由方仲永所想到的 为题,在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次

由方仲永所想到的 为题,在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次
由方仲永所想到的 为题,在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点
本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。
要回答的就去死吧

由方仲永所想到的 为题,在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次
方仲永本来是一个拥有过人天赋的孩子,这一点从他幼时的表现就体现的淋漓尽致.如果他只要在后天的学习当中付出一点点努力,也许就会成为一代文豪.但是,他却没有受到一点点的后天教育.相反,他仅仅凭着自己有限的天赋,成为一个可悲的赚钱工具.方仲永现象不单单是方仲永的错,他的父亲应该是这场悲剧的始作俑者.如果当初他的父亲在发现他的天赋后,能够及时将他送去教育,这最后的结局也不会再有.所以,由方仲永的遭遇,我觉得成才不仅要注意后天的教育,父母的教育也同样是必要的.
我是初二的,这个问题我当初就是这么回答的.不知你觉得如何啊?

伤仲永没有接受后天教育变成普通人，所以我们要努力学习后天教育
嘻嘻

.如切如磋,如琢如磨------<<诗经.卫风.淇奥>> 2.学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧<<留诲曹师等诗>> 3.十年磨一剑------唐.贾岛<<剑客>> 4.不是虚心岂得贤------宋.王安石<<诸葛武侯>> 5.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤 6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游<<冬夜读书示子聿>> 7.故书不厌百回读,熟读深思子自...

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.如切如磋,如琢如磨------<<诗经.卫风.淇奥>> 2.学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧<<留诲曹师等诗>> 3.十年磨一剑------唐.贾岛<<剑客>> 4.不是虚心岂得贤------宋.王安石<<诸葛武侯>> 5.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤 6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游<<冬夜读书示子聿>> 7.故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼<<送安惊落第诗>> 8.问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹<<观书有感>> 9.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌<<长歌行>> 10.志士惜日短,愁人知夜长------晋.傅玄<<杂诗>> 11.盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人------晋.陶渊明<<杂诗>> 12.青春须早为,岂能长少年------唐.孟郊<<劝学>> 13.莫等闲,白了少年头,空悲切------宋.岳飞<<满江红>> 14.逢事独为贵,历代非无才------唐.陈子昂<<郭槐>> 15.黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家------宋.戴复古<<寄兴二首>> 16.南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议------唐.柳宗元<<行路难>> 17.试玉要烧三日满,辨材须待七年期------唐.白居易<<放言>> 18.世上岂无千里马,人中难得九方皋------宋.黄庭坚<<过平舆怀李子先时在并州>> 19.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才------清.龚自珍<<己亥杂诗>>以上是第一个问一么他“未尝识书具”却忽然哭着要，肯定是先天聪慧，二么他小小年纪作的诗“其文理皆有可观者”，三么他下笔立刻成诗可谓才思敏捷。 哎 可惜最后让他爸断送了一个绝代神童啊！

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题目是：由方仲永所想到的 为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点
问题补充：本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。
不要这种答案，要回答的就去死吧...

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题目是：由方仲永所想到的 为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点
问题补充：本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。
不要这种答案，要回答的就去死吧

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！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！我打错了就该死吗？

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