作业帮留守寸土阅读题 那是一天深夜,电话铃响.拿起话筒,是一个女人的声音：“老师,我是您班学生郑亮的妈妈———这么晚了打搅您,真不好意思———有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 10:37:37
留守寸土阅读题 那是一天深夜,电话铃响.拿起话筒,是一个女人的声音：“老师,我是您班学生郑亮的妈妈———这么晚了打搅您,真不好意思———有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧?
留守寸土阅读题
那是一天深夜,电话铃响.拿起话筒,是一个女人的声音：“老师,我是您班学生郑亮的妈妈———这么晚了打搅您,真不好意思———有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧?”我吓了一跳,忙问：“郑亮没有回家?”郑亮妈妈说：“回了,只是着了魔似的,反反复复地说：‘这是不公平的’.现在,他睡下了,我放心不下,就给你拨了这个电话.”
———不公平?有什么不公平的呢?这几天我忙于跑自己调动的事,班里工作有些放手,难道说就在我不在的时候,郑亮跟同学们发生过龃龉?
我心里没底,可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番.
第二天一早,我到班里组织晨读.按照头一天晚自习预习时分配好的角色,大家开始兴致勃勃地朗读新课文———《雷雨》第二幕.我却无心听周朴园和鲁侍萍的精彩对白,只是思忖着晨读后如何“提审”郑亮,再如何编织一个新理由请假出去,到那个我梦寐以求的单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总.
突然,同学们哄笑起来,抬眼看时,只见郑亮脸孔红红地从座位上站起身———该他读了.他分到的是周冲这个角色.只听他大声读道：“爸爸,这是不公平的.”读罢,带着成功的欣悦坐下了.
我忙低下头看书———可不是么,周冲就只有这一句台词!
猛然间,我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕.原来,这男孩领到自己的角色之后,一直在“着了魔”般地诵读那仅有的一句台词.他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落,也没有因为台词太少而掉以轻心,他用心揣摩着,玩味着,掂量着,把握着,他是要给这句至短的台词注入无比丰沛的情感啊!
我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么,只管用欣赏的目光直视着那个只分到了一句台词的男孩,我想对他说：谢谢你教会了我如何倾尽全力诵读自己人生的台词,谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香.”
……“雷雨”远去了,男孩远去了,至今仍留守在三尺讲台上的,是我一颗暖暖的心.
1 分别用成语概括一下“我”上课的心情和小男孩读台词的情形?
2 从选文看,小男孩,妈妈和“我”各具有怎样的性格特点?
留守寸土阅读题 那是一天深夜,电话铃响.拿起话筒,是一个女人的声音：“老师,我是您班学生郑亮的妈妈———这么晚了打搅您,真不好意思———有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧?
“我”上课的心情：心不在焉
小男孩读台词的情形：胸有成竹
小男孩的性格特点：做事认真,执着、热情、自信、充满责任感
妈妈的性格特点：关心孩子
“我”的性格特点：被自己的学生感动继续留守在三尺讲台,从事着教师的职业.