作业帮三项教育作文怎么写
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 06:48:48
三项教育作文怎么写
三项教育作文怎么写
三项教育作文怎么写
关于那三项?
对写作素材不断厚积杜甫言“读书破万卷,下笔如有神”,陆游语“汝果欲学诗,工夫在诗外”.他俩的弦外之音就是朱熹在《观书有感二首》中所道由的“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的真义.
笔者建议同学们可以从中外名著的品味、报刊杂志的剪贴、人群交谈的收集、影视欣赏的采撷、新闻信息的聆听、专题报告的吮吸、哲理散文的札记等诸多方法中去广泛积累储存,使自己在音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、书法、篆刻、科技、财经、文体的大文化、大文学、大艺术中快速升华,以便渐渐促使个人具有观察社会、感悟人生、审美价值、阐发理念的本领!
比如例举对音乐素材的人文积淀,我们完全可以用维也纳古典乐派代表人物的弗朗兹·海顿、莫扎特和贝多芬来加以充实自己.在紧张学习的空闲时间里,精心聆听音乐大师们的美妙乐音,再细致阅读有关他们的人物传记及乐曲介绍,这足以使个人达到从音乐的视角中去观察社会、感悟人生、审美价值、阐发理念.
对口头表述不断训练前苏联的阿·托尔斯泰在他的《论戏剧创作·剧本》中有这样一句精彩的话：“让你珍惜语言,让每一个字都像利箭一样,一直射到观众的心坎上!”笔者理解为：每个人要学会说话,并且要说精彩的话.
当今社会对“说”提出了更高的要求,一个“不会说或说不好”的人,应该是“学能的畸型儿、人才的偏颇者”.因此,希望同学们要抓紧不到一年的时间,在课内外、校内外、家内外、社内外主动积极、想方设法地开口说话,让自己在问题的探究上、群体的辩论上、活动的演讲上、课间的谈说上、师生的对话上、双亲的交流上、外人的接触上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的思辩、科学的个人口才,让大家慢慢对你的口头表述感到口服、心服、佩服、敬服.比如例举语文课前的“演讲”活动,自己要充分把握这一表现机遇,从素材、立论、语言、感情、评说、典例、层次等方面做好切实准备,把个人的演讲作为一次口头作文训练的最佳途径、作为逻辑思维严格外显的重要形式之一,倘若在任何场合的说话,都能采取类似“演讲”活动这样的态度的话,这对转化为后面文字的精彩撰写将打下坚实的基石!
对文字运用不断实践古人有云：“为文章”要“陶冶万物”,“如灵丹一粒,点铁成金也”.其言之意蕴是希望我们撰文要“去陈言”,务必创新.
同学们应在高三语文学习时,更加注重动手动笔的现实意义,能经常运用简洁明快的点评、阐发、补叙、概括、解说、描绘、赏析等技巧手段,对生活中的事、人、物、景、状、情、理去加以有序有意的记叙、说明、议论、描述、抒情.当然,在语言文字的表达中,不论是遣字造句,还是表情达意,均该坚持求质不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求浅、求新不求俗的原则.比如例举对李白《赠汪伦》七绝诗的赏析表达,应该细细品味诗情真感、文字内意,力求写出精炼雅致的鉴赏简评.笔者试涂拙文如下：《赠汪伦》这首“离别诗”,有二大艺术特色———其一,将真挚情谊化无形为有形,寓示深厚浓烈；其二,巧妙设置送别场景,并只闻其声不见其人,更显炽热眷恋!写好之后,反复默读,反复思索,反复修改,我们相信只要认真切实地好好写作,一定会让自己在文字表达的功力上有所提升!