写事作文：去鱼台玩作文

精选作文:写事作文：去鱼台玩作文

  因为过年的关系，所以我们一家要去鱼台看我姨夫一家和我舅舅一家，因为我们都好久没见面了。

  来到鱼台后，我便和大增、倪凯连机玩起来《我的世界》。我们完了一会后，便去我姥姥家吃饭，在这途中，倪凯跟着他的爸爸妈妈去吃饭了，只剩下我和大增了。

  大增看见一个套圈的地方，并在那里看见了一个他心爱的苦力怕杯，所以要去那里玩套圈，我爸爸一问价钱，很便宜，便让我们玩了起来。

  我们先站到指定的位置，然后一人拿到了十个圈，接着，我们便开始向我们想要的东西扔出了我们的圈圈，可我们的圈都投完后，我们一个东西都没有套着，我们只好依依不舍的离开了那个地方。

  来到姥姥家后，我和大增快速的吃完饭后，便开始玩起了手机。我们玩了一会后，爸爸走过来对我们俩说：“别玩了，出去走走吧。”爸爸刚说完，我们便同意了，因为我们俩都想再去玩一次套圈。

  我们刚下楼，便和倪凯撞了个满怀，因为他吃完饭了，所以便跑来找我们来玩了，这样，我们又多了一个玩伴。

  我们刚走了一段路，眼尖的大增便看见了一个有着苦力怕杯的套圈地点，我们知道后，便和大增冲到了那个地方，准备在那里玩套圈。

  我们还是像上回一样，站在了指定的的位置上，并且每人的手里还拿着三十多个圈。游戏一开始，我便把一个圈扔了出去，只见那个圈飞到了一个高大的东西上，然后因为飞得太低的原因，那个圈直接撞到了那个高大的东西上。

  我的第一个圈没有套到东西后，我又向远处扔了几个圈，可这几个圈不是被杯子弹走了就是被我扔偏了，所以我扔的那几个圈一个东西都没有套中。

  当我发现远方的东西都套不到的时候，便把目标放在了近处的东西身上，因为那些东西十分的好套。

  我把目标放在那些近处的东西后，便把我手里百分之九十的圈全部向那些东西扔去，这一次，我有了丰富的收获，有了一个陶瓷小猪、一个陶瓷小人和一所小房子。

  当我套完这些东西后，我手里还剩下一个圈，这时，我便想到：“还剩下一个圈，要不然用它套个杯子吧。”我想到这里，便看见了一个黑红相间的杯子，上面还有五颜六色的点。

  我看到这个杯子后，便对着这个杯子把圈扔了出去，第一秒，圈飞到空中；第二秒，圈从空中摔了下来，掉在了离那个杯子比较近的地上；第三秒，圈在地上弹了一下，又再一次飞到空中；第四秒，圈成功的在指定地点降落，成功套住了那个杯子。

  当那个杯子被套住后，我立刻欢呼着跑了过去，把那个杯子拿了过来，这个杯子是我玩套圈的最大的一个奖品。

  玩玩套圈后，我们又在路上转了起来，这时，妈妈看见了一个抽奖的，我们便过去玩抽奖，最后，我们抽到了几袋洗衣粉，这一个月都不用买洗衣粉了。

  抽完奖后，我们便看见了一个打气球的地方，接着，我们便冲了过去，一人拿起了一把枪，对着前面的气球开起来枪。

  我们三把枪一起开，不一会，气球就被我们打得差不多了，这时，我突然发现还有一个挂满气球的地方，所以，我便将枪口移到了那里，对着那里进行了连续的开枪，这一次，那里的气球全部都被我打光了，而且我还打了一个六连击。

  今天在鱼台玩的实在太爽了。

篇一：写人写事作文的写作方法

写人写事作文的写作方法

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。下同。）

我的同学

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅.

我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。

我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些

小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。

高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。

这就是我的同学――高雅，我的好朋友！

我的同桌

三年以来，班里发生的事可以说多如牛毛，写什么呢？我一时犯难了。想来想去，我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。

我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱睡觉，我赏他一个美称：睡狮。对此他满不在乎，欣然接受的同时也赐我一绰号——老虎，因为我练过武术，很厉害。

