以子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”写一篇读后感300字

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/29 12:06:49

以子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”写一篇读后感300字
以子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”写一篇读后感300字

以子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”写一篇读后感300字
这句话选自论语,《论语》是我国的经典作品,是儒家思想的核心著作.古人云:“半部论语治天下.”可见论语在历代的统治者心目中的地位了.
自从汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”以来,儒家思想统治中国近2000年.《论语》当然也就稳坐了2000年的宝座.直至20世纪初新文化运动提出“打倒孔家店”的口号,《论语》的地位才开始动摇.文化大革命时期深刻的“批林批孔”,更进一步瓦解了儒家思想对人们的束缚,《论语》从此埋没人间.
《论语》究竟是什么内容?为什么他被古人视为经典,而后又成为所谓“封建统治者的工具”呢?怀着这些疑问,我漫步于《论语》的花园,尝试着去感受其中的奥秘.
粗看《论语》,不过是一本语录,和《毛主席语录》没什么差别.可细细品来,孔子及其弟子的政治思想、人生观、世界观、教育理念等几乎都包含在语录的字里行间.《论语》里最常见的词汇,无非是中庸、君子、礼仁云云.
中庸却是《论语》里最容易理解的而最难做到的.中庸指的是“对人处事采取不偏不倚、调和折衷的态度”.这种思想体现了当今北京居民的“忍”文化.对中庸的字面理解就是:惹不起躲得起、始终保持中立.这固然是好的,能避免许多不必要的争端,但过度的“忍”却能使一个民族沉睡,古代中国的发展就是一个有力的证据.中庸是儒家的为人之道,体现了儒家学派的软弱性.
君子是一个意义深刻的词.从小就听说什么“君子动口不动手”、“观棋不语真君子”等,感觉君子就像个呆呆的人似的.事实上,君子就是孔子他们儒家学派的一种自称,是理想的“中庸”的人.比如“君子不器”、“先行其言而后从之斗”,都体现了君子的优良品质.与君子相对的当然就是小人了,小人并非是坏人,只是素质没有君子高罢了.《论语》花了相当篇幅直截了当的阐明君子和小人的不同点,如“君子坦荡荡,小人常戚戚”、“君子周而不比,小人比而不周”.然而,君子的物质地位往往与小人相差甚远.毛泽东说过:“小人累君子,君子当存慈悲之心以救小人.”可见君子的物质生活是那么的悲惨!
礼,表现了孔子对当时社会的不满.孔子生活在动荡不安的春秋时代,诸侯国不遵守“周礼”,闹得一团乌烟瘴气.孔子的礼的核心是“正名”,即“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足”.孔子致力于维护三纲五常,提出“君君,臣臣,父父,子子”.因此,当鲁国大夫季氏“八佾舞于庭”时,孔子愤怒地说:“是可忍也,熟不可忍也?”
仁,是孔子的道德观,这后来发展成为了他学生孟子的政治主张.孔子认为,“克己复礼为仁”.克制自己,遵循“礼”,这就便是“仁”了.“仁者爱人”,这里爱的“人”是指上层社会的王室贵族;尊重朝廷贵族,“不犯上”,也说明孔子对“礼”的尊重.此外,孔子还把“仁”当作“人”的标准:“仁者,人也.” 郭沫若在《十批判书》中说过:孔子“这种所谓仁道,很显然的是顺应着奴隶解放的潮流的.这也就是人的发现.”
纵然,《论语》经历了两千个春秋,并不能完全适合我们现在的思想,但是它毕竟是经典中的经典.经典永远不会过期,我们要批判地继承这些中华传统文化,让《论语》为社会主义制度服务.总之,《论语》是我们必读之经典,我受它的感化甚深

“ 默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉! ”读后感
孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。
孔子这三句话,表面上看是很容易的,做起来就非常难。后...

全部展开

“ 默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉! ”读后感
孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。
孔子这三句话,表面上看是很容易的,做起来就非常难。后世为人师表者,可以将这几句话作成格言,在碰到厌倦的时候,提起孔子这几句话,在肚子里脸红一下,马上自己改正过来。孔子在接着这三句话之后便说:“何有于我哉?”翻成白话,便是说,我没有什么学问,只不过到处留意,默默地学习中,我把它强记下来;求学问不厌倦;教人也不厌倦;但是除了这三点以外,我什么都不懂,什么都没有。就是这个意思。可是这三点都是真学问,我们大家都很难做到,所以我认为这篇是第一篇《学而》的引伸注解。
够了吧?

收起

v,v,m

这个,,,,不晓得

http://news.zjlyqx.com/jspd/ShowArticle.asp?ArticleID=349

以子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”写一篇读后感300字 子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”的 译文 “默而知之”中的知是什么意思?子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” 默而知之,学而不厌,诲人不倦, 默而知之,学而不厌,诲人不倦, 子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”“默而知之,学而不厌,诲人不倦”分别从什么角度说的?子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也.”主要强调说明什么? 初一语文:速度!求解!子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓‘文’也.”子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”子在川上曰:“逝者如斯 请看下列语句各是什么成语的原型1.“道听而途说,德之弃也.”-------------2.子曰:“巧言令色,鲜矣人.”------------3.子曰:“默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉.”---------- -----------------4. 默而知之,学而不厌,诲人不倦,识的意思是 子贡问曰:孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:敏而好学,不耻下问,是以谓之文也.”子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也. 英语翻译1、子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.”2、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”3、子曰:“知之者不如好之 急~~!阅读“《论语》5则”回答问题子在川上曰:“逝者如(斯)夫,不舍昼夜.”子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”子贡问曰:“孔文子何(以)谓之文也?”子曰:“敏而 子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也.” 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉 英语翻译1子在川上曰:逝者如斯夫!不舍昼夜.“2子曰:默而知之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”3子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.” 英语翻译子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”子曰:“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子.”子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”子曰:“不愤不启,不 英语翻译子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也.”子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼 默而知之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉的意思 默而知之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 意思