我身边的三平老师 作文最好是9中的（安阳）我在7.3班

我身边的三平老师 作文最好是9中的（安阳）我在7.3班
我身边的三平老师 作文
最好是9中的（安阳）我在7.3班

我身边的三平老师 作文最好是9中的（安阳）我在7.3班
“十年树木、百年育人”. 这一句老话包含着中国人对教育的重视和珍惜,也包含着中国人对教育者的崇敬,更包含着传统的中国教育者那种认真、积极和负责的价值观和由此而生的坚定、平和又从容的心态.正因为知道树人之难,所以我们的前辈才给予教育和教育者任重道远的期许和厚托,我们的前辈教育者才有脚踏实地、细致而不急功近利的气质.本人在近30年的教师生涯中,深刻体会到要真正当一个国家和人民都满意的好老师不是件容易的事,但只要心中有追求、有信念,拥有“三平之心”、常以“三平”精神为鞭策,就能够不断地向好老师标准靠拢.
一、平凡之心中的伟大追求
教师在大部分人的心目中是个很平凡的职业,没有高官厚禄,没有惊天动地的大成就,也没有立竿见影的成功感.但在我的心目中,老师是伟人,教师是个崇高神圣的职业,即使在“背朝蓝天面向黄土”的艰苦年代,我珍惜书本、没有放弃对知识的追求.知青回城,很多人第一选择就是参军、当工人,而我的理想是读大学当人类灵魂工程师.在上世纪八九十年代,很多人弃教从商、挤进公务员,而我没有多少羡慕.那是因为在我成长的岁月里,老师给我太多的帮助和教导,每次重大选择和转折关头,都是老师给我智慧,指点我做出决定,每取得的成绩都有我的老师的功劳.当我从教后,秉承老师的教诲,虚心向老教师学习,不断提高自己的素质和业务水平,对学生宽严结合,尊重学生,从心里面热爱教育事业,以平和心认真做好教育教学工作.当我们的学生在若干年,或十年、或二十年后事业有成反哺学校时,当他们回母校看望我们,深情地回忆在校的点点滴滴,讲起老师对他们的表扬、批评,或对他们的帮助鼓励、感谢老师和母校时,那就是我们当老师的自豪、骄傲和成功!
二、平静之心中的满腔热血
老师要对教育事业永远充满热爱之心.当我们精神饱满、热情洋溢地站在讲台上,本身就给学生传递一个信号,老师今天心情好,大部分学生的精神状态也就随着老师的心情而变好,反之亦然.当老师满怀激情赞扬学生的每个微小进步时,学生就能感受到老师对他们的关爱和鼓励,成就感油然而生,学生的家长也倍感欣慰.当学生家长高兴告诉我：孩子回家有礼貌了,会问寒问暖、关心家人了.我觉得这就是我们教育的成功.老师拥有平静之心,才能不受外界干扰,专心做学问,钻研教材、认真备课,不断充电,让老师这桶水常新,才能把最新的知识、最实用的技能教给学生；当面对调皮捣蛋的学生和棘手问题时,才能冷静机智处理不急躁.只有拥有平静之心,才能在功利、荣辱面前永远不打败仗.
三、平常之心中的极强烈责任感
责任感是干好每项工作的前提,也是做好每件事的巨大内在推动力.我牢记自己是一名教师,同时也是一位母亲.学生的父母把孩子交给我们,就是信任学校和老师.再坏的孩子在家长眼里都是一块宝,所以我们要求从教老师必须扮演“双重角色”,这样才能想学生和家长之所想,在教给他们知识的同时,更有责任先教会他们做人.这首先就体现在我们老师的言行上,老师在课堂上或与学生接触交谈中的言行举止都将给学生一个信号：我该怎么做?我的目标、理想是什么?例如：教师弯腰拣垃圾时,不经意的一句粗话或当着学生的面不理智地争吵,这些都会给学生带来负面影响,甚至会影响到他们的一生.尤其是近十年来,学生素质参差不齐、问题学生多,这就要求老师更要用耐心的心态和高度的责任感教育我们的学生；老师更要加强修养,以“极强烈的责任感”做好每件与教育学生有关的事情.我们用平常心做教育时,就应像“老农用汗水浇灌出茁壮的禾苗”一样感到满足,就应像“工人用巧劲制造出合格的螺丝钉”那样感到骄傲.只要老师你以“极强烈责任感”的平常心,用“勤劳”履行了自己的职责,这就是一种成功!
总之,老师以“三平之心、三平精神”激励自己,在工作、人生岁月中不断学习修炼自己的人格（包括性格、品德和修养,自尊、自爱、自立、自强、自信）和必备的基本能力（含敏锐的观察力、良好的语言表达能力、教育机智、自我控制能力、组织能力）,努力把自己打造成为一个具“三平之心”的好老师,这才是党和人民的期盼.