁荣的未来……
而年迈的爷爷却眉头紧锁，心情沉重，说起一桩桩和这条路有关的悲剧──
七年前，这条路刚开通不久，和我们一路之隔的前埔村，一位即将步入婚姻殿堂的25岁女子，就在我们村前的路段遭遇车祸，当场惨死……
两年前，附近的下张村一位农民大伯，在地里忙碌了一下午的他骑着自行车回家，在夜幕中被一辆轿车撞飞，血溅当场……
几个月前，近城村一男子，也是在我们村前这个路段，正要拐弯横穿公路，被尾随其后的大客车撞上，正当壮年的他送到医院就已停止了呼吸，凝固的空气中，只留下亲人们的悲恸哀号……
而就在今天──2010年3月31日，一位刚从古雷港口回来的婶婶讲述了最近的一桩交通惨剧：也是在这条路上，一辆违规行驶的摩托车与疾驰的大车相撞，摩托车司机重伤住院，危在旦夕，坐其摩托车的40岁左右妇女头部被轧得血肉模糊，惨不忍睹……
七八年来，这条仅有二十多公里长的路上，发生的诸如此类的悲剧，又何止于此？
哎──，路！车祸猛于虎，生命薄如纸！从前这里都是乡间小路，几时有过这样惨重的交通事故啊？
爷爷摇着头，长吁短叹。
原本想着为路讴歌的我，心情一下子无比地沉重起来，是啊，路，这通向繁荣富裕的康庄大道，莫非也是危害生命的恶魔吗？
但我想，我的这种想法一定是错的。路，岂有怀璧蒙罪之理？我们有什么理由去责备它！如果一定要追究，有罪的应该是那些不守交通规则、甚至违规醉驾的司机，那些麻痹大意、心存侥幸心理、横冲直撞的行人。
爷爷又说，这条新“杜古线”拓宽在即，不久的将来，这更加宽阔的路上，来往的车辆会更多，司机行车的速度会更快，而在各个路
口，依然会有许多匆忙的人急着横穿而过。那么，他们的安危谁来关心呢?溅血的惨剧会愈演愈烈吗？
不远处，车辆呼啸而过的声响不绝于耳，我轻轻闭上眼睛，双手合十，默默地祈祷：
愿路上的人们，一路平安！
“交通安全”学生作文
作文题目：《路》指导老师：
蔡跃辉洪泉艺
作文题材：散文
选送学校：杜浔中心学校
学生姓名：蔡晓琼年级：五年级
指导老师：蔡跃辉
选送世间：后姚小学洪泉艺2010年4月1日
高中作文