作业帮如何在幼儿数学活动中培养创造性思维能力
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 05:30:54
如何在幼儿数学活动中培养创造性思维能力
如何在幼儿数学活动中培养创造性思维能力
如何在幼儿数学活动中培养创造性思维能力
从小培养孩子的创造力,对孩子的健康成长极为重要.幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来,其主要特点是敢于大胆想象,不受客观事物的限制.因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽,通过一定的教育手段,使这种创造性思维得以充分发展,为其未来的成长奠定良好的发展基础.如何对幼儿进行创造性思维的培养呢?我认为,要从以下几方面入手：
一、抓住幼儿的兴趣,激发创造欲望
幼儿在进行活动时,兴趣起了举足轻重的作用.当幼儿兴趣浓厚时,他会专心的研究,探索.从中发现问题并解决.兴趣又可称为“好奇心”,
好奇既是天性也是一种十分可贵的心理素质.因为好奇,孩子就会有探索周围事物的兴趣,并在探索活动中丰富和积累知识经验,发展创造性思维能力.儿童心理学家指出：凡是因好奇心而受到奖励的孩子,都愿意继续进行某种试验和探索,这既有助于培养孩子的创造性思维能力,又能增强孩子的自信心.因此要呵护孩子的好奇心.如我在按大小排序和匹配时,我故意漏出了小红旗和大小不一的小狗和骨头,这下马上引起了孩子的好奇心,直接问我,小红旗有什么用,为什么小狗有大有小,是不是狗妈妈带了狗宝宝出去玩呀,我只是告诉他们认真听,这节课,小孩子听得很认真,很快就会说最小的、小的、大的、最大的.也为我对这个难点破解简单省时多了.此外,创造性思维更偏重于发散性思维,是一种从多角度、多方位探索问题寻找答案的非常规、反常规的思考方式,往往有想像和幻想成分的参与. 创造离不开想象,孩子想象力开启幻想世界.只有在这种自由幻想世界里,创造思维才会萌发.如我在教给花朵做标记时,活动目标上只要求让幼儿尝试根据物体的颜色特征制作颜色标记就够了,可刘馨康小朋友却不这样想的,在给图形做标记时,由于我的忽视,我拿出了不同形状的图形,造成了他在归类时,把相同形状的物体归在了一起.我表扬了他的想法,这不但保护了他的丰富的想象力,还使我认识到孩子们有他独特的思维.因此,我们要鼓励孩子异想天开、标新立异,积极引导孩子大胆幻想,在条件可能的情况下,还应设法促使孩子动手参与.
二、丰富幼儿的生活经验,发展幼儿的创造性
幼儿园的教育活动非常多,各种教育活动的内容不同,可以使幼儿不断产生新的学习兴趣和创造的欲望,所以通过教育活动可以使幼儿广泛了解客观世界的知识,丰富幼儿社会和自然的感性知识和经验,还能使其思维能力得到充分的发展.幼儿对生活直接的体验是幼儿创造的源泉,是发挥想象的基础,丰富幼儿的创作源泉是创造的关键.因此我们在教育活动中要培养幼儿的创造力,首先要重视对幼儿的观察力、注意力、记忆力思维力、想象力和语言表达能力的培养,幼儿的观察力、注意力、记忆力和语言表达能力是各种教育活动中所要培养的一般智力因素,而对幼儿未来成长起关键作用的是其想象力和思维力的发展,这是在教育活动中要重视和加强的方面.同样我在教按大小排序和匹配时,很多孩子排序时,都是按从小到大,这其实受了我们帮他们排队做操时的影响,我就让孩子讲讲老鹰捉小鸡的时候,谁排在最前面,聪明的刘其浩最终受到启发,终于会从大到小排序了.因此教师在教学中,传授给幼儿一定的知识固然重要,但教给幼儿学习和求异的思维方法更重要.
三、利用游戏发展幼儿的创造思维
游戏是幼儿园活动的重要形式,是幼儿有目的、有意识地模仿社会生活的活动,也是幼儿以自己的条件反映现实社会生活的特殊形式.在游戏中,幼儿没有任何精神上的压力,他们以自己的知识和想象去反映和表现社会生活,所以游戏又是幼儿的主要实践活动.如我在教认识3
以内的数时,我让孩子按照小动物的数量拍手,送小动物回家等,这不光使孩子乐意进行操作活动,还为孩子不受排列的影响,准确感知3以内的数奠定了基础,所以游戏尽管在很大程度上属于模仿性的实践活动,但它毕竟为幼儿提供了充分发展自己思维和动手能力的场所和氛围.