有趣的实验——作文在科学课上,我们已经做过不少有趣的实验了.请选择其中的一个,将实验经过写下来.也可以写出自己设计的实验.只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验.请按照冷水下

有趣的实验——作文在科学课上,我们已经做过不少有趣的实验了.请选择其中的一个,将实验经过写下来.也可以写出自己设计的实验.只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验.请按照冷水下
有趣的实验——作文
在科学课上,我们已经做过不少有趣的实验了.请选择其中的一个,将实验经过写下来.
也可以写出自己设计的实验.只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验.请按照冷水下沉,热水上升的原理,写一边作文大概500字以上·

有趣的实验——作文在科学课上,我们已经做过不少有趣的实验了.请选择其中的一个,将实验经过写下来.也可以写出自己设计的实验.只要你是有心人,就能设计出很多有趣的实验.请按照冷水下
喷泉实验
喷泉实验 喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大,在短时间内产生足够的压强差（负压）,则打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉.为了解决这个问题,我们想起影响气压的几个因素.根据克拉伯龙方程：PV=nRT,推出P=(nRT)/V (R为常数).要使P变小,可改变n、T、V中的一个变量.所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V).减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法.物理方法可把气体抽走或物理溶解,化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度,我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底,也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积,可以采取,升高温度（如,用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法.
对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关.①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响.如,易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样,从而就使得压强的减少不一样,是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键.②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响,不同的吸收液,与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小,都决定了喷泉实验的成败.
通过分析喷泉实验的原理和条件,我们总结出了喷泉实验成功的关键是：①盛气体的烧瓶必须干燥,否则甁中有液体,会使瓶口留下空气,形成的喷泉压力不大（喷泉”无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应.
1.喷泉的计算
根据充入烧瓶中液体的体积可以计算烧瓶内所盛气体的纯度或平均式量.
2.喷泉的设计
关键是如何使烧瓶内的气体大量地减少.
制作方法:取一玻璃瓶,瓶口塞入一打孔胶塞.塞孔中插入一尖嘴玻璃管,外端套一胶管.
使用方法:用注射器从瓶内抽气若干次,然后用弹簧夹夹紧胶管.将玻璃瓶倒置于水槽中.去掉弹簧夹,则见有水经胶管从玻璃管尖嘴喷出,形成喷泉.
喷泉实验是一个富有探索意义的实验,在高中化学教学中具有重要的地位.实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差,利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内,在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）.这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应.能进行喷泉实验的物质通常有以下几组：
气体（a）
液体（b）
液体（c）
3.形成喷泉的组合
(1)UTP（常温常压下）,NH3、HCl、SO2、NO2 与水组合能形成喷泉.
(2)酸性气体与NaOH(aq)组合能形成喷泉,例如CO2与NaOH,SO2与NaOH等.
(3)有机气体与有机溶剂组合也能形成喷泉.
(4)O2、N2、H2 等不溶于水的气体,设计一定实验条件将其反应掉,也能形成喷泉.
1.NH3
水
水
NH3溶解度为1：700
2.HCl
水
水
HCl溶解度为1：500
3.NO2
水
水
3NO2+H2O=2HNO3+NO（不能充满）
4.SO2
水
水
SO2+H2O←=→H2SO3
5.CO2
NaOH溶液
NaOH溶液
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
6.SO2
NaOH溶液
NaOH溶液
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
7.Cl2
NaOH溶液
NaOH溶液
2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O
注意：虽然NO2与SO2在水中溶解度较小,但只要滴管中的水加多即可,就是让相同体积的气体溶与更多水中,从而使烧瓶 内外形成气压差,从而形成喷泉.
喷泉实验能形象地说明某些气体极易溶于水（或特定溶液）.根据其原理进行拓展还可以探讨喷泉实验的多种应用.
一、根据实验装置和条件拓展
通过分析产生喷泉现象的原理,不难发现.只要打开止水夹,用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热,氨气受热膨胀,赶出玻璃管内的空气,氨气与水接触后迅速溶解,使烧瓶内压强减小.就能发生喷泉.
二、根据实验中出现的问题拓展
例如,某同学用HCl气体做喷泉实验时,喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3,其原因不可能是（ ）.
（A）烧瓶潮湿 （B）装置气密性不好 （C）水里没有加石蕊试液 （D）烧瓶内未集满HCl
喷泉实验失败的原因很多,要弄清本质进行大胆假设.很明显（A）（B）（D）都能使喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3,所以答案为（C）.
三、根据实验中发生的现象拓展
如图3所示,甲学生在烧瓶中充满O2,并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质,欲做O2的喷泉实验.实验开始,用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体,燃烧匙内出现一阵火光和白烟.等一会儿,打开橡皮管上的止水夹.看到有美丽的喷泉发生.请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质?
综合分析上述实验中产生的现象,结合喷泉实验的原理,我们会很容易想到反匙燃烧匙中加入的物质是白磷.白磷与烧瓶内的O2反应生成P2O5固体,使烧瓶内压强减小.打开止水夹后烧杯中的水被压入烧瓶内形成喷泉.
四、根据实验中的生成物拓展
喷泉实验是不是只能喷液体,能不能喷出别的什么物质呢?
如图4装置,实验前a、b、c活塞均关闭.若要在该装置中产生喷烟现象,该怎样操作?若想在该装置中产生双喷泉现象,该怎样操作?
分析：挤压胶头滴管,滴管中的水溶解右瓶中的部分NH3使瓶内压强减小.打开活塞a、b,左瓶中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固体而产生喷烟现象.若此时打开活塞c,则烧杯内的水会压向左右两个烧瓶,在左瓶中产生红色喷泉,在右瓶中产生蓝色喷泉.
五、根据实验中的反应物拓展
是不是只有无机物气体才能产生喷泉现象呢?
把充满乙烯的圆底烧瓶用带有尖嘴导管的橡皮塞塞紧,按图5安装好仪器.
松开弹簧夹A,通过导管C向盛溴水的锥形瓶中鼓入空气,使约10 mL溴水压入烧瓶,再把弹簧夹A夹紧.振荡烧瓶,溴水很快褪色,有油状物生成,烧瓶内形成负压.松开弹簧夹A,溴水自动喷入.喷入约10 mL溴水后,再把弹簧夹A夹紧,振荡烧瓶,溴水又很快褪色.如此重复操作几次.当喷入的溴水颜色不能完全褪尽时,说明烧瓶中的气体已经完全反应.松开弹簧夹B,让蒸馏水喷入烧瓶也可形成喷泉.只要反应完全,液体几乎可充满整个烧瓶.