好孩子内心的信念250字作文

精选作文:好孩子内心的信念250字作文

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     我们发现这些品学兼优的孩子，他们内心都潜藏着一套正面、积极的个人信念系统，例如：我是一个有能力的人！我有些地方做得不够好，但我也有自己独特的优秀，只要我努力，我就能做得更好；我努力的付出，老师和同学们都能看到的；我能够成为爸爸妈妈心中的骄傲；爸爸妈妈都会支持我，就算失败了，我也能重新站起来；无论如何我都要为自己争一口气；大家都是喜欢我的，我有很多朋友，我有能力帮助他们，他们也很乐意协助我！学习是有方法的，只要我掌握学习的窍门，我就能学得更好；无论多大的困难，只要我勇于面对，都能够成功跨越等等！
　　
　　

    二年级:wgx2632

有福气的家长请静下心来看完此篇文章

有福气的家长请静下心来看完此篇文章

全球读经教育首倡者、台湾台中教育大学教授王财贵老师，将自己几十年研究的读经教育理论结合中华古今教育的智慧娓娓道来。

培养天才并不难

王教授认为，孩子在胎儿时期先天就可以是天才。而现代孩子之所以没有被培养成天才，是没有掌握科学的教育方法。其实掌握了教育的规律，培养天才并不难。培养天才只需要最丰富最优雅的声音、古典音乐和经典诵读，要让3岁内让孩子听尽世界名曲，看尽世界名画就可以实现。

古代教育用半年时间可以完成现代教育6年时间的识字量。事实证明，读经教育完全可以12岁后，1天学完一年级的数学课程，半年学完一到六年级的其他课程，将孩子培养成天才和大才。

“教育如开车，方向错误或偏差，即使再努力也很难成功，可能会精神抖擞地走向失败。把握好道理，人人都可以成为教育家，孩子都可以成为天才。所谓大道至简。”王财贵说。

教育基础是语文人文教育从读经

教育到底为了什么?教育的本来面目，到底应该是怎么样?王财贵说，其实教育的问题并不复杂，只要基于“人性”。而这里，必须有一种“洞见全体”的智慧，见到人类本来就应有其生活所需的知识技能之学习，又应有其雅化、深化的人文智慧之学习。无论任何学科教学，都应该按照人类学习的自然规律而施行，才合乎人性发展规律。

王财贵说，教育核心的就语文的教育，高度的语文可以涵盖低度的知识。语文能力要用高度的语文知识来引领。而有高度智慧的文言文经典则增进人的聪明和智慧。王财贵曾经问过很多家长“知道孩子在读什么吗?”家长说：“怎么不知道?我天天在辅导孩子功课。”问为什么做这些功课，家长说是学校规定的;去学校问老师为什么要教这些功课，老师回答是校长让教的。再去问校长……如此往复无答案。不是说教这些内容不行，但作为对孩子未来负责的老师好家长，是否应该先问下自己：“教这些行不行?应该教什么给孩子?”

生活技能易学，人文智慧难得。人文智慧又关乎一个人的品德心性、人生态度。对此苦恼的家长不少。王财贵建议，人文习得从读经开始。所谓经典，是中国传统文化中最高明的著作，含有深厚的智慧和内涵，古代的圣贤都是大教育家，读圣贤之书，就是回归人性，他还推荐世界上的经典，如名曲、名画，都可以成为培养孩童人文智慧的好教材。

综观中国近代史，大师级别的人物都是与大量阅读背诵大量的文言文有关。语文教育的失败就是教育的失败。语文基础不好，将导致学习能力不强，知识量不够，不聪明。

王财贵“数理读经”构想

“数理”和“读经”两个词汇放在一起，确实格格不入。王财贵说，读经教育并不是什么特别的发明。也非我一人的突发奇想，而是自己长期反省、充分考察古今中外是非对错并结合几十年的教学经验的总结和感悟，读经理论仅有一个理想：让教育回归本性，即“该怎么教，就怎么教”，也就是要遵循规律。这种理想不仅可以使用中国，也可以适应国外，不仅可以使用语文教学，也可应用到其他科目上。大量事实证明，读经的方向是正确的，只是教学实施过程中的方式方法有所不同而已。