睡狮最伟大的事业是睡觉。据说每晚不到9点就倒头呼呼大睡，一觉到天亮。

有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室，

在老师的眼皮底下补上一小觉。

睡狮醒来时往往是下课时分。

他的嘴时常不闲着，叽里咕噜哼着“老鼠爱大米”等歌曲。有次，我正想题，被他打断了，怒不可遏地吼道：“唱什么唱？如果老鼠爱大米就让它唱给大米听，再说了，难道你是老鼠？”“吼什么吼？眼瞪得和牛眼似的，我方坚决执行睦邻友好政策，况且好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象牙来。”“你倒是吐一个给我看看？”好啊，这等于骂我是……是可忍孰不可忍，既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火线，反正和他纠缠不清，何苦多费口舌，我怒目圆瞪准备动手。“君子动口不动手。”“我不是君子。接招！”他尝过我的厉害，不敢招架，灰溜溜地逃之夭夭，嘴里喊着：“好汉不吃眼前亏，三十六计走为上。

俗话说“君子报仇十年不晚”，可睡狮的报复说来就来。中午做完作业，我趴在桌子上小憩。好几次快要去见周公时，都感觉耳朵痒酥酥的，有人在吹气。又是睡狮在捣鬼！我睡意全无，怒火中烧，正要发作，见同学们还在睡觉，为了顾全大局，便在纸上写道：也不看看现在是女权高涨的年代，我修练武功多年，内功扎实，打遍天下无敌手，高手总是寂寞，怎么着？陪我过两招？他忙抱拳，陪着笑脸说：“罪过，罪过。”对于这种没骨气的人，我懒得动手，省得别人说我欺负弱者。当然，旧账新账一起算，我的不追究是以他损失一袋薯条、一包QQ糖、一盒冰淇淋为代价的。他那点小钱，七开八支，很快口袋就底朝天啦，但同桌关系却在美味中走向和谐。

多数

时候我们吵闹的前提是完成了作业，这是老师没有把我们分开的原因。有了作业双方争先恐后，全力以赴。也是“将遇良才，棋逢对手”，每次几乎都是同时抬起头来，相视一笑，OK！他友好地给我讲个故事，我则眯了眼歪了头，摆出一幅准备听《一千零一夜》长篇的样子。

他说故事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎，我就知道上当了，赏他一顿暴风骤雨般的拳头。当我提出要给他讲故事时，他立刻提高了警惕，谢绝了我。于是，我拉过前面的好友，说：“奇了怪了，我今天看到一头狮子，竟戴着眼镜，穿着蓝背心，脚蹬安踏运动鞋，最不可思议的是，爱唱?老鼠爱大米?。”我俩笑得东倒西歪，睡狮看看自己的打扮，说了一句重复了千万遍的台词：“凶煞之气向四周蔓延，没有比一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此时抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站起，“咚咚咚”，老师那44码大皮鞋敲击着楼道，铿锵地由远及近。顿时，这里的黎明静悄悄，我们迅速翻开书，做孜孜状。

说实在的，自从和他同桌，我们不知上了对方多少次当，我们也适应了彼此间的胡搅蛮缠，觉得这样子的吵闹，就像做有点难度的数学题一样过瘾，一天不闹就像少了点什么似的，不习惯。

如今，我和同桌即将各奔前程，想到这儿，心里麻酥酥的，萌生出丝丝不舍……

篇二：小学生写事作文的分析调查

小学生写事作文的分析调查

现状分析]

记事的作文是小学生必须掌握的一种记叙文。遇到写事的习作，我们有些学生就会感到头疼，觉得身边没有什么可写的事情，有的东抄西摘，有的左凑右拼，这样，老师改起来也感到乏味。开学初，我曾经在班上进行了关于记事的习作的状况分析，调查结果为：36％的人在写事时通常是觉得无事可写，习作时就胡编乱造一番；32％的人觉得生活平淡如水，无惊天动地的大事或没有什么新鲜事；21％的人觉得虽然有事可写，但写起来比较空洞，无真情实感；只有11％的人认为有事可写，能写出有一定的中心、有具体内容的作文。这样的调查结果发人深省，对于一个高年级的同学来说，关于记事的习作感到如此困难，值得深思。

[改进对策]

