《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎

《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎
《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?
3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎样的?6.为什么文章开头说我们这些孩子不满足,到最后又说满足了?7.“月迹”有什么更深的含义?快.

《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎
1.孩子们的想像力,孩子们寻月和议月的心理轨迹
2.奶奶是作者塑造并有所寄托的一个理想人物,她能保护,会发现孩子们的童心、童趣,当孩子们盼月时,她边说故事边关注月亮；她引导孩子们看月、寻月,告诉孩子们月中有桂树等知识,让孩子们寻“杯中月”,探“水中月”,见“眼中月”,引导孩子们关注自然和社会,排除纠纷杂念,哺育美好心灵.因此,“奶奶’’是促使孩子们健康成长,不断探索的重要人物,是孩子们追求美好事物的领路人.
3.此文是按照“盼月—寻月—议月”的叙事顺序(即顺序)叙事；全文的重点是“寻月亮”,是按照“中堂月”—“院内”—“院外”的空间转换顺序来写的；按照孩子们寻月和议月的心理轨迹,文章则按照“有些失望—妒嫉 —争执—越发觉‘奇’—觉得满足”的顺序写；若按孩子们的想像力的线索,文章又按“月亮长了腿—我们在月亮里—月亮在心里—月亮是印章”的顺序写,这样写,线索清晰,富有创意,给人以含蓄、生动,蕴含哲理之感.
4.“杯中月”,“水中月”,“眼中月”
5.在中堂赏月,孩子们屏气不敢出,表现了对月的喜爱之情；院中寻月和月下争月,表现了渴望和奋力争夺的积极向上精神；河中追月与找到“月亮属于每个人”的归属,表现了寻到月亮的满足感,很好的展示了月亮是美好事物的象征的主题,也写出了孩子们的纯真的童心,淳淳的童趣.
6.对于孩子们来说,月亮未出,他们急切盼望；月亮出来,他们穷追究不舍.在“奶奶”的引导下,他们追月,从院内追到院外,追到杯中、水中和眼中,直到认识到月亮是属于多个人的才终于满足.
7.通过学习本文,我们懂得了本文的主要内容和行文思路是：盼月—寻月—议月.我们认识了“奶奶”这个人物的作用,明确了表现童心童趣方法是借景抒情,“月亮”象征了一切美好的事物,从而表达了孩子们对美好事物的追求和向往.

1. 孩子们的想像力，孩子们寻月和议月的心理轨迹
2. 奶奶是作者塑造并有所寄托的一个理想人物，她能保护，会发现孩子们的童心、童趣，当孩子们盼月时，她边说故事边关注月亮；她引导孩子们看月、寻月，告诉孩子们月中有桂树等知识，让孩子们寻“杯中月”，探“水中月”，见“眼中月”，引导孩子们关注自然和社会，排除纠纷杂念，哺育美好心灵。因此，“奶奶’’是促使孩子们健康成长，不断探索的重要人物，是孩子们...

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1. 孩子们的想像力，孩子们寻月和议月的心理轨迹
2. 奶奶是作者塑造并有所寄托的一个理想人物，她能保护，会发现孩子们的童心、童趣，当孩子们盼月时，她边说故事边关注月亮；她引导孩子们看月、寻月，告诉孩子们月中有桂树等知识，让孩子们寻“杯中月”，探“水中月”，见“眼中月”，引导孩子们关注自然和社会，排除纠纷杂念，哺育美好心灵。因此，“奶奶’’是促使孩子们健康成长，不断探索的重要人物，是孩子们追求美好事物的领路人。
3. 此文是按照“盼月—寻月—议月”的叙事顺序(即顺序)叙事；全文的重点是“寻月亮”，是按照“中堂月”—“院内”—“院外”的空间转换顺序来写的；按照孩子们寻月和议月的心理轨迹，文章则按照“有些失望—妒嫉 —争执—越发觉‘奇’—觉得满足”的顺序写；若按孩子们的想像力的线索，文章又按“月亮长了腿—我们在月亮里—月亮在心里—月亮是印章”的顺序写，这样写，线索清晰，富有创意，给人以含蓄、生动，蕴含哲理之感。
4.“杯中月”，“水中月”，“眼中月”
5. 在中堂赏月，孩子们屏气不敢出，表现了对月的喜爱之情；院中寻月和月下争月，表现了渴望和奋力争夺的积极向上精神；河中追月与找到“月亮属于每个人”的归属，表现了寻到月亮的满足感，很好的展示了月亮是美好事物的象征的主题，也写出了孩子们的纯真的童心，淳淳的童趣。
6.对于孩子们来说，月亮未出，他们急切盼望；月亮出来，他们穷追究不舍。在“奶奶”的引导下，他们追月，从院内追到院外，追到杯中、水中和眼中，直到认识到月亮是属于多个人的才终于满足。
7. 通过学习本文，我们懂得了本文的主要内容和行文思路是：盼月—寻月—议月。我们认识了“奶奶”这个人物的作用，明确了表现童心童趣方法是借景抒情，“月亮”象征了一切美好的事物，从而表达了孩子们对美好事物的追求和向往。

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