寒假生活指导七年级实践平台实践与体验第2、3题急啊急啊急啊急寒假生活指导 七年级 实践平台 实践与体验 2、3题 青岛出版社

寒假生活指导七年级实践平台实践与体验第2、3题急啊急啊急啊急寒假生活指导 七年级 实践平台 实践与体验 2、3题 青岛出版社
寒假生活指导七年级实践平台实践与体验第2、3题
急啊急啊急啊急
寒假生活指导 七年级 实践平台 实践与体验 2、3题 青岛出版社

寒假生活指导七年级实践平台实践与体验第2、3题急啊急啊急啊急寒假生活指导 七年级 实践平台 实践与体验 2、3题 青岛出版社
1.自己写滴.
调查主题：现今群众的环保意识
调查时间：10月一日
调查地点：_xxx路街头___（这个我不好写,我不知道你在什么市,最好写人多,繁华的街头,因为人多才能调查,更有真实性.）
调查者：________（把同学名字写上去,最好成小组形势,显得人多,你们卖力.如果没和同学串通好,怕露馅,就写自己一个人的名字.）
被调查者：街头群众
调查形式：访谈、实地考察（问卷的话,我怕你们老师让你交问卷给他.还是口头上的叙述好.）
调查过程：访问民众平时怎么样处理生活垃圾,平时的大多出行方式并推广环保意识.
实地考察,观察民众的不良习惯,加以劝阻.
调查结果：多数人还是很注重环保,小部分人觉得环保没太大意义,浪费时间,所以不注重环保.
感受：xx市是个文明大都市,群众的环保意识还需加强,但大多数群众已经做得很好了.只要大家一起努力,xx市的明天会更好.
自己写的.将就一下呗.
2.网上拉的范文（比较好,但怕有雷同.）
范文1
如今,经济水平不断提高,轿车、摩托车已走进了千家万户.可有些人也许驾车技术成熟,却不会“走路”了.
我在XX路与XX大道的交叉口调查了行人走斑马线的情况.那时,学生恰好放学,大人也恰好下班,正是人流高峰.在短短五分钟内,我就发现许多人“走路”不合格.具体调查情况如下：
XX路与XX大道的交叉口行人走斑马线的情况调查表
时间：XXXX年X月X日XX:XX--XX:XX
项目 学生,小孩 其 它 总 数
走斑马线的人 6 8 14
不走斑马线的人 1 62 63
据计算,不走斑马线的人占总数81.8％左右,而走斑马线的人约只占18.2％.可见有许多人缺少交通意识,不会“走路”.
学生中走斑马线的约占学生总数的85.7％,不走斑马线的大概只占14.3％；其它的一些大人中约有88.6％不走斑马线,只有11.4％左右的人走斑马线.由此看出,“走路”不合格的大多数是一些大人,绝大多数的学生、小孩较好.
不会“走路”,违反交通规则,容易造成事故.而且我还发现有一些大人常常会带着小孩乱穿马路.做人父母,更要为人表率,否则将带坏小孩.我们应对“走路”问题引起重视.
范文2
XXXX年X月X日至X月X日,我随XXX三下乡队伍来到XX市XXX镇XX村社会实践.对于从小生活在城市中的我来说,是一次难得的经历.短短的五天时间,感受了浓厚的乡村生活气息,也产生了很多感想. XX村是远近闻名的文明村,全村耕地面积1550亩,住户面积200亩,230户人家,800口人,其中党员19名.村固定资产120万,村每年平均收入3800元左右.生活在附近乡村中属富裕水平.X村长自74年上任以来,为村里的工作耗尽心血,给村里带来了大量收益,村子有了翻天覆地的变化.提起X村长,村里的老少爷们儿们都直竖大拇指. 进村后,首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍,以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树,与我想象中的农村有着相当大的区别.待融入到村中去以后,可以深切的感受到村里的治安情况相当好.经济上的宽裕和生活上的安宁,使我毫不夸张的用了安居乐业来作为XX村给我的第一印象. 听村里的领导介绍,村里的主要收入来源于种植业,其中200亩果园收益可达每亩4000元左右,而辣椒更是达到了每亩10000元.但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时,村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂,在村里投入生产,但不到3年,木器厂就因接连亏损而在村中消失,而其后的几次上项目的想法,都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折. 人才、教育在我心中留下了深刻的烙印.在其后几天给孩子们上课的过程中,这个烙印日渐加深. 学校并不算大,还算明亮的教室和尚未残缺的课桌,与偏远山区相比,以令孩子们满足.但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别.仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说,这的学习环境并不能用一个好字来形容.但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了,他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们. 在和孩子们的交流中我了解到,他们都很想成为大学生成为科学家,对外面未知的世界充满了好奇和憧憬.但当我问他们以后回不回来的时候,几乎所有的孩子都沉默了.也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义,也许是一直以来伴随他们左右的考大学,去大城市的话影响着他们.没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡. 人才、教育再一次在我的脑海中回荡着. 一位朋友曾对我讲过一个真实的故事,某省重点中学有一位来自穷山村的学生,学习非常用功.他的床头贴着一句激励自己学习的话,只有九个字：别忘了!你是农村户口! 听到这件事的时候,我的内心是沉重的.我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误.农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力,几乎用尽自己所有的精力去学习考大学,以此来摆脱落后的环境,实现自己美好生活的梦想.但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢?他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡,投身其中的建设呢?人都向往美好的生活,这本无可厚非,但村里留下的是什么?几个大学生的名字,一个虚幻的荣誉而已.人才依旧缺乏,生活依旧贫困. 这种人才流向并非只存在于农村和城市之间,也同样存在于小城市和大城市之间,落后地区和发达地区之间,以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间. 孩子们的想法和做法并非出自自己思考,而大部分都来源于家长和老师的言传身教.在和一位老大爷的聊天当中,老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市,在谈到孙子时,老人很自豪的告诉我们,他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名,以后考大学,考名牌大学,到大城市去!老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情.我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设,老人说：村子里太苦,能到外面去,干嘛回来.谁不想让自己的孩子过点好日子! 以XX村的生活水平来说,村子应属富裕的行列.XX村的村民都不想让孩子回来,可想而知其他贫困村的情况. XX村之所以富裕,关键在于和韩国合作的200亩高效田,其实这对村里既是一笔客观的收入,又是一种劳动力的利用.韩国人出种子,出技术,村里出劳力,出土地,收获后,韩国人回收所有果实和种子,付给村里的报酬只是收益中极少的一部分.而且还规定村里不得留果留种,否则将受重罚.这完全是一种劳动力的欺骗,可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键.而我们为了这笔可观的收入,还必须甘受韩国人的这种技术欺骗,其原因何在?人才不足!试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才,我们完全可以掌握韩国人的技术,从而为我们自己所用,那时所有的收益都将归我们自己所有.村里将远比现在要富裕! 孩子们是渴望知识的,村里也是需要人才和技术的.但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化,造成了人才的流失.改革开放20年来,人们的思想有了极大的进步,越来越多的人已经意识到了教育的重要性.在XX村采访的过程中,我们了解到,80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出.在资金比过去有了保障之后,我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助,还应是教育人才和教育观念上的帮助.孩子们需要的不仅仅是知识,同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观.我们作为新时代的大学生,有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业! 下乡过程中所见所闻很多,但我认为最重要的还是教育问题.科技是第一生产力!新时期农村的教育事业依然面临很多的问题,解决好这些问题将极大的促进农村的发展．
希望我的回答能帮助您,望采纳.

不好意思，实在是不知道怎么回答你

你的问题不全。。怎么回答啊？？？？

DIY动手做的，要怎么弄啊