作业帮十三岁的际遇答案问：1．”十三岁的际遇”具体指什么内容?2.这篇课文一共分为独立的三个独立的部分,请你用准确的语言概括这 三个部分的主要内容?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 03:13:26
十三岁的际遇答案问：1．”十三岁的际遇”具体指什么内容?2.这篇课文一共分为独立的三个独立的部分,请你用准确的语言概括这 三个部分的主要内容?
十三岁的际遇答案
问：
1．”十三岁的际遇”具体指什么内容?
2.这篇课文一共分为独立的三个独立的部分,请你用准确的语言概括这 三个部分的主要内容?
十三岁的际遇答案问：1．”十三岁的际遇”具体指什么内容?2.这篇课文一共分为独立的三个独立的部分,请你用准确的语言概括这 三个部分的主要内容?
“更喜欢读北大的人”,在结构上有什么作用?“读”字怎么理解?
答：承上启下得过渡作用.研究,研读.
作者说“我第一次体会到了‘老师’二字的真正含义.”这句话怎么理解?
答；北大老师用他们“严谨治学”的态度,“诚恳做人”的品格,让“我”真正理解了老师.
作者写儿时对北大的印象,起什么作用?
答：表明在儿时,北大就成为“我”向往、梦想的地方,为下文展示北大的精神魅力作铺垫.
在第6段中写道：入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力.为什么会“骤然显得苍白无力”?
答：北大图书馆大楼藏书之富,让人震惊,而“我”读过的书却太少,自己感到知识的浅薄,入学之初的誓言当然显得苍白无力.
这样三个部分层次清楚,重点突出：从过去写到现在,从现在写到未来；从向往写到进校,从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂.
7岁的 见到一张泛黄的北大照片,第一次知道世界上存在着一个“北大”.
10岁的 过北大校门而不顾,坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感.
13岁的 考入北大,从此在北大成长.
16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活,展望未来,渴望创造与飞翔.
明确：七至十六岁的生活：
7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 梦想
10岁 初见北大 固执地扭过头 信心
13岁 进入北大 没想到这么快 际遇
15岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失 回顾
本文以“我”对北大的情谊作为贯穿全文的感情线索.7岁时对北大的渴望,自信中含有一种骄狂,不满14岁来到北大,仍是一个满脑子浪漫念头、对凡事都充满了兴趣与好奇的小姑娘,然而两年里,北大经改变了自己.从入学站在北大图书馆面前的那一天起,“我”感到了自己的无知,于是收起了骄狂,在北大这个知识的海洋里畅游,在北大来时的谆谆教导下自己从幼稚走向成熟,北大重新让我认识了自己和世界,更激活了我心中的梦想.作者有对北大的感情、眷恋到渴望离开北大,开辟新天地,去创造生活,去为北大争光,这条线索很明晰,也真切的表达了作者对北大的感激和爱戴之情.
文章以第一人称“我”来写,便于抒发感情也是读者感到亲切自然.但有时用第三人称,比如第四段,写“我”在两年后回顾两年前的自己,这就突破了“我”活动的时间和空间,把时间由北大的第三个秋天,一下就挪到了两年前把空间有“35号楼下”已到了 “冰冻的湖面上”.就这样,现在的“我”与“她”—两年前的“我”,此时的景与两年前的景交替出现,类似电音画面上的意识流,是文章显的变化多姿.
第一部分（1—5）：写“我”进了北大,实现了童年的梦想；
第二部分（6—12）：写“我”在北大三年里的学习和收获；
第三部分（13－17）：抒发“我”对北大的热爱和依恋之情.