在王财贵“数理读经”的构想中，是聪明的头脑使“数理化”成绩好，而不是“数理化”的训练使头脑好。犹如先要建高速公路网，才能让汽车飞驰，而非放了很多汽车便可跑出高速公路。在人生的整个教育历程中，尤其在13岁之前，是脑神经建置的黄金时期，这时训练人类心智的主题，不应该在于数理思考的精密拨弄，而是让语文和艺术等讯息大量存储，“以人文带动科技”，这不只是在学问价值上如此，即使在教育养成上，亦应如此。

教育应把握13岁前的最佳时期

教育的时机要把握。因为时间是单向度的，人的生命在时间中顺流而走。人类的一些基本能力，在生命的初期就要完成，这是所谓的“学习关键期”，错过了时机，可能造成学习的障碍，往往终身补救不及。

王财贵提出，孩子13岁以前是读经的最佳时期。13岁以前，是“输入”的年龄。在这个年龄以前的孩子，对经典知识的积累重在记忆、储藏、酝酿;到了13岁以后，孩子通常才会“输出”，体现为理解、创造等表现。因此，在孩子最好的读经年华中，家长最好不要错过时机，通过在家里诵读、上读经学校、在小区开展诵读活动等方式，为孩子创造诵读经典的条件。

孩子何时开始读经为宜?王财贵说，“当一个生命可以开始接受教育的时候”，就是可以进行经典教育的时候。他认为，孩子学习经典，从胎教开始不为过。胎儿“读”经”，可以发挥其听觉;准妈妈们多从经典音乐、经典朗诵作品中取材，而不是那些流行音乐。

如家里有人怀孕，可准备两架CD机，一架用来听古典音乐，一架用来听经典诵读，王财贵用已经被广为认可的胎教理论告诉听众，孩子越小，吸收越是全方位，胎儿听经典，可以将这些记忆放入潜意识中，成为一辈子的人格背景，或许，优雅和聪慧就在这时埋下种子。

王教授建议，幼儿园从早到晚应不间断播放经典音乐，诵读经典。小学阶段可每节打上课铃之后拿出10分钟来读经。读经不是增加师生的学习压力，而是减轻学习压力。因为读经有助于增进儿童的聪明，培养学生的性情。作为一名好的语文老师，教育好孩子读经，其他的内容就可以轻松随便地教了。

读经须老实、大量不需懂

在讲堂上，王教授为家长们解答了关于孩子读经的诸多疑惑。在读经与理解方面，王财贵认为，让孩子诵读经典不必追问“读懂了没”?只要孩子能够嘴动舌动，读经的意义就体现了，千万不要孩子写读经心得。而关于读经的方法，他强调一定要早读经，越早越好;大量读经、越大量越好;反复读经、次数越多越好;老实读经，越老实越好。孩子读经的原则是：只求熟读，不求甚解。通过1年背诵3万字的经典，可增进脑神经的发展，孩子的性情就会有好的发展并变得越来越聪明。13岁内的孩子通过3到5年的大量反复的阅读，可整本背诵多部经典，为孩子的一生打下坚实的基础。以后随着年龄的增长，自然可理解。经典背诵的越多，人生大厦的基础就越牢，将来生发的智慧就越多。

有家长问低龄孩子诵读经典，多是囫囵吞枣、不求甚解这种学习方法是否科学?王财贵说，不必苛求孩子“读懂”。随着对经典知识记忆、储藏、酝酿的加深，自然会有一个量变到质变，由简单的“输入“到”输出“的过程;当然，那通常是13岁以后的事。

