求初一下册语文重点课文的阅读题（附答案）快!今天之内.重点课文有：《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《伤仲永》、《木兰诗》、《邓稼先》、《闻一多

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求初一下册语文重点课文的阅读题（附答案）快!今天之内.
重点课文有：《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《伤仲永》、《木兰诗》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》、《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《短文两篇》、《狼》、《斑羚飞渡》.如果找不到那么多,就找这些：：《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《狼》、《口技》、《最后一课》、《安塞腰鼓》、《斑羚飞渡》.

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社戏 1.“我的很重的心忽然而轻松,身体也似乎舒展到说不出的大”,从描写的方式上看这句话属于——描写；从修辞手法上看,运用了——：“很重”是指——；“轻松”“舒展”是指—— 2.“身体也似乎舒展到说不出的大”中的“大”字用的好,请说一说它好在那里? 3.在这3段中,“我”的新心情是变化的,请在横线上用相应的词语写出变化过程? __________→___________→自失 答案： 1.属于触觉描写,运用了夸张的手法 轻松舒展只农村中的清新味道促使我想去看社戏 2.写出了“我”热爱农村生活 3.期盼-快乐 狼 1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 2、课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答. 3、屠夫情急之下想出了一个什么办法? 4、屠户”投以骨”这样做的目的是. 5、“并驱如故”可看出狼的什么特点? 6、请找出描写屠夫心理的句子. 7、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化? 8、他采取了怎样的行动? 9、狼的表现呢? 10、表现了狼的什么特点? 11、屠夫杀前狼的经过,从中可以看出屠夫的什么特点? 12、 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发? 13、 文章如何刻画屠户的形象? 14、文章结尾的议论有何作用? 15、狼很狡猾,可终于自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示? 16、本文的主人公是屠户还是狼?为什么? 答案： 1. 凶恶. 2.四要素——时间：晚；地点：途中；人物：一屠,二狼；事件：一屠晚归,两狼缀行. 3.投以骨（对狼抱有幻想）. 4.对狼迁就、退让,报有幻想,希望能退狼. 5.贪婪. 6.屠大窘,恐前后受其 7.丢掉幻想,准备抵抗 8.奔倚其下,弛担持刀. 9.眈眈相向. 10.阴险狡诈. 11.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.勇敢且果断 12.不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争,这正是此文的寓意所在. 13.心理描写 惧——投骨避狼.／ 大窘——骨尽狼仍从.／ 恐——前后受其敌.／ 悟——刀劈两狼. 动作描写 这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神. 14.是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬.狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运.结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题. 15.人有狼没有的智慧、勇气和力量.对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利. 16.狼,因为狼的行动是故事发展的主导,作者的写作目的在于讽刺狼. 口技 1.文言词汇——我能解释下列划线的词语. ①(会)宾客大宴 ②意(少)舒 ③中(间)力拉崩倒之声 ④两(股)战战 ⑤不能(名)其一处 ⑥(几)欲先走 2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子. ①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然,无敢哗者. ②撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已. 3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚,这对表现口技表演者的技艺有什么作用? 我的理 4.语言品味——任选一句,分析其表达效果及作用. ①满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝. 我的赏析： ②于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走. 我的赏析： 答案： 1.①适逢,正赶上；②稍微；③夹杂；④大腿；⑤说出；⑥几乎. 2. ①只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的；②撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了. 3. 反复交代道具的简单,衬托口技人表演技艺的高超. 4. ①“伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会,感到满意,通过侧面描写,衬托口技人表演技艺的高超； ②写宾客完全进入境界,以假为真的神态,形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力,烘托出口技人技艺之“善”. 最后一课 一、通读课文,想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化? 二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一.作者是怎样刻画这一感人形象的?请结合下面几段文字加以思考、体会. 1．……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴. （韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?） 2．我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的. （猜想一下,韩麦尔先生此刻在想什么?） 3．忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大. “我的朋友们啊,”他说,“我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了. 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字： “法兰西万岁!” （请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情.） 答案： 1.上课前,小弗郎士的心情、态度是：害怕考问,决定逃学.到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异.待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨. 2.参见“整体把握”与“问题研究2”. 安塞腰鼓 1 那农民衣着包裹着和消化着红豆角南瓜这两句短语能否去掉,为什么? 2 “思绪中不存在任何隐秘”中的“不存在任何隐秘”怎样理解? 3 “耳畔是一声渺远的鸡鸣”是写静吗?为什么? 4 本文的语言很有特点.找出一处说说其好在哪里? 答案： 1.不能 那农民衣着包裹着和消化着红豆角南瓜这两句短语表现出农民的朴实气息 去掉就失去了表达意境,所以去掉不好 2.思考中没有半点秘密,表明“我”当时心情的激动 3.是.这是运用虚实结合的方法,以动写静 4.后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着.它震撼你,烧灼你,威逼着你.运用反复+排比 形象,生动,具体,强调出当时情绪的热烈场面 斑羚飞渡 1、在文中,“人”充当的是一种怎样的角色? 2、结合斑羚飞渡的生动描写,说说斑羚们有什么样的神奇记忆? 3、老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示,结合实际生活谈谈? 答案： 1.人充当的是为了眼前的利益而对珍稀动物滥捕滥杀的角色,是猎取大自然和谐的“猎人”； 2.除了有飞渡前和飞渡后的记忆以外,还有对死去同伴的思念,和对人类猎杀时丑恶嘴脸的回忆; 3.无私奉献,舍己为人,在危难时刻,顾全大局,保护种族生存； 生活实际,例如,结合汶川地震中一位母亲用自己的鲜血给孩子补充水源等等.
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（甲）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的...

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（甲）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （乙）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上（填序号） 【甲文】 A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿 【乙文】a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、在甲段文字中，作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句，其用意是什么？你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗？ 3、在甲段文字中，作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事，你能用简洁的语言把他们概述一下吗？ 4、在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味？” 5、甲乙两段文字都是写百草园，体现百草园的什么特点？表现了作者什么思想感情？ 1、B,C,E,G,J 2、将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。 3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。 4、采用了欲扬先抑的手法，为了突出捕鸟带来的乐趣。 5、有美景，有趣事。体现了作者对于百草园的热爱。

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