人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思

人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思
人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思

人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思
教学设计
　　[教学目标]
　　　1. 认识11个生字,会写8个字.
　　　2. 能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
　　　3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识.
　　[教学重难点]
　　　1. 正确朗读课文.
　　　2. 了解水的变化以及与人类的关系.
　　　3. 背诵自己喜欢的部分.
　　[课时安排] 二课时
　　[双色AB案]
　　A案
　　[设计思路]：
　　本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入.在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字.在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力.在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文.并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点.
　　[课前准备]：
　　　1. 生字卡片,相关课件.
　　　2. 师生收集水与人类关系的相关资料.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谜语导入
　　　　今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
　　　　师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题.
　　二、通读课文,随文识字.
　　　1. 学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍.
　　　2. 教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音.
　　　3. 学生自由大声读课文,借助拼音读准生字.
　　　4. 开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音.
　　　　重点指导读准以下字、词：
　　　　zao 　zai
　　　　躁　　灾
　　　　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮
　　　5. 小组分别交流识字方法.
　　　6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利.教师巡视,个别辅导.
　　三、指导写字
　　　1. 出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点.
　　　2. 汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置.
　　　3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯,没有钩；四点底的四点不同的排列方向.
　　　4. 学生描红、临写、自由练写.教师巡视,发现问题,解决问题.
　　四、检测巩固识字
　　　1. 点名读课后不带拼音的生字词.
　　　2. 分小组比赛读,加强记忆.
　　五、作业
　　　1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
　　　2. 读自己喜欢的段落给朋友听.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、言语激趣,引入课文学习.
　　　　小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听.
　　二、抓重点段进行朗读感悟.
　　　　自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?（找出第三自然段）
　　　1. 自己练读,评议指导：
　　　　　你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?
　　　2.（课件出示水滴）：小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的.
　　　　（课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言.）
　　　3. 教师范读,学生练读.读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气.
　　　4. 学习第一、二自然段
　　　　(1). 生自由放声朗读
　　　　(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?
　　　　　　（课件设计与上同,语言内容变化.）
　　　　(3). 生自由找、画,师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）
　　　　(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?
　　　　　　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异.）
　　　　　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评.
　　　5. 学习第四自然段
　　　　水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了.可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?
　　　　（1）小组合作读第四自然段,老师巡视辅导.
　　　　（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面.
　　　　（3）提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思.
　　　　（4）根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文.
　　　　（5）背出自己喜欢的段落.
　　三、反馈
　　　　通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养.
　　四、拓展思维
　　　1. 水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?
　　　2. 说话练习
　　　　　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话.
　　五、作业
　　　1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听.
　　　2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样.