有家长认为，有些长句的文章，孩子读不了，所以就教短句，譬如《三字经》《千字文》一类的童蒙书，王财贵强调中国孩子读的

王财贵说，家长的误区在于，用自己的眼光限制了孩子的成长。如学习白话文，在当下语言环境中，孩子“顺理成章”就能学会，不需要家长去强调。学习文言文亦如此，多听多读，久而久之，顺理成章就学会了。不趁幼小年少多读多背文言文，可能一辈子难读文言文。不会读文言文就很难了解中国文化，称不上是一个真正意义上的“中国读书人”。

为解决少儿读经的理解问题，前年起，王财贵在北京设立文礼书院。能背诵20字万中文经典和10万字外文经典的读经少年可来书院开始逐字逐句逐篇解经。“经过几年深度学习，他们就可以博览群书。内圣外王是儒家的思想，文礼书院培养的将是深谙本末、轻重、内外、上下的君子和文化大才。”王财贵说。

《论语》为首推国学经典

“所谓经典，就是中国传统文化中最高明的著作，含有深厚的智慧和内涵，古代的圣贤都是大教育家，读圣贤之书，就是回归人性。若不以培养品学兼优的孩子为教育的本源和目的，到最后就培养不出真正的大才。”王财贵说。

“中华文明几千年，书海浩瀚，门派众多。诵读经典，怎样选择经典著作?先听儿歌，唐诗三百首，还是“三百千”?针对部分家长在选择经典上的迷惑，王财贵的给出的答案是是“取法乎上”。教授首先推荐的是“四书”，即《论语》《孟子》《大学》《中庸》。这些经典，不怕重复，因其中蕴含着圣贤的人生智慧，意义深远。“四书”中，建议先从《论语》入手，再是《孟子》《大学》和《中庸》，其次是《易经》《诗经》《老子》《庄子》，再其次是古文、唐诗、宋词、元曲;至于“三百千”不教也罢，因为一个读经的孩子可自己学习。

“我建议每个中国人，不管大人小孩、甚至老人，真想读书、了解先人的智慧，体验圣人的境界，想修身养性，有一番长进，就应该从经典开始，而经典就应该从《论语》开始。”对于琅琅上口的唐诗宋词，或是短句又有韵脚的《三字经》《百家姓》《千字文》等经典著作，王财贵则认为，孩子能诵读“四书”的话，这些已不是难事;故让孩子读经，先从《论语》入手。有这种见识的人可谓壁立千仞、高屋建瓴。

读经理论让家长受益匪浅

一位幼儿园长听课后表示，回去要通过《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》书法、器乐等传统文化教学，弘扬传统文化、涵养人文情怀，为学生身心和谐健康发展服务，

真正把现在应试教育与传统经典结合起来。王财贵认为他讲得这样苦口婆心，这位园长还是没能把握他教育理论的精髓，但“齐一变至于鲁，鲁一变至于道”，从蒙学书读起，已经是进了一小步，也算进步了。

讲课现场还来了一些与国学有渊源的人。海南三源精舍居士符涛先生堪称王教授粉丝，教授一走下讲台束，他就围了上去，希望能和教授有张合影。等了很久，终于在记者的帮忙下如愿意以偿。“我很早就看过王教授的讲课的光盘，还专门买了国学听读机。其实，天下所有的父母都是望子成龙，望女成凤，即使是恶人亦是如此。”符先生说：“就像王教授所说，读经典，能够得到内心的平静，更多的是学到一种做人的态度，应先学做人，再学知识。希望社会上有更多家长让孩子从小读经从中汲取圣贤智慧和善德能量，与圣贤为友，与经典同行。”如今他不仅在开车时全程播放经典诵读CD，还感召身边的亲戚朋友孩子读经。

