我国是教育体制问题还是教师问题?

我国是教育体制问题还是教师问题?
我国是教育体制问题还是教师问题?

我国是教育体制问题还是教师问题?
我国教育比过去真可谓是日新月异.随着时代的迈进、社会的进步,科学技术逐步成为第一生产力,教育也越显示出它不可替代的历史作用.教育设备的不断改善,教育体制也不断进行改革和完善,教学的质量也因此不断提高.
1986年7月1日《中华人民共和国义务教育法》的颂布,进一步奠定了教育基础,为把学生培养成为德、智、体美全面发展的新一代接班人和提高全民族素质作出了巨大贡献,很大程度地减少了文盲、半文盲,促进教育事业的进一步发展.与此同时,各大、中、小学的纷纷建立,改变了以往想上学难的困况,据统计,我国上大学的百分率已由以往的百分之零点几,上升到了百分之五十以上.据估计,到下世纪,将基本上都是大学生.
我国教育最大的特点是理论性较强,从小学到大学一直都是书本知识的传导,这就使我们少花许多时间,少走许多冤枉路,可以继承先辈们的经验,去开创新的知识.因此,我们学习都是平坦的,踏着前人所走过的路,掌握更多的理论知识,有利于指导实践活动,减少实践活动中的困难、挫折,把事情引向成功的一端.
这本来是好事,然而,也正因为对理论知识的过度依靠,我们就缺少了许多创新意识和创新能力,小学里总是老师说什么是什么,中学里总是书上写什么就是什么.在平坦之中,我们只学会了饭来张口,衣来伸手,却忘却了如何生产、发明.遇到没有做出理论判断的事情时,却只能是不知所措,无从下手.我想：授人以鱼,不如授人以渔.
我国教育除了以上弊端外,还有很多不足.
学生缺少动手能力和自己生存能力.从小学到大学,一直都是依靠父母来支付池费,一个有劳动能力的人却不能为家庭作贡献,还像寄生虫一样只消费不生产,将来又怎能自支,又怎么担负起建设国家的重任.美国学生从中学开始,就不再依靠父母,他们靠自己的双手支付学费,自己生存,不能适应的就被淘汰,这样剩下的就是能力很强的下一代,这样国家就能日益强盛.我不是对美国这种教育方式的赞扬,只是对他这种培养孩子生存能力的观点的赞同.
特别应该指出的是恢复高考制度后,异化出了一种“升学教育的模式,产生了一种高考指挥棒效应”；并由此形成了一种强大的社会压力,迫使各类的学校不得不在单一的“升学模式”中苦苦支撑.这种“升学教育模式”所形成的教育思想,严重束缚着教育工作者的思维,直接影响教育行为,导致了盲目地以单一模式去规范学生多样化发展的形而上学的做法.这种形而上学的做法,得不到教育对象的接纳和认同,直接影响教育积极性,进而对教师教学产生消极影响.教与学无法走出这种恶性循环的怪圈,从而严重影响了教育的效益,造成教育资源的极大浪费.许多学校或单位虽言称实施素质教育,但实践中的做法仍然是抱守传统教育不放,教学观念陈旧,教学方法死板,课堂上师生少有互动,这种状况势必影响素质教育的实施和贯彻,影响学生良好素质的形成.
另外,学生在校学习时间过长,缺少与社会接触,导致生活单调.根据《学校卫生工作条例》第五条规定：学生每日学习时间（包括自习）,小学不超过六小时,中学不超过八小时,大学不超过十小时.学校或者教师不得以任何理由和方式,增加授课时间和作业量,加重学生学习负担.但在实际学习中,学生在校学习时间超过有关规定,即使小学生也补课,开夜车,这样既给学生心理成长带来压力,又达不到好的教育效果.
要解决以上诸多弊端,就需要让素质教育有效实施和普及.既能较好地掌握理论知识,又能更好培养学生各方面的能力,因材施教,突出学生个人特长.实施素质教育最关键的一点就是树立科学的教学观念,实施科学教学.科学教学要注意双边性、情感性、多能性、系统性四方面.需要师生互动配合,互相交流情感,按照严密的逻辑顺序,达到完成教学的任务.要掌握科学教学就应实施愉快教学.愉快教学强调减轻学生的学习负担,充分发挥学生的内在潜能,使学生愉快地学习.它表现在三个层次：
（1） 学生对学生的趋近、倾向行为,了解和掌握知识的愿望和心向.
（2） 积极、主动参与学习的行为,较强的求知欲和浓厚的学习兴趣.
（3） 迷恋学习的倾向行为,以学为乐,孜孜以学.
要做到愉快教学有以下要求：
（1） 创造审美教学环境.包括讲究教学艺术,发掘教学内容的审美价值及审美教学场的建构.审美教学场也就是教学的内容美、教师的教学美和学生的学习美相互影响、相互作用、相互激发所构成的.
（2） 提供时空资源.包括保持教学时间和空间的合理分配,培养学生自主活动能力两方面.
（3） 建立和谐的人际关系.包括建立民主平等的师生关系,缩短师生的心理距离、教学文化感染三部分内容.
（4） 提高教师的素质.包括乐教的情趣,会教的本领两方面.教学要有目的性、独创性、预见性,突出学生主体.
（5） 培养学生健康的学习心理.包括培养乐学的情趣,苦学的意志两方面.
只有掌握素质教育的模式,做到愉快教学的要求,才能使我国在教育改革中获得更多利益,建立起优良的教育体制,处于世界教育领先水平,从而在各方面立于世界不败之地.