析字)(100字)作文

精选作文:析字)(100字)作文

析字

木字含口中，精神便不济

眼皮来打架，嘴巴哈欠连

这怎一个困字可拟

 

口字站木上，心内便杂陈

眼珠泛白光，身子久未活

除了呆仍唤作呆也

 

析字无诀窍，用心参字意

用眼观字形，双管齐下际

美事已成矣

篇一：作文讲析

半命题作文：考场作文【写作指导】专题：

陈丽

写好此题，看似容易，但写出特色，展示才情，还要从以下几方面着力：

一、标题新颖，选材典型。俗话说“题好一半文“，根据此题特点，我们在补题时，一定要在“新”字上做文章。我们不妨驱遣想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：“一轮明月、一片绿叶、一米阳光、那个春天、那缕芬芳、那一盏灯”等短语，这些文题就新颖生动，抢人眼球，既富有诗意，又有理趣，会让我们的文章脱颖而出。

二、写出波澜，扣人心弦。写此文要紧扣“错过”一词来构思行文，最好以文题为线，纵向推进，层层深入，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程。为此，我们可用倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣；行文中可采用对比手法，让现实与记忆碰撞，使文章波澜起伏，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。在行文中，大家还可运用一些尺水兴波的技巧，如悬念、误会、伏笔、铺垫等，并以此对材料来巧妙组接，将会使文章构思精巧，曲折生动，倍受青睐。写作此文，我们一定把“错过”的过程写得一波三折，只有这样，你的文章才会与从不同，引起读者强烈的阅读兴趣。

三、描摹生动，情趣意切。本文应重点详写“错过”的原因，在叙写的过程中一定要有精美细节；对于人物言行举止我们要精雕细刻；对于物件与景色要作细腻描绘。

四、语言精美，表达灵动。写好此文其语言既要鲜活又要有个性。唯有如此，才能一鸣惊人！为了使文章的语言更加鲜活，作文时可妙引诗句、流行词句，为文章增光添彩，

优秀文章：（1）曾经错过的父爱

父亲的眼泪，从我眼里流出。

——题记

我泛舟在记忆的湖面，回首如烟云般的往事，那段父爱的记录被时间倒带，清晰浮现在我的眼前??

我依稀记得，那个寒冷的冬夜，你那狰狞的面孔，比风还寒冷，比月还凄凉。

窗外的风呼啸着，身后传来你温暖的声音：“已经很晚了，快去睡觉吧，明天还要去学校呢！”

我漫不经心地答道：“知道了！”可是，我许久都不动。

你叫了一次，两次，三次??

我答了一遍，两遍，三遍??

直到

我开开心心地返校，又可以和同学们在一起学习了，同学们对我的到来但到一丝惊讶，但更多的还是惊喜。一天下来，我并未见到数学老师，现在的数学老师，并不是以前的数学老师了。一种不祥的预感涌上心头??

错过的离别

同学们告诉我，数学老师昨天就已经走了。晴天霹雳的消息顿时把我吓懵了。三年的师生情，老师怎么舍得抛弃？即使他舍得，我也放不下啊！老师不可以等我回来吗？不可以让我送他走吗？同学们还说，昨天的欢送会上，同学们都哭了，为老师送了许多祝福语，许多女生在教室哭得“梨花带雨”。在欢送会的最后，一位女同学念了一首诗，读到一半就禁不住放声大哭。班主任感动的眼睛都红了。但数学老师的脸上强挂着微笑。听到这，我的心颤动了起来。为什么？为什么不等我对他说声再见，老师就走了？如果，时光还可以倒流，我多么希望我可以参加老师的欢送会。

如果，时光老人愿意带我回到那天，我只想对老师说：“感谢老师教育了我，教会了我许多知识。希望我长大后，可以再见到您，请您不要忘记我。”

（3）曾经错过的阳光

那个夏天，我错过了阳光，今年六月，我??

灯火阑珊处，谁的青春落了单

那个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣??

我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然??

“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁的飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。

心情有点灰，就向阳光多处走

那个阴天，我心系阳光，上帝与我一同祈祷??

“孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。

“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。

所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我， 要我回报以歌??

我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。

别过忧伤，日光倾城

今年六月，我再度与阳光邂逅，独自一人在风雨中边走边唱。

我似一只百灵鸟，穿梭在人群之间，看到成绩的那一秒，我愣住了，又傻笑，接着“啊！”发出了连空气都为人震颤的声音，我成功了。

经过一个月血拼，我唱响了属于自己那首的歌。新的天际，阳光四溢。

感谢那次错过，让我懂得了坚强的可贵。只要坚定信念，就能看到冬天之后的春天，失望之后的希望，迎来生命的朗朗晴空。

感谢曾经的失去，让我有勇气再将赎回。那自信的阳光啊，将再次伴我向前。今年六月，我挥洒汗水，自信向前，无所畏惧，要让信念之光，照亮我的前程，开创人生的新天地！

（4）曾经错过的那个春天

当你错过太阳而烦恼时，你也将错过群星。

——题记

那个春天一场考试，让我错过了心灵之春。

“当心灵走上了歧路，我也只能一错再错。”我无奈地微笑着，只感觉那个春天愁云惨淡，天昏地暗。

三天前——

一次平常的考试，望着手上的试卷，心情有些烦躁，视线像是被烘干了一样，空洞虚无。写着写着，心中有一丝苦苦的愧疚感，很无奈，我受不了诱惑，预先知道了一个大题后，并作好了准备。只希望这事儿过去了就算了，没想到后果竟让人如此尴尬。