从事经络养生的广西籍八零后母亲刘女士，听说王教授来琼演讲的消息后，专门为自己放了半天假。抱着1岁9个月的宝宝来听课，教授的渊博学问、通俗易懂的讲解，更坚定了送孩子进学堂的信念。孩子父亲杨先生说，几年前了解到经典对宝宝早教影响的道理就进行胎教。为培养读经宝宝，特意花费数千元买两台国学听读机，每天为宝宝播放中英文经典。夫妻俩每天带领孩子读经。宝宝语言发育和性情明显比周围孩子要好的多。虽然孩子还不到两岁，在日常自言自语中，常听到他念出《弟子规》、《大学》的只言片语。“3岁后，一定要选家好的国学堂，让孩子成为名副其实的读经儿童。”杨先生坚定语气中流露着几份喜悦。

朱女士之子在海口一家知名的小学上一年级，每晚都要为孩子辅导功课并在作业本上签名，受整个社会环境的影响，孩子经常带回一些不利于孩子身心发展的课外书，尤其是喜欢玩游戏机，有时写作业也不够专心，做事缺少定力。尽管也曾经参加过国学特训营，但还是不敢把孩子从体制内的学校送到国学堂，每每想起对孩子的教育，她的心情就像孩子背的书包一样沉重。王教授的报告使她豁然开朗：“原来教育如此简单，让孩子大量背诵经典遍是最好的教育啊。从暑假开始，要正式让孩子参加国学读经班，家长要对孩子的将来负责，不能再走传统教育的老路了。”

周小云是海南本土读经的家长代表。十几年前，王教授北师大《一场演讲百年震撼》让她内心受到强烈触动，下决心要将孩子通过读经成为人才。对王教授读经理念的高度认同，使她

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小学生心理健康教育校本教材——贾宝悦

⑵王杰平时沉默寡言，什么活动也不愿意参与，同学们劝他，他总说：“我不行，参与有啥用。”

⑶赵新阳成绩很优秀，尤其是以学习刻苦出名。在学校，他利用游戏的时间学习；在家里，每天晚上都要学习到深夜；在节假日，戏耍的伙伴们中间更见不到他的影子。有顽皮的同学看他身体瘦弱，又总戴着一副深度近视眼镜，便戏称他为“麻秆博士”。

在心里，我们可以讲出来，主动地向老师、家长或知心朋友诉说，获得他们的理解和鼓励。我们也可以写出来，将自己的喜怒哀乐向日记本倾诉。我们还可以暂时不去理它，做些其他有意义的事情，如听音乐等，用快乐来赶走烦恼。

三、议一议

1、针对下面的情形，说出你自己的看法：

⑴小刚有被一道数学题难住了，怎么也做不出来，他打开录音机听起了音乐。

⑵同学们争相购买《古诗文诵读》，可兰兰家庭经济困难，没有钱买。于是，她就向同桌借了一本，利用闲暇时间抄写。

⑶曲阳的爸爸得了重病，卧床不起，他整天愁眉苦脸，萎靡不振，成绩也逐渐下降。

2、请你帮助出个点子：

⑴赵新的脸上因为烧伤而形成了一块疤痕，所以，他从不在人多的地方露面。

⑵看到有的同学比自己穿的、吃的、用的都好，明明就埋怨爸爸妈妈没能耐挣大钱，总觉得在伙伴面前抬不起头来。

⑶于超群平时总忧心忡忡的，担心“非典”疫情会攻击自己，害怕晚上突然发生地震……时间一长，连听到“流感”这样的字眼，或者汽车发动的声音也心惊胆战的。

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怎样做一个有责任心的人

怎样做一个有责任心的人

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我叫缪欣润，今天由我代表初二（7）班，在国旗下演

讲，感到很荣幸。感谢学校老师给我这次机会。我演讲的题目是《怎样做一个有责任心的人》。

在演讲之前，我先给大家讲一个故事：大家都知道，2008

年5月12日14时27分，一场突如其来的大地震在汶川爆发了。汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生林浩，被压在了废墟之下，经过两个小时的艰难挣扎终于爬出了废墟。仅9岁半的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和身上多处受伤。

