如何培养幼儿运用色彩作画的能力

如何培养幼儿运用色彩作画的能力
如何培养幼儿运用色彩作画的能力

如何培养幼儿运用色彩作画的能力
读书沙龙访仙中心幼儿园 戎小红一幅成功的儿童作品离不开色彩的装饰,没有了色彩,孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来,因此,色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要,它是一切美术活动的基础.孩子们要想画好画就要先认识色彩,感受色彩,下面我就以小班美术活动为例谈谈自己是如何发展幼儿的色彩运用能力.一、组织丰富多彩的染纸活动,激发幼儿对色彩的兴趣,学习运用鲜艳颜色作画小班幼儿年龄偏小,绘画活动处于初级阶段.为使孩子们对色彩有一个初步的认识,我选择简单易行而又容易出效果的染纸活动.在活动中,孩子们表现出极高的兴趣,面对自己创作的一张张色彩斑斓的染纸作品,孩子们不时发出惊叹声：“多漂亮呀!”、“我要用它做美丽的花衣服!”.在刚开始的几次活动中,我发现有的幼儿常常使用黑、棕等偏暗色彩,而使用这些颜色的幼儿普遍性格较内向,不太合群.为了培养孩子们健康活泼的个性及丰富的用色手法,我尽量鼓励孩子们用鲜艳、漂亮的颜色,当活动结束后,我将他们的作品全部粘贴在墙上进行展览,请幼儿评出哪些作品最漂亮,并说出为什么漂亮.幼儿通常认为颜色鲜艳夺目的作品最漂亮,用色较暗、不太鲜艳的作品很难引起孩子们的兴趣,当然也受到好评.通过多次活动,我发现原来那些喜爱用暗色的幼儿,如今也都开始选用鲜艳的颜色,他们的作品还经常得到小朋友们的称赞,在性格上也开朗了许多. 二、培养幼儿涂色能力,是进行绘画的基础当孩子们对色彩有了浓厚兴趣时,我带幼儿开展了一系列填色、涂色活动.在活动中,我将孩子们最喜爱的动画形象复印后,请他们自己涂色.由于这些是他们自己最感兴趣的形象,孩子们涂起来格外仔细、认真.在初次涂色时,绝大多数幼儿涂不均匀,画面比较乱,为使幼儿涂色能力有所提高,我有意识地教幼儿按照从左到右或从上到下,有规律的涂色方法.经过一段时间的练习,幼儿在涂色能力上有了很大的提高.三、引导幼儿多欣赏作品,丰富幼儿想像空间欣赏活动,不但可以开阔孩子们的眼界,而且能使幼儿感受美、欣赏美、丰富其想象的空间.欣赏活动包括欣赏国内外优秀的儿童作品及现代主义抽象派大师的作品等.在组织欣赏儿童画作品时,我将国内外优秀儿童画获奖作品放大,请孩子们仔细观察,并与他们一同讲一讲自己的感受,从中获得一定经验和收获.当然,教育形式的变化是要从易至难、循序渐进的.例如我班在实施第一、第二个主题时所涉及到的绘画活动,基本上都是以油画棒为主,而第三个主题《彩色世界》的实施中所涉及到的绘画活动就有盖印画、手指画,棉签画、水粉颜料画等.四、培养幼儿深入观察的能力,了解简单的色彩常识在幼儿的绘画能力有了一定基础后,为使幼儿在色彩运用上有更进一步的提高,我采用真实人物及静物写生的方式,使幼儿真实感受到色彩的变化规律.例如我组织了《对面的小朋友》活动.在这一活动中,我请相对而坐的两名幼儿相互观察,引导他们重点观察脸上因受光线照射而表现出的不同色彩以及暖冷色的不同点,从而使孩子们不再是单一的用肉色进行涂抹,而是用不同色彩来丰富面部的色彩,使画面更为饱满.接着我又组织幼儿进行了人物动态写生活动.