作业帮为什么不能说产生电荷?为什么不能说产生?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 15:32:05
为什么不能说产生电荷?为什么不能说产生?
为什么不能说产生电荷?
为什么不能说产生?
为什么不能说产生电荷?为什么不能说产生?
只是一种说法而已,不必当真.
一、摩擦起电和两种电荷
虽然在小学自然常识中已经学过，但是，从电的发展史来看，人们首先得到的是静电知识，从电学的系统来看，静电是电学的基本知识，要对电学有比较系统的了解，就有必要以简单电现象作为学习的起点。在这一节中，要知道：
1、物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2、自然界中只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷...
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一、摩擦起电和两种电荷
虽然在小学自然常识中已经学过，但是，从电的发展史来看，人们首先得到的是静电知识，从电学的系统来看，静电是电学的基本知识，要对电学有比较系统的了解，就有必要以简单电现象作为学习的起点。在这一节中，要知道：
1、物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2、自然界中只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。电荷的多少叫电荷量，电荷量的单位是库仑。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电荷大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷大约有几十库仑。
3、利用同种电荷相互排斥的原理人们制成了验电器，用来检验物体是否带电。
二、“摩擦起电的原因，原子结构”
1、要知道原子结构，了解原子是位于中心的原子核和核外电子组成的，原子核带正电，核外电子带负电，且绕核高速旋转。通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子量是中性。
2、不同物质的原子核束缚电子的能力不同。当两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领较弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体由于缺少电子而带正电，得到电子的物体由于有了多余电子而带等量的负电。
3、摩擦起电的实质是电子的转移，并不是创造了电荷。条件：必须是两种不同物质的物体相互摩擦。结果：相互摩擦的两物体各自带等量，异种电荷。
三、电流的形成
电流的形成和电流方向的规定，它是电学中最基本的概念之一，也是本章的重点知识。
1、电荷的定向移动形成电流。这里的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷。规定以正电荷定向移动的方向作为电流方向。根据这个规定，可以知道负电荷定向移动的方向与电流方向相反。在实际电路中，电流的方向是从电源的正极出发经导线，用电器回到电源的负极。
2、电源定义可以从两方面给出。从电源在电路中所起的作用的角度定义：能够提供持续电流的装首叫电源，从能量的角度分析：电源就是将其它形式的能转化为电能的装置。
四、导体和绝缘体。
1、容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
2、导体容易导电是因为导体中有大量能够自由移动的电荷。金属靠的自由电子，带负电的自由电子定向移动形成电流，根据电流方向的规定。金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反。绝缘体中不容易导电是因为绝缘体中的电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动。注意，只能说绝缘体中自由电荷极少，而不能说绝缘体中没有电荷。
3、导体和绝缘体之间没有严格的界限，通常情况下不容易导电的物体，当条件改变时就可能变为导体。
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电荷只能转移。不能产生或消失
因为电子会得失，但是质子不会，所以核电荷数不会变。
因为电子会得失，但是质子不会，所以核电荷数不会变。
离子晶体存在离子；
2O2-表示2个带2个单位负电荷的氧离子（按照你说的判断，后面的那个2应该是右上角的角码）；
氯化钠溶液可以电离，也可以导电；
液态氯化氢已经是纯净物了，盐酸是混合物，还有就是盐酸不像硫酸那样，能与水任意比例互溶，只要有水就能电离，这是由它的性质决定的；
不是，比如纯硫酸 ...
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离子晶体存在离子；
2O2-表示2个带2个单位负电荷的氧离子（按照你说的判断，后面的那个2应该是右上角的角码）；
氯化钠溶液可以电离，也可以导电；
液态氯化氢已经是纯净物了，盐酸是混合物，还有就是盐酸不像硫酸那样，能与水任意比例互溶，只要有水就能电离，这是由它的性质决定的；
不是，比如纯硫酸
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