语文课文【羚羊木雕】 1.作者（张之路）简介2.主要内容3.提出两个问题并回答4.阅读本课后的点滴感想.

语文课文【羚羊木雕】 1.作者（张之路）简介2.主要内容3.提出两个问题并回答4.阅读本课后的点滴感想.
语文课文【羚羊木雕】
1.作者（张之路）简介
2.主要内容
3.提出两个问题并回答
4.阅读本课后的点滴感想.

语文课文【羚羊木雕】 1.作者（张之路）简介2.主要内容3.提出两个问题并回答4.阅读本课后的点滴感想.
张之路1945年生于北京,山东诸城人.首都师范大学物理系毕业.
现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等.
我国最有影响的少儿小说作家之一.主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作.其作品不仅屡屡在国际国内获奖,而且绝大多数被改编成电影、电视,风靡全国,拥有广大的读者.
其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖.两次获陈伯吹儿童文学奖.还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖.国际儿童读书联盟(IBBY)优秀作家奖.短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本.在台湾地区共出版了12本书,并多次获得“好书大家读”优秀作品奖.
第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家.
最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品
张之路非常神秘系列：
《非法智慧》、《霹雳贝贝》《魔表》《螳螂一号》
张之路非常感动系列：
《第三军团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》《傻鸭子欧巴儿》
张之路非常可笑系列：
《野猫首领》《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》
三个系列风格各异,“张之路非常可笑系列”幽默风趣,令人捧腹；“张之路非常感动系列”情感真挚,催人落泪；“张之路非常神秘系列”惊险奇幻,引人入胜.这些作品均为精心挑选的张之路近年来创作的精品力作,极具可读性.
另著有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》、《暗号》、《扬起你的笑脸》、《傻鸭子欧巴儿》、《足球大侠》、《妈妈没有走远》等.电视连续剧本《第三军团》、《非法智慧》《妈妈》、《好玩,佳佳龟》等.
《霹雳贝贝》《魔表》电视剧曾在央视热播,《非法智慧》现已被央视改编成电视剧即将播出.
著有长篇小说《第三军团》、《坎坷学校》、《足球大侠》、《螳螂》、《有老鼠牌铅笔吗》、《蝉为谁鸣》,电影文学剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《暗号》、《疯狂的兔子》、《傻鸭子欧巴儿》,电视剧剧本《第三军团》、《妈妈》,短篇小说集《题王》、《在楼梯拐角》、《惩罚》、《空箱子》、《静静的石竹花》、《羚羊木雕》,中篇童话《魔表》、《我和我的影子》、《还魂记》、《傻鸭子欧巴儿》,童话集《野猫的首领》、《李小乖的耳朵》等.
文学作品曾获国际安徒生提名奖（IBBY）、中国安徒生奖（CBBY）、中国图书奖一等奖、中国作协优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项.
影视作品曾获电视剧飞天奖、电影华表奖、夏衍电影剧本奖、大众电视金鹰奖、电影童牛奖、开罗国际儿童电影金奖等奖项.
一、整体把握
本文说的是,“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.“我”对朋友这样反悔,伤心极了.
子女的行为遭到父母反对,父母有父母的理由,子女有子女的理由,子女处于弱势地位,当然只得被迫服从,但是子女的心理受了伤害,子女与父母的感情多少要受点影响.
论是非,父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,由此而起冲突.应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的.彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了.
子女靠父母培养.父母是主导的方面.子女的缺点也是父母的缺点,与其怪孩子自作主张,不如怪自己事前没有讲清楚.作者的倾向主要是批评父母的.若从“我”这一面去看,也有教训可以吸取.小时候毕竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的.
二、问题研究
(一)内容方面值得研讨的问题是：
1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当?
3.作者的感情倾向是怎样的?课文的思想感情怎样理解?
研究第一个问题,应该进行评论性阅读.不难看出,如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重,叮嘱女儿好好保管,女儿就不会轻易送人.当然女儿拿来送人,也是意料不到的,但是羚羊木雕给女儿时,讲讲这件工艺品如何名贵,让女儿增长点知识,防止损坏,也属常理.再则,倘若女儿事先征求一下父母意见,也就没事.可见,小朋友还不大懂事,凡事应该征求父母意见,可以避免做出幼稚的行为.推而广之,包括大人在内,有事同人商量,都是必要的.由此还可以明白,凡事考虑不周,就有隐患,要消除隐患,就要尽量想得周到一点.
研究第二个问题,先要看看父母的做法有什么不好.他们这样做,使女儿非常伤心,从开头“我的心怦怦地跳了起来”,到结尾为反悔而伤心之至,始终被父母逼得难受.事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力,研讨时可以让大家各显神通.例如,万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”,据此可以设想,“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”,这样既可以保护孩子的感情,又可以让孩子更懂事.
研究第三个问题,应该从文本中感受作者的感情倾向.应该抓住几个关键,例如作者借奶奶之口,说“算了吧,这样多不好”,结尾说“这能全怪我吗”,言下之意我是被逼的,怪只怪父母.父母的话,特别是妈妈的话,句句生硬.课文又叙述“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚,着力渲染童心的美好,父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花.作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好,尽管他们幼稚,但是不能粗暴地伤害他们的心灵.孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重,只知东西贵重,不知孩子心灵贵重,是一种愚蠢的行为.
作者的褒贬倾向很明显,但是,我们不能认为大人总是不理解我们,由此形成代沟.应该承认孩子总是不大懂事,一方面,要从小学会思考,有主见,但是另一方面,做事情要跟大人商量了再做.自以为是,自作主张是不对的.推而广之,一家人多商量,就可以避免许多矛盾.则表达了作者对孩子处在这个年龄的无奈和矛盾.也突写出了孩子的叛逆心和父母不考虑孩子想法与感受的人物的性格特点.
(二)写作上可以研究一个问题：本文写了发生在三个时间的三件事情,写得集中紧凑,作者是怎么布局的?写了祖孙三代,一家四口,人物是怎样巧妙安排的?
万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子,是上星期的事.送羚羊木雕,是昨天的事.逼“我”要回羚羊,是今天的事.作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起,一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了读者的注意力.争辩结束,穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情,情节就紧凑了.可见,顺叙不是唯一的方法,有时可以用插叙使场面集中起来.作者用第一人称叙述,先写妈妈,再写爸爸,最后写奶奶.爸爸支持妈妈,声音平静而有力,是推波助澜.奶奶反对,却当不了家.让人物先后出场,文章就波澜起伏.
(三)语言文字的使用往往比理解困难得多,有的句子意思好懂,自己写东西要用类似的句子来表达的,却不能熟练地运用这种句式来表达,这跟平时不注意学习语言是有关系的.读一篇课文,除了从领会内容的角度去读,从学习写作的角度去读之外,还应该从学习语言的角度去读.看哪些句子自己不太会,要注意学习.本文有几个句子要留心揣摩.
·我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了.
·人一点也不自私.
·语文老师管我俩叫“合二而一”.
·就把裤子和万芳换了.
·月亮出来了,冷冷的……
句子看似简单,不见得就会写.再举一例,比如“我要把裤子换过来”,哪一条裤子换哪一条裤子读者都明白,能写得这样简单明白,就是表达能力,试想,把话说成“我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来”,岂不太罗嗦了.