有一天,小明的老师出了这样一道题：1+2+3+4+5+……+n=?

有一天,小明的老师出了这样一道题：1+2+3+4+5+……+n=? 课堂上,李老师给大家出了这样一道题：、课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3,5-2倍根号2,7+根号3时,求代数式x的平方-2x+1/x的平方-1除以2x-2/x+1的值.小明一看,“太复杂了,怎么算呢?”你 老师在黑板上出了一道这样的题:已知根号7等于a, 一道初二滴实数计算题已知;x=10求根号（x^-8x+16）+根号（x^-6x+9）原题是这样的：老师在黑板上出了一道题：化简 根号（1-√2)^,同学们马上举手发言,小刚站起来说：“老师这道题太简单了,因 课堂上王老师出了这样一道题设n是整数,请问(2n+1)的平方-1能否被8整除? 课堂上,王老师给大家出了这样一道题:当x=2,3-根号2,5+根号3,2根号5时,分别求代数式[（x的平方-2x+1)/后面接上：（x的平方-1）]/[（2x-2)/(x+1)]的值.小明一看,“太复杂了,怎么算呢?”你能帮小明这 课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3,5-2倍根号2,7+根号3时,求代数式x的平方-2x+1/x的平方-1除以2x-2/x+1的值.小明一看,“太复杂了,怎么算呢?”你能帮小明解决这个问题吗?请你写出具体过 课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3,5-2倍根号2,7+根号3时,求代数式x的平方-2x+1/x的平方-1除以2x-2/x+1的值.小明一看,“太复杂了,怎么算呢?”你能帮小明解决这个问题吗?请你写出具体过 课堂上李老师给大家出了这样一道题：当x=3,0.137,9/22时,求代数式x的平方-2x+1/x的平方-1除以2x-2/x+1的小明一看,“太复杂了,怎么算呢?”你能帮小明解决这个问题吗?请写出具体过程 数学课上,老师出了这样一道题:已知a=-2,b=1/2,求代数式（a-3b）²-a(2a-7b ) +(a+3b ) (a-3b)的值,小明觉得直接代入计算太繁锁了,请你来帮他解决,并且写出具体过程 需要完整滴过程 谢谢原题是这样的：数学课上,老师在黑板上出了一道题：化简 根号（1-√2)²,同学们马上举手发言,小刚站起来说：“老师这道题太简单了,因为平方与开平方互为逆运算, 课堂上李老师给大家出了这样一道题：当x=3,0.137,9/22时,求代数式(x^2-2x+1/x^2-1)/(2x-1/x+1)的值,小明一看,怎么算呢?你能帮小明解决这个问题吗?请你写出具体过程. 学习了有理数的运算后,薛老师给同学们出了这样一道题计算：71又十六分之五乘（负八）看谁算得又对又快下面是前两名同学给出的解法小强：原式=-16分之1151乘8=-16分之9208=-572又2分之1小丽 关于分式的乘除一道数学题(七下）课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3,根号2减1,2+根号3时,求代数式x的平方x的平方减2X+1/x的平方减1除以2x-2/x+1的值.小明一看,“太复杂了,怎么算呢?” 数学课上,老师出了一道题：化简根号（1-根号2）的2次方数学课上,老师在黑板上出了一道题：化简 根号（1-√2)²,同学们马上举手发言,小刚站起来说：“老师这道题太简单了,因为平方与 解方程：-x+11=3x+11左老师出了一道解方程的题：解方程：-x+11=3x+11 小明同学是这样解的：方程两边都减去11,得-x=3.方程两边都除以x,得-1=3.所以,原方程无解.小明同学的阶梯过程是否正确?如果 1、学了提公因式后,王老师出了这样一道题：分解因式:3a^3m+6a^2m-12am,小刚是这样做的：3a^3m+6a^2m+12am=am×3a^2+am×6a+am×12=am(3a^2+6a+12)王老师说他错了,你认为小刚的解法错在哪里?并写出你的正确解 老师给同学的出了这样一道题把多项式3(x-y)-(y-x)分解因式