那么，在作文课堂教学中，该如何有效地指导学生写好记事的习作，经过一学期的实践，我从以下几个方面进行指导，起到了较好的效果。

一、平时注意积累素材

不少学生感到无事可写，不是生活中没有可写的事情，而是我们的学生平时没有去仔细观察，没有去留心身边发生的事情。这样，学生身边发生的一些有意义的事就会稍纵即逝，没给他们留下痕迹。因此，我们教师要善于指导学生平时注意积累素材。我在这方面的做法是：开学时就叫学生准备一本记录本，也叫材料库，记录每天发生的一年些有意义的事件，哪怕是一件小事，短至三言两语，长到一两段话，甚至一篇习作。老师并进行定期检查，对于记得好的学生及时表扬，给予鼓励，让学生产生浓厚的兴趣。另外，老师还告诉学生，写事不一定非要写惊天动地的大事，其实生活中点点滴滴的小事，只要有一定的意义，都可以作为习作的素材，老师并适时给予指导，看到或听到一些有意义的事，及时指导学生写下来。如：有一天写字课上，坐在前面的郭成同学不小心把后面的何康同学的墨汁瓶打翻了一点儿，不少墨水泼到何康的大字本上。这时，班上的顾盼同学立即拿出口袋里的雪白的餐巾纸递给何康，并帮他把墨水吸干。看到这里，我对班上的同学讲，这不是一件很好的事吗？体现了顾盼同学乐于助人的精神。我于是叫同学们当场记录下来。学生如能每天坚持下去，定会养成每天记录的好习惯，小小的记录本便成了学生的“材料库”。这样，遇到写事的习作时，学生只要打开材料库，一件件鲜活的事就历历在目，学生也就不愁没有事情可写了。

二、力求写真实的事件

写事的习作，我要求学生力求写真实的事件，这样写起来就不会空洞，也有一定的真情实感。《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教育家叶圣陶也早说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”可见，真实的重要性。因为只有写真事，才能抒真情。

如：苏教版

学生倍受鼓舞，立即打开“材料库”——记忆的闸门，认真阅读，精心挑选，饶有兴味地习作，一气呵成。经过我这么一指导，班上还真出现了可喜的现象。打开同学们的习作，只见大多数同学写的都是生活中的真人真事，选材也很广泛。由于写的是真事，所以同学们都有话可说，写得也比较具体，充满着真情实感。如：唐颖同学写的是她跑步时不慎跌破手，凡洁同学立即帮她洗净并包扎的事；周恒同学写的是陈薛强到省体校训练，他与陈薛强依依惜别、互赠礼物的感人情景；洪磊写的是有一次写作业时自己没有带尺，而姜诚同学把自己的一把新尺折成两段，把其中的一段给他的动人情景；李亚晨同学写的是在一次征文比赛中获得成功的事；曹雅文同学写的是有一次，自己骑自行车，不小心摔了一跤，导致脸上破相，令自己后悔的事；崔天鹏写的是今年

有”。在写猜成语的过程中，注意了对人物神态、动作、语言、心理活动等描写。）

结果：“看数字猜成语”游戏的意义。

这样写，六个要素写得清清楚楚，整篇文章就显得非常有条理，读者看得也很清楚。

五、按一定的顺序记叙

有了具体的作文材料，还要考虑按什么顺序写：哪些材料放在前，哪些材料放在后面。总的说来，记事的作文，常用的有顺叙和倒叙。其中，顺叙是记事的作文最常用的，它包括按事情发展的顺序、按时间顺序、按地点转换的顺序这三种。

（1）按事情的发展顺序写。现实生活中的一些事情总有一个发生、发展的过程。我们习作时，可以根据事情的这一发展顺序来叙述，即按照事情的“起因经过结果”

（2）按时间顺序写。每件事的发生、发展在时间上总有先后，按时间顺序写，就是按时间顺序排列，发生在前的先写，发生在后的后写。在写时要注意写清楚点明时间变换的词，并注意前后照应。

（3）按地点转换的顺序写。事情总发生在一定的环境里，有时，随着事情的发展，地点会有变化。在这种情况下，可以按地点转换的顺序来安排材料，使叙述的内容条理清晰。

关于倒叙，就是先写出事情的结果或某一重要情节，然后再回过头来叙述事情的发生、发展过程。采用倒叙手法，要注意交待清楚顺叙和倒叙的转换点。

写一件事情，究竟选择哪种顺序，要根据具体情况决定。

六、注意围绕中心习作

对于高年级的同学来说，对于写事的习作有了进一步的要求，不仅要做到条理清楚、语句通顺、内容具体，还要求有一定的中心，做到重点突出。即在习作之前，首先想一想，我写这件事的目的是什么，是想说明什么、歌颂什么，还是想启示什么、讽刺什么等等。或者反过来，先定好习作的中心，然后围绕中心选材。在习作时，要把最体现中心的那部分内容写具体，做到重点突出。因此，在习作之前，我首先让学生先拟好提纲，然后再写作。这样，写出来的文章就不会偏题，还有一定的中心，突出重点。我仍以苏教版

