六年级上册语文课文20课《有的人》主要内容

六年级上册语文课文20课《有的人》主要内容
六年级上册语文课文20课《有的人》主要内容

六年级上册语文课文20课《有的人》主要内容
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的,因此副标题是“纪念鲁迅有感”.但是这首诗不只是单纯写鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人.

　1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发了自己对纪念鲁迅先生所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考...

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　1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发了自己对纪念鲁迅先生所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。这首诗热情的歌颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当牛马”“甘愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神，有力的鞭挞了“骑在人民头上”“他活着别人就不能活”的人，深刻的揭露了为人民服务的人在人民中永存，与人民为敌的人必灭亡的道理
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年（1949年10月19日）而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。从本诗体现出鲁迅为人民服务的精神。对黑社会主义者进行全面的打击。
整首诗歌可以分成三个部分，第一节是第一部分；第二、三、四节是第二部分；第五、六、七节是第三部分。第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生与死的不同的观点。第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。
①有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。
　　前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，行尸走肉，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间，虽死犹生。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。
　　②有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子/给人民当牛马。
　　一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅所写的《自嘲》中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”演变来的。
　　③情愿作野草，等着地下的火烧。
　　比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”
　　④把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
　　把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
　　⑤他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举的很高，很高。
　　这句话运用对比的修辞手法，将为人民的人的结果和与人民为敌的人的下场做了对比。与人民为敌的人，人民会起来反抗他，将他打垮；为人民的人，人民会崇拜他，敬仰他。

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这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人...

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这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人

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我把我所有的钱全都变成悬赏分了，一定要帮帮我啊！

本文通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人也体现了作者对鲁迅的敬佩之情

《有的人》——纪念鲁迅有感
作者 臧克家
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着
有的人 骑在人民头上“呵 我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马
有的人 把名字刻入石头想“不朽” 有的人 情愿作青草等着地下的火烧
有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为多数人更好地活
骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民当牛马的 人民永远...

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《有的人》——纪念鲁迅有感
作者 臧克家
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着
有的人 骑在人民头上“呵 我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马
有的人 把名字刻入石头想“不朽” 有的人 情愿作青草等着地下的火烧
有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为多数人更好地活
骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民当牛马的 人民永远记住他
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到 他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他台举得很高 很高
《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。

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诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的一首诗。
他采用了对比的写法既热情赞颂了鲁迅为人民鞠躬尽瘁、无私奉献的可贵精神，也讥讽了反动派的残暴。鲁迅先生将自己的一切都奉献给了人民和社会，值得大家学习和崇敬。

这首诗是1949年11月而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人?

这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

《有的人》——纪念鲁迅有感
作者 臧克家
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着
有的人 骑在人民头上“呵 我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马
有的人 把名字刻入石头想“不朽” 有的人 情愿作青草等着地下的火烧
有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为多数人更好地活
骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民当牛马的 人民永远...

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《有的人》——纪念鲁迅有感
作者 臧克家
有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着
有的人 骑在人民头上“呵 我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马
有的人 把名字刻入石头想“不朽” 有的人 情愿作青草等着地下的火烧
有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为多数人更好地活
骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民当牛马的 人民永远记住他
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到 他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他台举得很高 很高
《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。

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主要写了鲁迅走了，但他给后人留下了许多怀念。本文作者也是后人之一，作者也很怀念鲁迅先生，这个“有的人”是指鲁迅先生。【希望能采纳，谢谢！】

...《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。 ...主要写了鲁迅走了，但他给...

随便

作者从鲁迅生前（？），故后（？）这两点来表现他的伟大。括号里填什么？

....

大家应该学习鲁迅先生的品德。

本文通过对鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人！