请问平衡力与二力平衡之间的相同点与不同点分别是什么?

请问平衡力与二力平衡之间的相同点与不同点分别是什么?
请问平衡力与二力平衡之间的相同点与不同点分别是什么?

请问平衡力与二力平衡之间的相同点与不同点分别是什么?
相同点：作用在同一物体
不同点：平衡力大小相等,方向相反在同
二力平衡大小不一定相等,方向不一定在同一直线上

一、背景
在高一《牛顿定律》讲述“牛顿第三定律”时，由于一对相互作用力与一对平衡力都具有大小相等，方向相反，作用在同一直线上的特点，使得学生在分析具体问题时，常将二者混淆起来。
二、教学片断
1、创设情景，提出问题
师：生活中会经常看到一物体用绳子挂在天花板上，绳子为轻质绳，试对物体、天花板、绳子子进行受力分析。

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一、背景
在高一《牛顿定律》讲述“牛顿第三定律”时，由于一对相互作用力与一对平衡力都具有大小相等，方向相反，作用在同一直线上的特点，使得学生在分析具体问题时，常将二者混淆起来。
二、教学片断
1、创设情景，提出问题
师：生活中会经常看到一物体用绳子挂在天花板上，绳子为轻质绳，试对物体、天花板、绳子子进行受力分析。

生1：以物体为研究对象：它受重力G，拉力T1，施力物是地球、绳子
生2：以绳子为研究对象：它受拉力T2、T3，施力物是物体、天花板
生3：以天花板为研究对象：它受拉力T4，施力物是绳子
师（提问）：（1）其中有几对作用力与反作用力？
（2）几对平衡力？
（3）物体的重力G的反作用力在哪里？
（学生共同回答）
师：从上例中，我们可以很清楚的看出“一对相互作用力与一对平衡力都具有大小相等，方向相反，作用在同一直线上的特点。”那么，一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别在哪里？
（学生思考，联系上述实例，起先学生讨论结果不全面，经教师点拨、提醒后补充完整。）
2、学生讨论
甲生：一对作用力与反作用图例作用在两个物体上，而一对平衡力作用在一个物体上。
师：相互作用只涉及发生在相互作用的两个物体上，这两个物体既是施力物体，又是受力物体。而一对平衡力重力G和拉力T1，涉及三个物体：地球、物体、绳子，物体受到的一对平衡力是地球、绳子对它施的力。同时，正因为相互作用在两个物体上，T1和T2，T3和T4产生的作用效果不可抵消，而一对平衡力作用在一个物体上，重力G和拉力T1，拉力T2和T3，重力G使物体产生向下的加速度，拉力T1使物体产生向上的加速度，最终G和T1在数值上相等，作用效果不可抵消，表现出来的物体处于静止状态。
已生：力的性质不同，对作用力与反作用力是同一性质的，物体对绳子的拉力与绳子对物体的拉力都是弹力，还有刚才列举的磁铁间的吸引，都是同一性质的磁力。而对平衡力，从这个例子可知重力G和拉力T1性质不同，拉力T2和T3，都是弹力，所以一对平衡力可以是性质相同的也可以不同的。
师：分析的非常好。还有什么区别吗？我拿一把剪刀将绳子剪断会怎样？
丙生：绳子与物体间的相互作用不存在了，物体作自由落体。
师：可见一对作用力与反作用力是同生同灭同变化的，而绳子子剪断后T2和T3不存在了，但是对于重力G和拉力T1，重力G仍存在，所以一对平衡力不一定同时消亡。
三、分析与思考
以上在课堂讨论中，依据这一实例总结出了一对作用力与反作用力和一对平衡力的四点区别；（1）涉及物体个数不同。（2）产生效果不同。（3）力的性质不同。（4）与时间关系不同。课堂教学中，如果光讨论而不总结，学生的理解及掌握是必要受影响，所以我边讲边列表归纳，最后结合练习，巩固这个易混淆的知识点。
一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别
一对作用力与反作用力 一对平衡力
（1）作用力和与反作用力
（2）作用在两个物体上，总是大小相等，方向相反，作用在一直线上；
（3）同生同灭同变化；
（4）同一种性质的力。
（1）作用效果可抵消（相关物体一定处于平衡状态；
（2）一个物体受到两个力的作用，大小相等，方向相反，作用在一直线上；
（3）不一定；
（4）不一定。

例题：人站在本板上通过拉动，使木块和人一起匀速前进，分析人受到的力以及人施出的力。


人受到的力 人施出的力
地球对人的重力G
木块对人的支持力N
绳子对人的拉力T
木块对人的静摩擦力f
人对地球的重力G'
人对木块的支持力N'
人对绳子的拉力T'
人对木块的静摩擦力f'

从这个知识点的处理上，我体会到在物理教学中，我们对于易混淆的知识点一定要结合实例，讲解透彻，并帮助学生归纳总结，以形成精要的知识点，便于记忆。适时的结合实例，讨论起来生动、形象，便于理解，帮助学生提高对实例的分析的能力。同时，教师在整个教学过程中不断摸索、探讨怎样将知识讲解得简明、易懂，提高教学质量。

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