小学英语教学视频学英语五步骤作文

精选作文:小学英语教学视频学英语五步骤作文

小学英语教学视频学英语第1步：控制音标

      音标是英语(课程)学习中最根本的要素，学好音标能够协助你正确发音。很多初学者都不注重这个环节，以致于学了多年英语仍要回过头来重新学习音标，一些发音习气曾经根深蒂固了，纠正起来可要下一番功夫。不论你处于哪个学习阶段，要记住，音标不可丢!那么，音标如何学习?开端张口练习是关键!

      首先，重复练习朗诵音标，感受每个音标的发音特性和区别，特别是元音;单个音标能够精确读出之后，其次就是读单词，练习辅音元音分离后的发音;最后就是句子的练习了，找一些简单的日常对话来朗诵。倡议大家将本人的朗诵录下来，回过头去听，找出读得不好的中央增强练习。音标——单词——句子，这是个按部就班的过程，也是发音练习最根本的步骤。

小学英语教学视频学英语第二步：养成英语思想习惯

      置信大家对“中式英语”不生疏，很多人在说英语的时分直接依照脑子里的汉语意义逐字翻译出来，这就是由于缺乏英语思想习气形成的。如何防止“中式英语”？能够试试用英文写日记的办法，每天写几个句子，句式不一定要很复杂，能用契合英语的习气表达出来就好。此外还要启齿说，或许一开端你说出的以至不是一个完好句子，但是不要放弃，坚持练习。

小学英语教学视频学英语第三步：夯实根底

      虽说英语口语中并不过火拘泥语法，但口语句子的组织并不是杂乱无章的，词也不能过于为所欲为，所以打好英语根底还是很必要的。良好的功底能够协助你更正确地组织语句，丰厚的词汇量能够使你的表达更灵敏，口语常识和句子的累积能够让你说出更地道的英语。所以很多初学者在学完音标之后，都会选择学习一些教材打根底。新概念第一册就是不错的选择，它涵盖了比拟根底的句式和日常对话，在学习学问的过程中能够积聚常用的口语句子，夯实根底和学习口语两不误!

小学英语教学视频学英语第四步：锻炼听力培育语感

      在英语口语中，“听”是很重要的一局部。只要听懂对方说什么，才干给出正确回应。那么应该怎样听?初学阶段不用听太复杂、太难的资料，平常能够多听听英文歌，对照歌词唱一唱。此外还能够看英文电影和美剧，有资源的话尽量看双语字幕的，边看边学习，看看生活中一些话是怎样用英语表达的。电影、美剧和英文歌曲里有很多口语和俚语，能够协助我们积聚一些句子和常识。时间久了你就会渐渐能听懂一些简单的表达了!

小学英语教学视频学英语最后：找对适宜的教师

      在初级阶段自学口语确实有相当的难度。所以假如你对本人的发音没有把握，或是抽不出时间来自己规划、自学，那么选择一个适宜的教师、或是适宜的课程也很重要。记得选择的互动性较强、着重听说的课程。

      最后，提示大家千万不要由于才开始学英语而不勇于启齿，要知道，那些口语说得顺顺溜溜的人，都是从最简单的开端，一点点练习过来的!辞别哑巴英语，需求从一开端就抓起!

篇一：新版PEP小学英语五年级上册

（一）、教法设计

本节课的作文教学采取了多种形式，循序渐进，提高写作能力。：

1、口头表述。

利用导入环节中的图文结合方式，让学生口头表达有关姓名、年龄、外貌、性格、喜好、周末活动等话题的句子。

2、造句。

即用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，如：将Iamtall.换成Iamshort.等。这种形式不仅巩固了学生的新知识，同时也有利于拓展。

3、填表式作文。

这种形式可以让学生对要书写的作文利用填表的形式在大脑中形成一定的结构。

4、仿写。

回忆以往学过的单元，教师可以根据单元的教学要点，帮助学生系统归纳、整理语言知识点，可以围绕一个人或一件事写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。

（二）、学法指导

1、打好基础，培养兴趣

为了打好英语的写作基础，我们教师一定要注重抓学生的基本功训练，从书写开始，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点。这样既大大地提高了他们的自信心，又满足了学生的成就感。

2、因材施教，讲评作文。

学生动笔写作前，教师要给予必要的指导，不是给个题目，就要求学生动笔写。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。英语作文讲评过程中要经常指出优点，有利模仿，指出缺点，警示避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，并要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能的正确规范。