当记者问他：为什么不自己逃走而是留下来救同学时，

他说了一句引人深思的话：“我是班长”。

小小的林浩已经知道责任的份量。那么，什么是责任

呢？

责任就是自己对自己的要求，责任就是他人寄予的希

望，责任就是社会托付的使命。责任就是孟子的“以天下为己任”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，少年周恩来的“为中华之崛起而读书”。

鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大地的责

任，大地承担着繁衍生命的责任，人类承担着社会发展的责任。

一个人对自己，对家人，对学校乃至对社会应尽的责任

和义务的认知态度，对事情敢于负责、主动负责的态度，对自己所负使命所具备的忠诚和信念就是责任心。责任心是一个人立足社会，开创未来的基石。拥有责任心就拥有了善良，拥有责任心前途就会一片光明。它会指引你去做你应该做的事，并且竭尽全力，做到尽善尽美。

那么，作为中学生，怎样做一个有责任心的人呢？

做一个有责任心的人，就要勇于承担责任。不推卸自己

的责任，不把责任转嫁他人，不为自己的失误找借口。作为中学生，学习就是我们的责任。为此我们要把学习看作自己的事，将自己的所有精力和热情倾注到学习中，争取优秀的学习成绩。作为中学生，为学校争光，为班级服务，就是我们的责任，为此，我们要做一个好学生，不给学校丢脸。充分发挥我们的特长，在各种比赛中，取得好成绩，为学校争取荣誉，在班集体中，奉献我们的热情、智慧和力量，形成团结互助、积极进取的班集体。作为中学生，我们还是父母的孩子，孝敬父母，承担家务是我们的责任。为此，我们要尊敬父母，关爱父母，爱护自己，少让父母为我们担心，力所能及为父母分忧，照顾好自己，尽力帮助父母分担家务，

少让父母为我们辛劳。作为中学生，我们还是国家的公民，履行公民义务是我们的责任。为此，我们要遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守社会公德，维护国家安全、荣誉和利益。

做一个有责任心的人，就要对我们行为的结果负责。当

我们犯了错误的时候，要勇于承认错误并尽力去减少错误的损失，要认识错误的原因，努力改正错误，避免再犯同类的错误。

做一个有责任心的人，就要用心做好每件事。就要在做

事前做好充分的准备，在做事中专心致志，一丝不苟，在做事后，认真总结经验教训，以利今后把事做的更完美。

同学们，让我们每个人都成为一个有责任心的人，承担

起我们应尽的责任，做一个好学生、好孩子、好公民，让青春在时代发展中焕发绚丽的光彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

关于中学生逆反心理的问卷调查

关于中学生逆反心理的问卷调查报告

10生本3班 许月红 2010574336

一、调查的背景

青少年时期是人生发展中一个极其重要而又充满危机的时期，这一时期的逆反心理是一个普遍问题，它是客观的因素和主观因素共同作用产生的结果。高中生是由童年向成人过渡的时期，发展心理学认为这一时期的青少年容易产生反抗情绪，被称为“

根据统计结果我们发现，高中阶段的学生80%的都有过逆反心理，到了高三还仍然很严重的占30%，关于造成学生逆反心理的因素父母与家庭、学校与学习占了65%，其中因为自己没有得到应有的尊重而产生的逆反心理占70%，大众传播及社会文化对学生心理发展影响达到80%，关于逆反心理对孩子的生活和成长很大影响影响的占40%，学生对于逆反心理多采用和同龄人交流的方式来缓解的占80% 。

2、分析：

从心理角度说，高中生正处于少年向青年过渡的重要时期，成人感较突出，但却缺乏涵养，往往会过分地强调自我，表现自我。因此，在实际生活中，当他们的需要因不能满足而感到受挫时，往往会采取怀疑和敌视态度看待周围事物。而这种怀疑与敌视态度因其缺乏自控能力总会以不同的形式表现出来。只是我们平时观察不够，未能发现或观察到了却未作细致分析，常以“差”一言蔽之罢了。经调查分析，我们发现具有受挫型逆反心理的学生，大多会在学习、交往、工作方面以下列表现渲泄反感情绪。

