关于师爱的文章dsssfffffffffffff

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关于师爱的文章
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用师爱诠释师德
苏阗元
当我第一次拜读重庆开县优秀教师群体的先进事迹后,我深深地为这群新时代的英雄所折服,他们那种爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的高尚品德给我留下刻骨铭心的记忆,他们那种“把生的希望留给别人,把死的危险留给自己”的奉献精神永远是我们学习的榜样,他们那种“一切为了学生,把爱献给学生”的新课程观是当前我们加强和改进教师师德建设的重要课题.
感动于他们的英雄事迹,也深深地鼓舞了我,更鞭策着我,向英雄们看齐.一位专家说得好：只有让学生先喜欢你了,才能让学生喜欢你的课程.这是一句很实在的话,它告诉了我们,作为当代一名普通的教育工作者,必须时刻关心我们的学生,用心去感触学生的心灵,与他们一起快乐地学习,教他们文化知识、学习方法、为人做事等,定会激起心与心的碰撞和交流.
用自己的行动去影响我们的学生,用自己的心灵去贴近我们的学生,那么我们的教育就能满足学生需求的最大化.如果我们能经常注意留意我们的学生,如果我们能以一言一行影响着我们的学生,哪怕是微不足道的片言碎语,都会对学生的一生产生重大的影响,我们就能真切地感受到融融的师生真情,那么深入学生心坎的将是老师伟大的人格魅力.八年从教生涯,我深有体会,正是这一点让我体会到师爱的伟大和尊严,师道的崇高和神圣,我深深热爱着我的教育事业,更深深地忠情于我的三尺讲台.
八年来,我都能始终如一地爱着我的学生,并忘我地默默奉献着我的热血和青春,虽然我失去了许多但我得到了学生们的尊敬和爱戴,更得到了他们从内心泛起的无限敬重和无尽感激.
学会做人
每次面对着新生,我都推心至腹地举例子、列数字说明知识、学法、为人的重要性,“成才,首先是成人,然后才是人才”,再三告诫学生要养成两种好的习惯――好的生活习惯、好的学习习惯,要做“三好”的学生――“在家是个好孩子,在校是个好学生,在社会是个好公民”.我以自己的言行去感化和影响他们,我常常对我的学生说：“言行要一致,需要自己少说多做,重要的是行动而不是心动,要求别人做自己要先做到,这就是身体力行、率先垂范.”把“上课不迟到、不早退”作为学生对我的监督,上课前我总是提前10分钟到教室,久而久之,学生从表面上认同和接受了他们的新老师.
记得有一次,下午第一节课我睡过头了,迟到了2分钟,到教室里,我不知该怎样给学生“交待”,想到“为人师表”,我当面向全班同学做了道歉,并保证下次不再这样了,也希望学生们如果遇到了像迟到这样类似的问题,一定要勇于承认错误,讲诚实守信用.我是用我自己的言行在教育着学生,也时刻不忘既教书又要育人,我常常在教学中不断渗透爱国主义、公民道德等教育,在不知不觉中深深影响着学生,让他们从小就养成诚信、务实的生活作风.
点击课堂
我把课堂视为我教育生命的全部,把“让课堂充满生机和活力”作为自己的教学追求,把满足学生的学习需要作为自己的教学目标,用心设计每节课,在教学中我用成语、典故,特别是自己的亲身经历来链接课堂.会考学科究竟要如何吸引学生的眼球,坚持范例教学做到“三贴近”（即贴近学生的生活,贴近学生实际,贴近学生的世界）,在我的第一课：我会用名言警名串联整堂课,强调学习要做到“四注意”（看、听、记、思）,强调用多种颜色（符号）记问题,带着问题进课堂,专家说得好“不会问问题的学生不是好学生”,老师要时刻提醒学生善于发现问题,更要善于提问题,使自己心中有数（哪些是自己不懂的,哪些已经是理解的）,学习主动而且明确,能带着问题出教室.
教学生知识,要教学习方法与学习技巧,更要教学生为人处事.“十年树木,百年树人”,新一轮基础教育课程改革的核心理念“为了每一位学生的发展”的新课程观,要求每位教育工作者都必须树立新的教育思想,树立科学发展观,与时俱进引领学生成长.当学生学习有困难时,我不是指责或训斥,而是耐心地指导和讲解,或设计巧妙的学习方法,帮助学生很好地掌握章节知识点.例如,学习高中信息技术第二册《数据库初步》这一章时,不少学生感到困难重重,命令太多,不容易掌握.于是,我将我是如何理解、如何学习的途径和方法告诉了他们,并编写了简易的学习指南用线搭桥帮助他们理清思路,有一条清晰的线索――建库（Create）,用库（Use）,查看（List,Display,Browse）,追加（Append）、插入（Insert）,修改（Browse,Edit）, 删除（Delete,Pack,Zap）,排序（Sort ,Index） ,查询（Locate,Seek,）,运算（Sum ,Average,Count ）,替换（Replace）,编程（Modi Comm）等等,学生们在这样的点拨下常常会豁然开朗,得到智慧的启迪和开拓.
关爱学生
老师在教学中应是学生的良师,在生活中应是学生的益友.我把学生的需要看作是自己的职责,并努力用爱心滋润他们,所以我经常关心学生的学习和生活.
平时,我很在意我的学生,并能在一个学期里记住我教班级的大部分学生的名字,这样可以让我了解每位学生,脱口而出地说出他们,让他们知道我在关心着他们.“好话只说一次”,有一次,一个班的两位学生旷课了被我注意到了,我立即把它记在我的《工作手册》里,课下,我立刻找到这两位学生,我不是直接的批评与指责,而是轻声地询问他们为什么没来上课,为什么没有请假?让他们自己承认自己的错误,说明各学科学习的重要性及相互关系,在“零距离”的交谈中他们知道自己以后要怎样做了,也让他们从中理解了老师的用心良苦,让他们自觉地遵守规章制度和遵守纪律,知道不迟到、不旷课.
记得有一次晚自修下班,学生问我一个数学问题――“质数、素数、合数”三个基本概念,但高中毕业多年的我只能给学生们举例,却不能给他们定义,看得出学生们还是有点不满意,于是我就把这个问题记下来,赶快向数学组的多位老师请教了这个问题,从他们那儿得到了一定的解释,但自己感觉不是很完整.此时,我想到了网上搜索,于是那天晚上我一直忙到十二点才休息,但那个晚上令我难忘,我为能帮学生解决一个问题而高兴得难以入睡,恨不得快点天亮我把答案告诉我的学生.第二天,当我把答案告诉我的学生时,他们用感激的目光久久凝视着我,看得出来,他们为我的诚信、高效从内心高兴不已,眼睛里闪烁着激动的泪花,他们似乎不会想到老师把这样的“小事”竟然牢记在心.我不忘借助这件事,顺手推舟地启发学生要善于运用现代教育技术手段,利用互联网来解决学习生活中的难题,而不是把时间花在QQ上或游戏上,一举多得.经历这件事后,我知道学生的需要了,更知道教育时刻需要.
“此时无声胜有声,言传身教更传神”,我是这样想,也是这样做的,八年如一日锲而不舍,我坚持下来,并把它传承给我的学生,我获得的不仅是学生的尊重,更重要的是我深知教育者的重要,不仅是给学生知识,更要给学生精神.只有把心贴着教育,才能不辱使命,实现“为了中华民族的伟大复兴”的崇高使命才不会是一句空话.