3、加强小组合作学习。

在作文训练之前,首先把学生分组。各组都包含优生、中等生和后进生。老师给出训练题目后，先要求每一位学生独立完成表格，写好后，各学生在小组中朗读自己的文章，在组内进行首轮的改错，并互相学习作文中的优点。最后，老师抽几篇作为范文，在全班进行集体讲评，指导学生改错，写出更规范、更符合英美语言习惯的好词、好句。学生在合作中学习，在合作中学会了评价。合作学习也可以缩小学生的写作水平差异。

（三）、教具准备

依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,利用了ppt课件、图片、表格等多种教具设计教学。

六、说教学过程

（一）导入设计

通过教师提问What’syourname?Howoldareyou?What’syoulike?What’syourfavouritefood?Whatcanyoudoornot?Whatdoyouoftendoontheweekend?，与学生交流复习有关名字、年龄、长相、性格、喜欢吃的食物、自己能做的事、不能做的事、周末的活动，为接下来的写作做准备。

设计意图在于：主要复习一到三单元的单词和句型，以及三、四年级有关姓名、

年龄、长相、性格的相关知识。

(二)新授环节

1、学生独立完成表格，初步感知写作内容。

①教师以Sarah为例，出示一张填好的表格，让学生仿照表格书写。

②在表格中介绍自身的情况，在学生书写表格时，教师注意在班级巡视，指导学生的书写，教师在巡视过程中随时记录学生所犯错误。

③学生在书写过后,教师找几个学生向全班汇报，并把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，设计意图在于提醒学生正确使用句子以及减少语法错误，使他们的语言表达尽可能的正确规范。

2、写作前准备。

由于五年级学生已经有一定的作文基础，所以让学生说一说英语写作的格式要求及注意事项，教师作补充。

3、开始写作文

利用投影机出示写作要求，让学生明确“写作目标”，并且利用师生交流的形式，充分发挥学生的想象力，拓展写作内容，使内容不仅仅局限于“教师规定的作文内容”，更要综合运用自身已有的知识，使得文章更加丰富、精彩。

1、至少8句话。2、注意书写格式和字迹的工整。

3、运用恰当的结束语，充分发挥想象力。

在写作的过程中，教师注意巡视，观察学生在写作中出现的错误，并及时指出，帮助学生改正。

4、小组合作

在作文训练之前,教师首先把学生分组，各组都包含优生、中等生和后进生。

①在学生写完作文后，各学生在小组中朗读自己的文章。

②在组内进行首轮的改错。让其他组员帮助纠正作文中的错误，同时找一找优秀的句子。用红笔把错误找出，并改正。用波浪线“～～”把优秀的句子画出来。

③每一个小组派一名代表上讲台来朗读一篇本组的作文，说一说作文中的错误，以及值得大家学习的地方。教师注意帮助学生找到错误，起到引导大家的作用。

设计意图：小组合作不仅避免学生跑题、走题，而且拓展了学生的思维。作好以好带差的工作，争取写出更规范、更符合英美语言习惯的好词、好句。学生在合作中学习，在合作中学会了评价。合作学习更能缩小学生的写作水平差异。

5、教师出示范文，在全班进行集体讲评。

学生根据自身的写作水平，与范文对比，查找自身不足，借鉴范文优秀之处。在此，教师对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。

（三）小结

1、师生互动，学生说一说在本节课学到了什么，还有哪些不懂的地方。

设计意图：学生回忆本节课学到的知识，自主发现问题。

2、教师做补充和总结：

设计意图：通过本节课教师所看到的学生在写作中依然存在的问题，指出提醒学生注意。

（四）作业

根据教师的批改和优秀作文的范例，把自己的作文重新书写一遍，注意字迹工整、干净，选出一些优秀的作文贴在班级的墙报上进行展示。

设计意图：

鼓励学生多写，并利用板报、专栏进行优秀作文展览，将学生中不少好的小作文贴在上面，让学生们都去欣赏，这样既大大地提高了他们的自信心，又满足了学生的成就感。

七、说板书设计

板书是重要的教学辅助手段,所以设计时力求抓住重难点。

此板书利用了表格、彩色粉笔、单词帖、图片，让学生懂得在彩色粉笔处的单词可以做替换，表格形式的板书清晰、明了，重难点突出，让学生清晰地知道本节作文课包含的内容。

2014广州新版五年级上英语作文

1.写话练习：

仿照句子，描写你最喜欢的朋友会（can）做和不会（can’t）做的事情。

例子：MyfavouritefriendisJiamin.Heistallandfat.Hecanwriteandworkwithhishands.Hewalksandrunswithhislegs.Hecan’tfly.Hecan’trunfast.Hecan’tswimwelllikeafish.Hecan’tcook.