（1）学习方面：大多表现为兴趣淡化或丧失，经常走神，学习及其被动；有的表现为故作学态或抄袭作业，以逃避老师或家长的责备；严重的会在课堂上故意捣乱，转移同学注意力，干扰教师教学；少数学生还会借故迟到，早退甚至借故负气出走。

（2）交往方面：主要表现为对老师或家长敬而远之，不理不睬，装聋作哑，不说真话；有的会背后嘀咕或说长道短，甚至假传教师意图，离间师生关系；严重的会故意找茬或当面顶撞。

（3）工作方面：有的会在班级工作中敷衍了事，不负责任，以此渲泄内心的不满；完全把自己当作局外之人。

针对以上结果我进行了深深的反思，我们常说让孩子健康快乐的成长，逆反心理是孩子成长过程中一个影响很大的因素。更何况初中阶段是孩子身体、心理成长和发育的关键时期，如果不能认真细致的做好疏通和缓解工作，怎么能让孩子健康快乐的成长呢？

基于此我感觉应当从以下几个方面做好中学生逆反心理的工作：

（一）、把消极因素转化为积极内因。

调查结果显示父母与家庭、学校与学习是造成孩子逆反心理关键因素，这两个方面恰恰是学生成长的环境和见证人，老师的重要角色地位有着不可忽视的重要作用，调查结果显示没有孩子是因为老师产生逆反心理，所以，老师应在这个环节中起到很重要的作用。要做好孩子和家庭的沟通工作，做好关于学习兴趣的提高工作，让孩子学会感恩，感谢父母，感谢家庭，感谢学校，感谢同学，在感恩的过程中顺便把消极的因素转化为积极的因素。

（二）、重视孩子的角色意识，尊重孩子。

调查结果显示接触对象不尊重自己引来的逆反心理的占70%，孩子的自尊心是很脆弱的，孩子是一个完整的个体，他希望在各项活动中得到别人的尊重，在以后的教学过程中作为教师应该尽可能给孩子提供展示自我的平台，让孩子在学习中找到快乐，找到被尊重的感觉。在生活中教给孩子要想得到别人的尊重首先要尊重别人这一理念，让孩子在尊重中找到快乐成长的源泉，降低逆反心理造成的消极影响。

（三）、正确引导孩子关注社会文化。

社会文化对孩子的成长过程的影响达到80%，这就要求我们在教学过程中正确引导孩子对大众媒体所关注的事件的价值观的正确取向，用正确的价值观，是非观教导孩子，引导他们树立正确的人生观，坚定人生信念。在纷繁复杂的社会文化中教会孩子学会辨别、学会反思、学会扬弃、学会理解、融会贯通、学以致用。通过丰富自己的文化知识，达到会当凌绝顶、一览众山小，让孩子明白欲穷千里目，更上一层楼。在保持清醒的同时在学习中进步，在学习中发展，从而养成健全的人格，健康成长。

（四）、开展活动，让孩子在活动中交流、成长。

调查结果显示，当孩子有了逆反心理后多采用和同龄人交流的方式减缓这一情形的占80%，作为教师我们应在工作中尽可能给学生提供交流的机会，创意活动就是一个很好的方式，在活动中孩子既可以培养合作意识，增加交流的欲望，还可以化烦恼于无形，自然而然的消除了逆反心理对孩子的不利影响。如原来举行的读书超市，书香晨会等，孩子们在读书中收获知识，收获快乐，更收获了友谊，活动是孩子健康成长中的一项不可缺少的快乐因素。

