《最后一课》中,韩麦尔先生的语言,动作,神态描写并分析,

《最后一课》中,韩麦尔先生的语言,动作,神态描写并分析,
《最后一课》中,韩麦尔先生的语言,动作,神态描写并分析,

《最后一课》中,韩麦尔先生的语言,动作,神态描写并分析,
（1）韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽,这套衣服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.” （这是什么描写?为什么他在上最后一课时也穿戴呢?） 这是对人物的服饰描写（也叫衣着的描写,都属于外貌描写中的一部分）韩麦尔先生在上最后一课时,穿上节日盛装,是为了“表示对就要失去的国土的敬意.” （2）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.” （监狱大门比喻什么?钥匙比喻什么?怎样理解全句的含义?） 这是对人物语言的描写,用比喻的手法写出了掌握祖国语言的重要性.“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民统治和封锁.“钥匙”比喻法语.全句含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打败普鲁士侵略者,求得民族的解放.（3）“忽然教堂的钟敲了十二下,祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没这么高大.” （为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来?为什么小弗郎士感到先生形象高大起来?） 钟声、号声宣告了最后一堂法语课结束了,时间到了,从此将和法语告别.“惨白”是内心痛苦的表情,是对失去祖国的巨大悲痛.小弗郎士完全理解了先生因失去祖国而痛苦的心情.“觉得……高大”是对先生的爱国主义精神表示崇敬,小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是位法语教师,而且是一位爱国志士.（4）“使出全身的力量,写了两个大字：‘法兰西万岁!’写完之后,他呆在那,头靠着墙壁,话也不说.” （怎样理解韩麦尔先生举止和表情?） 先生的举止（动作描写）表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感.表情（神态描写）表明他面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中.

从韩麦尔先生的语言，动作，神态描写中，强烈表达了韩麦尔先生的爱国情怀和失去国土的悲愤无奈。

（1）韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。” （这是什么描写？为什么他在上最后一课时也穿戴呢？） 这是对人物的服饰描写（也叫衣着的描写，都属于外貌描写中的一部分）韩麦尔先生在上最后一课时，穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意。” （2）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语...

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（1）韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。” （这是什么描写？为什么他在上最后一课时也穿戴呢？） 这是对人物的服饰描写（也叫衣着的描写，都属于外貌描写中的一部分）韩麦尔先生在上最后一课时，穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意。” （2）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” （监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？怎样理解全句的含义？） 这是对人物语言的描写，用比喻的手法写出了掌握祖国语言的重要性。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民统治和封锁。 “钥匙”比喻法语。 全句含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。 （3）“忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没这么高大。” （为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？） 钟声、号声宣告了最后一堂法语课结束了，时间到了，从此将和法语告别。“惨白”是内心痛苦的表情，是对失去祖国的巨大悲痛。 小弗郎士完全理解了先生因失去祖国而痛苦的心情。“觉得……高大”是对先生的爱国主义精神表示崇敬，小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是位法语教师，而且是一位爱国志士。 （4）“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’写完之后，他呆在那，头靠着墙壁，话也不说。” （怎样理解韩麦尔先生举止和表情？） 先生的举止（动作描写）表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感。 表情（神态描写）表明他面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中。

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