北师大版五年级下册《品德与社会》教案：“法”在我身边的总结

北师大版五年级下册《品德与社会》教案：“法”在我身边的总结
北师大版五年级下册《品德与社会》教案：“法”在我身边的总结

北师大版五年级下册《品德与社会》教案：“法”在我身边的总结
北师大版五年级下册《品德与社会》教案：“法”在我身边

教学目标：
1．了解与小学生生活密切相关的各项法律.
2．知道法律广泛地存在于日常生活中,并且与每个人相伴终身.
3．知道宪法是我国的根本大法.
4．知道法律赋予每个公民权利和义务.
教学过程：
第一课时
1．导入.“请大家回忆一下,我们在三年级学习有关规则的内容时,教科书上曾经提到过法律,并有一个简单的解释,现在谁能说一说,什么是规则,什么是法律?”请几个学生回答.（规则是人们共处时共同制定和遵守的要求,法律是最大的规则.）
教师告诉学生：“你们经常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念,这节课我们就一起来了解法律和我们每个人的关系.首先,大家一起来看一看法律与我们小学生的关系.”
2．全班讨论.请学生阅读教科书第25页的两幅图画及相应的文字,让他们发表自己的看法.教师加以引导,以便使学生的意见具体准确.比如两幅图中成人的做法对不对,是否违法,哪部法有相关的规定等.在学生讨论的过程中,教师给予必要的说明和补充.
3．伙伴讨论.教师请学生阅读教科书第25页下方民警的话,并提问学生,是否见到过,或者自己有过民警叔叔提到的小学生违法的行为；通过今天的学习,有什么看法.教师给学生一些时间,同桌之间相互讨论,然后请他们发表意见.
教师对学生发表的意见进行评价,解释什么是“训诫”（批评、学校处分等）,并鼓励学生今后遵纪守法,做优秀小公民.
4．教师总结学生的讨论,强调法律与小学生的密切关系.布置家庭作业.
第二课时
1．导入.请学生欣赏并阅读教科书第26～27页的图画、照片和文字,并提问学生：“这些内容告诉了我们什么?”教师应肯定学生回答中合理的方面,告诉他们,这节课要学习更多的有关法律的内容.
2．探究活动.在教师的引导下,根据教科书第26～27页的图画和文字,就每一幅图画及文字的具体内容展开讨论：这个法律的作用是什么?有什么内容?教师可以逐一提问学生,看他们是否真正明白了,并加以补充、解释和说明.
3．教师强调：现代社会,在我们的日常生活和我们的成长过程中,法律扮演着重要的角色,法律伴随着人的一生,所有的人在生活中都离不开法律.阅读教科书第27页上方小文的话.
4．阅读与讲解.请学生阅读教科书第26～27页的内容.
教师讲“前面谈到了,在共和国,公民是国家的主人,公民的安全、利益都有充分的保证,然而如何保障呢?最根本的保障就是靠国家的宪法.”教师请学生阅读教科书第28页教师的话,告诉学生：“人民选出的代表制定宪法,整个国家,每个机构、单位和个人都按照宪法行动,同学们经常听到的‘依法治国’就是这个意思.宪法最核心的内容,就是规定了公民的权利和义务（简单解释权利和义务：权利―――可以做什么,义务―――必须做什么）.教科书第28～29页的内容,就是宪法所规定的公民的部分权利和义务.下面我们来看一看,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务?”在学生自由发言的基础上,教师给予必要的补充,并将答案分别写在黑板上.权利包括：（儿童）受教育的权利,残疾人平等地劳动、生活和受教育的权利,言论、出版、集会、游行、示威的权利,选举和被选举的权利,被救助的权利……教师可以鼓励学生想一想还有哪些其他的义务.
“从前面的学习中,同学们了解了我们国家的许多法律,它们与宪法有什么样的关系呢?既然宪法已经确定了公民的各种权利和义务,为什么还要有各种各样其他的法律呢?”（因为宪法是根本大法,不可能把每项权利和义务都解释得非常具体清楚,因此,要根据这些权利和义务制定更详细的法律.比如,宪法中规定公民有纳税的义务,根据这一条,就制定了所得税法；宪法中规定公民有受教育的权利,根据这一条,就制定了各种教育法.所以说,宪法是“根本大法”.）
教师提问学生：“是不是只有共和国才有法律?我们国家的封建社会有没有法律?那时的法律与今天的法律有什么不同?”引导学生认识到,封建社会也有法律,但那时的皇帝是凌驾于法律之上的,法律是君主统治人民的工具,在内容上主要是限制人民,要人民服从.如必须做什么、不许做什么,如果触犯了就会受到什么样的惩罚等.只有义务和被惩罚,几乎没有权利.现代的法律不同,因为公民是主人,法律是公民通过代表大会自己制定,并以此来管理国家的.它不仅规定了义务,而且规定了权利,比如受教育的权利,公民的权利受到法律的保护.这是古代的法律所不能比拟的.
4．教师小结,布置家庭作业.