三秒前——

老师不敢相信这次测验全班考得如此之好，在了解了有原题后，像洞察一切似的，以期许的目光，用坚定的语调说道：

“做到诚信参考的同学，请站起来！”

我一下子僵在座位上，试卷从战栗的手中滑落，重重地摔在了地上。我这个数学科代表，奥数一等奖获得者，竟然也会舞弊。

两秒前——

一部分同学站了起来，满脸的坦然。我的心像是沉在了深海，无法跳动，呼吸因此变得异常困难，脸色十分苍白，一阵阵惊恐与害怕，汗水像水一样地顺着毛孔源源不断地溢出。这一秒竟如此漫长，拖着饱受煎熬的我，缓慢地爬行，进入无底的黑洞。

一秒前——

又有一些人陆续站了起来，令我大为失色的是，那些作弊的人竟然心安理得地站了起来，用坦诚的目光凝望着老师。我有些心寒，终于败下阵来，缓慢地直起身子，打算站起来。

“当心灵走上了歧路，我也只能一错再错。”

此刻——

我的身体再次僵住，唤醒的良知被虚荣绊倒，我慌乱地望着她，她再次将我按在座位上，让我再次陷入更深的迷茫??

回眸那个春天，那一节课，我丢掉了诚信。在以后的日子里，我被这件事困扰了很久。好友得知此事后，真诚地劝我：“走错了路，回头便可，因为另一条撒满了阳光的道路在前面等着你。”

我深受感动，心灵得到释然与满足，感受到纠错和承担责任的坦然。我已会诚实面对我的过错，正确地纠正过错。

下一次——

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篇二：作文析例

作文析例

1、边叙边析例

历史的车轮滚滚向前，回顾来路，你那英明的抉择依然让后人刻骨铭心。匈奴首领曾不止一次派人诱降你，许以高官，诺以后禄，面对匈奴的威逼利诱，你那颗坚定的心没有丝毫的动摇。卫律来了，你义正词严，举刀自刺，宁死不屈；李陵来了，你决不给他机会，甚至全然不顾老友之情??在生命与永恒的对决中铸就历史的丰碑。

叙中有析，析在叙中。在叙述中，自然表现出认识和态度。

2．假设推理式

⑴美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。其中白炽灯仍在沿用。当初他为找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次的实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗？

⑵向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或未易量。

两段都用了假设推理。不同的是前者是正面举例从反面推理。后者是反面举例从正面推理。

3．因果分析式

蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列”？因为他懂得“以国家之急而后私仇”，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累，懂得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。正是由于他以德报怨，最终赢得了将相合欢。

在列举事例后，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发掘其本质，使内容逐步深化，这就是因果分析。

4．例后评价式

所有这些人，都是有伟大理想并坚决为之斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。为了伟大的理想，他们有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。他们永远不会从人民的心中消逝。

这段话是对爱国者的高度评价，通过评价使文章的思想得到升华。

1． 反复句式

“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”纵观古今中外，大凡获得发展、成功，有所建树者，无不经过了“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成了一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了保尔的光荣称号。所有这些，都充分说明了韧是发展的动力，是成功的基石。

“反复”是为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。反复有连续反复和间隔反复两种。这里说的是间隔反复，就是把能体现中心论点的句子或词语在文中或段中间隔出现。在内容上，因为句句紧扣中心论点，因此可使中心论点突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势和节奏感。

2． 假设句式

凡立功名于世者，无不是从小做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断完善自我。若无每日闻鸡起物、坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇、墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能被尊称为书圣呢？若无半生钻研、草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠、享誉世界呢？

假设句是通过对假设条件下可能产生的结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法 。

3．条件句式

勤学苦练是成功的必要条件。不小这样吗？有勤，才有“韦编三绝”的佳话，孔子才成为世界文化史上的名人之一；有勤，才有“闻鸡起舞”的美谈，祖逖方雄才大展；有勤，张海迪才获得“当代保尔”的称号，才成为当代青年学习的楷模。由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为??