2.描写你和你家人能做的事。

Myname’sJohn.Ihaveahappyfamily.Wecandohousework.Myfathercancookthemeals.Mymothercanwashtheclothes.Mybrothercanwashthedishes.Mysistercansetthetable.Icanputawaytheclothes.Ilovemyfamily.

人+can或can’t+动词/动词短语

3.描写你的爱好

Hello,Iam__姓名___.IamaChinese.Iamtallandstrong.Ioften_+动词短语原形（如playfootball）+时间。SometimesI+动词短语原形+时间。

Somyhobbyis+动词ing.What’syourhobby?Canyoutellme?

4.描写你朋友的爱好。

Hello,mynameisMike.Ihavea

friend.HisnameisJack.HeisanEnglishboy.Hishobbyishavingsports.Helikestakingexerciseinthemorning.Healwaysgoesrunninginthepark.Henevergoesswimminginthe

morning.HeoftenplaysfootballwithhisfriendsonSundayafternoon.Sometimeshelistenstomusicathomeintheevening.

5.描写你家人的爱好。

Myname’sJohn.Ihaveahappyfamily.Myfather’shobbyis+动词ing短语。

Mymother’shobbyis___________________

6.描写你家人的日常生活。

Hello,mynameis___________.IamaChinese__________.MyfamilyisbusyonSaturday.Inthemorning,my

fatherusually+动词短语（cleanshischairs/readsbooks）.Mymotheralwayscooksfoodforus.Theyusuallygothecinemaintheafternoon.….Weusuallyhavedinnertogetherintheevening.

7.描写你日常饮食习惯。

例子：

Hello,mynameisIusuallyhaveforbreakfast.Ioftenforlunch.Ialwayshavefordinner.Ilikeapplejuicebest.Iusuallydrinktwoglassesoforange

juiceeveryday.

8.根据提示词用35个单词叙述你或你家人、朋友的饮食爱好。

name，favouritefood/drink,usually/always,

breakfast/lunch/dinner

你：

Hello,mynameis_____________.MyfavouritefoodisIlikedrinking__饮料__.Iusuallyhave_____________forbreakfast.Ialwayshave_____________forlunch.Ioftenhave___________________fordinner.Whataboutyou?

你家人或朋友：

Hi,Iam____________.IamaChinese

_____________.Myfatherlikes+动词ing.Mymotherlikes_____________.Wealllike_________________.Wealwayshavedinnerathometogether.

9.介绍某个城市一年四季的天气，你可以穿什么衣服。做什么事等，Hello,mynameis___________.IamaChinese___________.Ilivein城市。

Therearefourseasonsin__________.Theyarespring,summer,autumn,winter.Inspring,it’s+天气的形容词。Icanwear+衣服。Ican+活动……

10.描写你喜欢的天气，季节和相应的活动。

Hello,mynameis_____________.IamaChinese_________.Myfavouriteweatheris_________(sunnyandwindy).Somyfavouriteseasonis______________.It’s___________and___________.Iusuallywear____________and___________.Iusually+活动+时间。

Whataboutyou?

新版PEP小学英语五年级上册

让学生仿照表格书写介绍自身的情况；

在学生书写表格时，教师注意在班级巡视，查找学生的错误；学生在书写过后老师找几个学生向全班汇报。

2、写作前的准备：

教师请学生说一说：作文的格式。

①标题：文章的标题应在

板书设计：粘贴Amy的头像

Myself（粉笔字书写）

新版PEP小学英语五年级上册

让学生仿照表格书写介绍自身的情况；

在学生书写表格时，教师注意在班级巡视，查找学生的错误；学生在书写过后老师找几个学生向全班汇报。

2、写作前的准备：

教师请学生说一说：作文的格式。

①标题：文章的标题应在

板书设计：粘贴Amy的头像

Myself（粉笔字书写）

体裁作文