几种易混句子的区别及其教学——兼谈中小学语文教学的几个衔接点

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/04/30 20:17:46

几种易混句子的区别及其教学——兼谈中小学语文教学的几个衔接点
几种易混句子的区别及其教学——兼谈中小学语文教学的几个衔接点

几种易混句子的区别及其教学——兼谈中小学语文教学的几个衔接点
急、发愁”的主语,一词兼有两种成分.因此,一它是个兼语句.例②谓语“发现”的对象是“水泥地上有足迹”这个主谓短语所表达的一种现象,发现“什么”了该._发现“水泥地上有足迹”.因此,它是主谓短语作宾语的句子.3.片气的倪须不尸并幻“丁例国这些不相识的娜心人的建议位她/更加焦急、更加发愁了犷令谁华形一:打、.’::} 例②我套拟丛那刁、瓣水到竹篮之咆.的水泥地上鼓鳗{添毅:载恭肇鑫戮翼巢i)时,先飞贬羊咯‘缤轰声奋包霆江摹水援含,然后试着区别主谓短语充当向子成分的句子与兼语句.这样,学生进入中学后,声对于系统地学习浓语句式和复杂单句时厂就比拉寿封{华黑居;二女犷舒-1-·_‘;共,厚月镶姆与冥包一‘鑫藻藻攀蒸藻)的有关知识.那么,下面两个句子:又长见识,这就是养花的乐趣..‘交_(十册《养花》) _,必作瓜瓦,绝不会支打它们,它们是那么生气勃勃,‘、天寡可爱,口、毋《猫》) ·例①中的“既须劳动,又长见识”虽然有表示并列关系的关联词“既……又……”,但是它不是独立的复句,它与异面皎兜这梦构成澎昔短语,充当全句的丰讯脚此,它是个单句犷例②中.(本文共计2页) [继续阅读本文]

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