在活动之前,我引导他们先从观察入手.由于幼儿年龄小,靠他们自己观察很难做到全面和细致.因此,教师需要进行引导,引导幼儿从上到下有规律地进行观察.在这样的绘画活动中,孩子们不仅能够丰富脸部的色彩,注意脸部色彩的变换,而且对头发、衣服、人物动态也有了很细致的刻画.在多次尝试后,我班幼儿的人物写生画已较为成熟.五、背景的装饰对整幅画面的效果起着重要作用我们都有这样的感受,再好的画,没有背景底色的衬托也不鲜艳夺目.我针对这一问题,组织幼儿进行了背景底色的设计活动,如设计格子布、条条布以及水波纹图形等,并引导幼儿在自己画好的画上添加背景底色.这样,画面效果才会更突出,一幅完整的儿童画作品才真正得以完成.色彩在幼儿绘画中起着举足轻重的作用.在今后的绘画教学实践中,我们还要不断研究,完善教学方法,制定出一套更为适宜于幼儿年龄特点的指导方法,使幼儿绘画水平得到进一步提高. 读书沙龙线条、涂色在教学活动中的作用访仙中心幼儿园周菊香小班幼儿年龄小,喜欢拿笔在纸上画线条,谈不上什么技巧,首先是让幼儿了解什么是线条、涂色,线条涂色是在一定的轮廓内把颜色一笔挨一笔把斜线、横线、竖线、孤线颜色涂满,线条均匀不留空白,不出轮廓线.线条涂色是技巧是锻炼手部大小肌肉动作的能力,主要与幼儿手指小肌肉群发展有着密切联系,所以线条涂色对面积较大,给幼儿充分练习的机会,如果太小达不到线条涂色的练习要求,根据幼儿年龄、心理特点,时间不要过长,要循序渐进由简到难,由小到大面积.如：圆型苹果、皮球、桔子用孤线或竖线条涂色,用横线涂方形手帕,三角巾用斜线最好,根据不同物体等由一种颜色整齐的涂色,并让幼儿知道线条能起到或不同线色起到不同的效果,弧线有立体感,表现物体形象逼真,在一次用线条涂苹果时,我班王涛小朋友把苹果涂了一片黑色,我问：“怎么了.”他告诉我：“这只苹果坏了.”我听了很高兴,表扬了他观察事物仔细,从那以后他不管做什么事情,都很认真,注意观察自己周围的一切.在线条涂色时必须要求幼儿一定要顺着一个方向涂色.但色彩不要规定,让幼儿自己选择自己喜欢的色彩,进一步使幼儿产生兴趣.小班幼儿在线条涂色时是由教师先做好轮廓,让幼儿在轮廓内用线条涂色,这样可以使幼儿得到恰当的练习机会,而且又使幼儿把注意力集中在造色和努力掌握线条涂色的方法上.在活动中定要告诉幼儿握笔的姿式,控制自己的腕力,放松、平稳的把线条涂在轮廓内.随着幼儿对线条涂色水平不断提高由简单到多画面的构图,如：风景,动物的动态,人物的整体,画面幼儿掌握了线条涂色的步骤,多画面的色彩搭配到欣赏做品,同时幼儿在参与的活动中学习了知识,提高了审美能力、品味和技巧.使幼儿的好奇心和表现欲得到了满足,从而更好的激发了幼儿学习兴趣和创新欲望.现在幼儿能在一个圆形图上填自己生活中画面.如：“太阳放光、动物五官、人头的五官,用三角形画人的身体,长方形的四肢,由效粗浅的线条,能笼统的画出简单的物体构形,喜欢画上自己的内容更好的发挥他们的聪明才智.通过实验证明：在集体教学活动中引导启发幼儿的主动性,教师真正的了解幼儿的兴趣,需要线条涂色的教学是一个循序渐进的过程,每一个环节都不能偏废,在具体教学活动中,一定要根据幼儿的心理和生理特征,采用不同的教学方法,适当地进行指导,多鼓励,使幼儿在集体教学活动中满足幼儿的美感需要,情感的发挥和求知欲望.