到了刚开学的那段日子。

通过这样一段外貌描写，一个活泼可爱的小男孩就出现在我们的面前。

再看其中的一段：

我敲了一下门，门开了，陈薛强一见我来了，两眼兴奋地冒花了，拉住我说：“我知道你会早来的，看，我准备了一本日记本，你满意吧。”我翻开本子，只见扉页上的赠言赫然写着一个又大又粗的感叹号里！陈薛强风趣地说：“我要把这几年来我们共同度过的快乐时光都融进这个感叹号里！”突然，他一拍脑袋说：“哎，不好意思，请你稍等一下，我日期忘了写。”写这几个阿拉伯数字要是在平时，根本就是几秒种的事，可他现在却一笔就是一笔，认认真真、端端正正地写着，写好后，我望着他，他望着我……最后，他长长地叹了一口气，好久，才说：“只恨这时光过得太快，我们就要分别了。不过，半年后，我们会见面的，我还是你的好朋友，对吗？”我使劲地点了点头，好久，才挤出“yes”这个英语单词。

读了这一段对人物的语言、动作、神态的描写，让我们感受到同学之间浓浓的友情，我们也不禁为之感动。

面对现状，我们不抱怨、不叹息，而是勤于思考、勇于实践，找出最佳的解决问题的方法，总结出切实可行的做法，努力提高课堂教学的有效性。通过以上的训练、指导，我们班关于写事的习作的确有了可喜的进步，值得同行们借鉴

篇三：10篇写事作文

难忘的一件事

每个人的每一天都充满着快乐、伤心、害怕或者难过，并且会有一些难忘的事情。

我最难忘和快乐的一件事至今让我记忆犹新。

那是去年暑假，我和爸爸妈妈一起去大连旅游，我们去了好多的地方，有金沙滩、极地馆、森林动物园、百鸟园等很多好玩的地方，最惊险也最刺激的就数坐快艇了，这是我

塌了吧。等我们到达操场时，已经用去了5分钟，校长对这成绩很不满意，于是要我们再次演习。

“呜······”

正还没熟，先看会儿书吧！”我正在知识的海洋里遨游，突然，一股糊味把我拽了出来，“呀！菜糊了。”我以最快的速度跑到厨房时，菜还有拯救的余地，我急忙倒上水，菜渐渐吸收了水分，我把菜盛到盘子里，心里美滋滋地，因为我

篇四：三年级写事作文辅导

三年级写事作文辅导

小学三年级上册

注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他(她)一起做事，这下你一定要认真观察(用五官)，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多

用写动词，文章一定会生动的。

1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次，妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商尝专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看，上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?)最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗?她又有些什么表现?

2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候?会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里?当他发现的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教育他的?

趣事作文开头

1.螺蛳趣事

暑假的一天，我从小河里摸了一袋螺蛳，拿回家把它们抖落在一只瓷盆里，放了一些水。然后，我站在一边看。

过了一会儿，水盆里的螺蛳行动起来。它们有的像小偷似的推开瓶盖，鬼头鬼脑地打探外面的动静;有的伸出触角拉长身子想看看这个绚丽多彩的世界;有的身手敏捷已经爬上了盆壁享受登高的乐趣，有的......不一会儿盆壁上就爬满了一层厚厚的螺蛳。

下午，我玩了一圈回家，又走进卫生间。“啊呀!大事不妙!”我惊叫了一声。原来，卫生间里面发生了一嘲螺蛳大逃亡”。洗脸池上，地上，洗衣机上、甚至抽水马桶上，到处爬满了螺蛳。我连忙手忙脚乱地捡着，边捡边想：你们这些小家伙，一定觉得很闷，想出来散散心吧!我把捡起来的螺蛳放进盆里，并且用盖盖祝“哈哈，你们这些小家伙这回可插翅难飞了!”

真没有想到螺蛳这些看上去笨头笨脑的小家伙，也那样顽皮、可爱!

2.童年的趣事

要说我小时侯的趣事呀，那真是多的数不清。可我觉得，要数小田鼠拉车最有趣了。

那天，朋友白岩兴冲冲地找我来玩，双手藏在背后，笑眯眯的说：“冬冬，给你一件礼物。不过你的猜一猜让你猜三次。”我连着猜了两次，都没猜对。我迫不及待的说：“别猜了，再猜不跟你玩了。”白岩将手中的东西拿了出来，一看是只小田鼠。

白岩提议说：“咱们做一个小车，让小田鼠来拉，怎么样?”“好!”。我拿出一根线，一头系在小田鼠的尾巴上，一头系在小汽车。我将小田鼠放开，说：“目标—桌子下。”只见小田鼠一会儿向西跑一会儿向东跑，弄得我俩头昏眼花。白岩说：“这样是不行的。”我沉默的想了一会儿，主意终于来了。我这么一说，白岩拍着我的肩膀说：“好办法，多亏你这个脑袋了。”