综上所述，我们一定要针对学生的心理特点进行教育，也即是要做到使教育与学生的心理相匹配。这就要求我们在了解学生心理特点的情况下，对症下药，采取多种方法，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，转化为前进的动力。实践证明，在青春期常见的逆反心理经过合理的调适、疏导，会得到有效的控制和转化，有利于青少年学生形成健康心理、健全人格,从而促进其健康成长。

附：调查问卷

中学生逆反心理调查问卷

亲爱的同学：

你好！逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。为了了解中学生的逆反心理，我们组织了这项调查。感谢你在紧张的学习之余给我们提供宝贵的信息与意见，我们此次的问卷以无记名的形式进行填写，因此不会涉及你的隐私，请放心填写。谢谢你的参与！

您的年级：A、高一 B、高二C、高三 您的性别：A、男 B、女

1、你认为自己是否有逆反心理（逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。如：“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”等）？（） A、有B、从来没有C、以前有，现在没有 D、不清楚 2、你认为谁是造成逆反心理的主要因素？（）

A、社会B、父母与家庭C、学校与学习D、同学E、朋友 F、自己G、老师H、其它（请写出）___________________。

3、如果你接触的对象不尊重你，是否会引来你对他的逆反心理？ A、会B、不会C、不确定。

4、你觉得对你日常影响最大的是哪个群体？（）

A、同辈（同学、朋友等年龄相仿者）B、兄弟姐妹C、家长

D、英雄人物或伟人E、老师F、其它（请写出）_____________。

5、你是否觉得自己的社会角色的意识与性别意识在增强？（） A、是B、否C、不知道

6、你是否希望别人把自己当大人看？（）

A、是B、否C、不在意别人怎么看D、不确定

7、从生活满意度和人际关系方面去理解，你对目前的生活状况：（） A、非常满意B、满意C、不是太满意D、不满意E、非常失望 8、你认为你自己是愤世嫉俗的人吗？（） A、是B、不是C、曾经是现在不是D、不确定

9、你认为大众传播及社会文化（比如，报刊杂志，网络，电视新闻，社会上的文化现象等）是否对你人格的形成和性情、心理的发展起着作用？（） A、很大B、一般 C、偶尔D、一点儿也不。

10、在班上你会做一些小动作以引起同学们的注意吗？（） A、从来不会 B、偶尔C、经常D、想过但没有做过 11、当你做错事受到别人的批评时，你通常会（） A、虚心听取B、很不耐烦C、无所谓，由他们说 D、认为他们不了解你，和他们争执到底

12、对于一些学校或家长不允许做的事，你通常会（） A、心里想去做，但不会以实际行动做B、偷偷去做 C、与他们作对，故意做给他们看

13、你有较强的好奇心、求知欲和探索精神吗？（）

A、很大B、一般C、偶尔D、没有

14、你在哪个年龄段经常和父母发生矛盾？（） A、10-12 B、12-14 C、14-16 D、16-18 15、在家里你（）会和父母吵架吗？（）

A、很少 B、偶尔 C、经常

16、老师、家长的嘱咐、指点、提醒、督促是否令你厌烦、不悦？（） A、经常B、偶尔C、一般D、不会

17、当你和别人意见不一样时，你通常会（） A、听取别人的意见B、与别人重新协商

C、沉默，但心里不服气D、认为他们故意与你作对，一定要他们听你的 18、你觉得逆反心理对你的生活和成长有影响吗？（）

A、很大B、一般C、偶尔D、没有 19、当你知道自己有逆反心理这种倾向的时候，你会采取下面哪种方法去克服？（）

A、找亲人、老师、朋友谈心，希望得到他们的帮助 B、找心理老师

C、只找同龄好友倾诉

D、把自己闷在这种感觉里，不顾后果，想做什么就做什么 20、你认为如何可以消除或降低逆反心理（可多选）（） A、社会关注B、教育方式的改革C、家庭帮助D、心理咨询

E、与同辈人交流沟通F、其它（请写出）_________________。

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