条件句是指由条件复句构成的排比句或对称句。只有前后两部分间具有条件与结果关系时，方可使用条件句。

4．转折句式

徒有万般“羡鱼”的心，而无一丝“结网”的意，结果定会一事无成。道理虽然浅显，却不是每个人都能认识到的。有人希望成为爱迪生式的“发明大王”，却畏于钻研科学知识之难；有人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又摄于常年练笔之艰辛；有人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却惰于在五线谱的田地里埋首耕耘。如此心坏鸿鹄之志，而身随燕雀之行，怎能实现恢弘的大志呢！

转折句，是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。因分句间语意相反，所以特别适用于论证矛盾的对立统一、要全面看问题、主要矛盾与次要矛盾等哲学命题。

5．因果句式

事业是人生的不朽丰碑。人类的历史告诉我们：凡是留下英名的人，无不成就了伟大的事业。屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树对人类有益的事业，谁就筑起一座人生的纪念碑。

这种由因果句式构成的排比句，既具有排比句个句式特点，又具有因果分析的说理特点。但无论从哪一个角度看多决定了它常常要使用因果句的关联词。当然也可以只出现因果连词，而不构成排比句。

6． 对称句式

兼听则明，偏听则暗，这已被无数古今事实证明。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；置忘平忠告于不顾，马谡固执己见，终致街亭失守。李鼎铭的意见得到采纳、精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害??这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

在议论文中，对称句既可以用来说理，又可以用来举例。对称句句式整齐，结构对称，所以训练学生有意识地运用对称句，可以提高锤炼语言的能力，而且因为对称句极为简洁，还可以锻炼学生对事例的高度概括能力。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么对称句的应用，也会使文章生辉。

以上析例句式，无论运用哪一种，都必须记住：析的目的是为了使事例更好地证明论点，使论点更加突出，更具有说服力，因此，析，必须紧紧围绕论点，决不能偏离论点。另外，各种句式往往要互相结合，灵活运用。

篇三：作文总析

4. 在

3. 论据不足，论述单薄。

The decision to students have huge impacts.

First, it undoubtedly enable campus lovers to take care of each other more conveniently.

4. 论述无逻辑层次，随机书写。

On-campus marriage just means marriage

without money and social experience. The fact of social life is that money is the most important thing just like your independent ability. A family which didn’t based on money is difficult to insist in.

2. 没有小结，结束突兀。

In my opinion, on-campus marriage is

acceptable. ……Once people get married, they should take responsibility of their mate and their family—the old one and the new one.

3. 没有考虑阅卷老师的接受程度。

In my opinion, I consider that we ought to

spend more time in studying and games.

整篇例文（一）

Nearly, the words about on-campus marriage

around my school life. In my opinion, I don’t agree with it.

On the one side, I think…. On the other side,

we are teenage, we don’t have income…….

I think the benefit less than shortage on

campus marriage.

整篇例文（二）

Nowdays, many students get marriage on-campus. It can said that “popular”, important is Countries allow this.

On-campus Marriage have impact on our life. If…… But if…….

As for me, I think on-campus marriage is not bad.

语言和细节问题

1. On-campus Marriage 放在标题中是大学，放入

文章中要变成小写on-campus marriage。

2. 一般而言，四六级议论文中不可能出现过去

时，除非要引用到过去发生的一个事例来论证。

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篇四：例析作文的审题技巧 作者

例析作文的审题技巧 作者：启良春华

技巧1：关键词句入手法。

对题目中关键词句的寓意的理解，有助于更好地审题立意。命题作文，所命之题就是审题的关键，立意的关键。材料作文为突出中心，会在材料中设置关键词句(重要的词语、开头句、对话句、结语句等)，抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

题目1：

在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就束手就擒了;白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

【审题技巧】读这则材料，就要注意到材料的最后一句话：“白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。”这句话中的关键词就是“守护”，表现了白貂在任何情况下都坚守自己的操守，联系到人在任何情况下都坚守自己的志向和理想、不为外物所动的品行，那么立意时，就可以从“坚守”这方面分析。

题目2：

比尔教授应邀来中国演讲，在发现最前排无人入座的原因是怕被提问时，微笑地鼓励大家坐

开磨难，只有经历了磨难，战胜了磨难，才能赢得生命的辉煌。所以，我们可以从“磨难与成功”这方面立意。

技巧2：因果分析法。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，我们可以通过对材料的有关原因和结果的分析来确定立意。

题目1：

猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，猩猩无一幸免。

【审题技巧】从因为“抵制不住甜酒的诱惑”，结果“大饮而醉”被“村人趁机追捕，猩猩无一幸免”中就可以立意。即应该经受住诱惑，不要贪婪。

题目2：

朋友经常出差，经常买不到对号入座的车票。可是，无论长途短途，无论车上多挤，他说，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从

题目1：

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，

①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

【审题技巧】5个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立意，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①～④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意：年青时代是出成果的黄金时代，但是年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

技巧6：由物及人法。

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

看下面材料，审题立意：

据《深圳风采周刊》报道，浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【审题技巧】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了生活的自理能力，从而提炼出这样的立意━━只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

技巧7：提炼中心法。

一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。

【审题技巧】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便、做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

高考材料作文审题立意的训练：

阅读下面材料并作文：

一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀!”“幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了!”

要求：阅读以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

阅读这则材料，我们应该思考：

(1)这则材料描写了哪几个主要对象?

驴子、马、磨房主人、伯乐。

(2)他们都有哪些行为?

驴子和马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。

马后来被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊主人闻讯以后，后悔不迭。马为伯乐相中成为千里马感到庆幸。

(3)驴被选中，马遭淘汰的结果表明了什么?

驴是适合推磨的。

马尽管能干，主人也有对它不公正的时候。

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