人教版小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理,明天要交,内容全一些,复制的也行.第七单元的四篇课文（其他的不要）一定要全。尽量像百度文库第五单元整理那样。

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课文知识点掌握
1.《山中访友》的作者____________体裁是_________.采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的.通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.,描绘出山雨带来的 美和 美,表达了作者对山雨的____之情.3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______.作者发挥丰富的（想象）,运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法,先概括介绍索溪峪“野”的特点后,分_____ 、_____ 、____、 _____四个方面进行具体描写.5《詹天佑》以________为题,讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线.按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料.按照工程进展顺序,从______ _ 、_______ 和 _______来叙述修筑铁路的过程.詹天佑的____________贯穿全文.文章的中心句是 .6《怀念母亲》的作者是____________,课文以 的形式,开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样 .借助_______、_______摘抄的语段,描述在漫长的留学生涯中,对两位母亲的怀念.结尾呼应开头.7《彩色的翅膀》以____________为线索,“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开.交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法.结尾点题.8《中华少年》作者是______,这是一首______.·演讲稿的特点：（ )、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》.本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者______.“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次.11、《唯一的听众》作者______.课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______.题目是__________的高度概括与肯定,也点名___________.全文围绕_________ __ 的主线展开.课文多处运用了___________的手法.·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一个地球》体裁是__________.课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法,即先写结果,后写起因与经过.还采用______的手法,把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比）,（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）.其次是（首尾照应）.15《这片土地是神圣的》体裁是__________.本文属于__________结构.文章的中心句是 .这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 .另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现,好处是 .16《青山不老》作者是______.点明文章的中心句是 .他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了.“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲,实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀.老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义将随着青山永垂不朽.由所学课文想开去:13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来?*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________,他的作品有《 》《 》《 》《 》.他被誉为“ ”,毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________.本文选自短篇小说《 》.课文以________为题.通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事.刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年.18《我的伯父鲁迅先生》作者_________,通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事,说明鲁迅是一个_________,________、_________的人,表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情.本文以_________为标志,共分五段.本文的中心句是 .本文采用_倒叙__,第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴,后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因.《回忆鲁迅先生》作者是_________,《永远不能忘记的事情》作者是_________.19《一面》作者是_________,_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点.《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说.《铁流》是_____国作家________写的长篇小说.20《有的人》作者_________,为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗.本诗运用了_____的表现手法.读到“有的人,俯下身子给人民当牛马”想到_________.读到“情愿作野草,等着地下的火烧.想到________.诗海拾贝《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》. 《春夜喜雨》是 律诗,作者是 代 . 《西江月?夜行黄沙道中》体裁 作者 . 《天净沙?秋》体裁 作者 . 《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和 .《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 .21《老人与海鸥》前半部分通过老人 、 和 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后,海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等 悲壮画面,展示了海鸥对老人的令人震撼的情.22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事： ； ； .23《最后一头战象》作者_________,被称为“ ”,作品有《 》《 》《 》.本文体裁是 .记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象,在临死前做了四件事情课文以 为序,扣住四个感人片段： 、 、 、 .24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写.25《伯牙绝弦》这个传说,人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙.26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ,又表现了他 和 ,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠 ,更要依靠 的情感.作者在叙事中进行恰当的 ,使文章的表达更 、感情更 .贝多芬是最伟大的音乐家之一.被尊称为27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》.28《我的舞台》作者_________,体裁是_________.课文以_________为线索,围绕__________________这句来写,反映了在“艺术和生活”的舞台上,_____ 和___ 让人走向成功的道理,阐述了“__________________”的道理.前后照应.29·响遏行云：响,声响；遏,阻止、使停止；行云,流动的云彩.指声音高亢以致阻拦了天上的流云.多用形容声音嘹亮

自己写比较好

一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　
　认识本课生字，理解生字新词。
　　（二）能力训练点　　
1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。
　　2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
　　（三）德育渗透点　　
1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的...

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一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　
　认识本课生字，理解生字新词。
　　（二）能力训练点　　
1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。
　　2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
　　（三）德育渗透点　　
1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
　　2、透过正太郎的做法，体会到正太郎的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
　　（四）美育渗透点　　
　感受文中人与动物间的和谐及正太郎的善良，受到人性美的陶冶。
教学过程一、激趣导入，引出课题　　1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。）
　　看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。
　　2．板书课题：24 金色的脚印
二、初读课文，理清脉络　　1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？
　　2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：
　　小狐狸
　　喂奶　要回
　　咬木桩　放归　树林
　　喂食
　　老狐狸　正太郎
　　搭救
　　3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？
　　答案：起因 佣人抓到一只小狐狸；
　　经过 老狐狸：喂奶、做窝、咬木桩-骨肉亲情-搭救正太郎-知恩图报， 正太郎：投送食物、要回小狐狸-关爱动物；
　　结果 把小狐狸放归大自然。
　　4. 狐狸：敌视—亲近—救正太郎。 正太郎：怜悯—关心—要回。
三、自主探究，讨论交流　　1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。）
　　2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C课文为什么以“金色的脚印”为题目？D课文哪些地方给你感受最深，有何感受？
　　3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。（交流过程中适当播放多媒体课件。）
　　4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！
难句解析第一句　　光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
　　“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈——妈妈——”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
第二句　　只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
　　一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
第三句　　他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
　　看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。
第四句　　迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
　　这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！
难句解析第一句　　光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。

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1 六上语文知识点梳理 一、多音字 水浒传zhuàn 朝zhāo阳 嘻嘻哈哈hā 纤xiān维 沉闷mân 似shì的 传chuán来 朝cháo向 哈hǎ达 纤qiàn夫 闷mēn热 好似sì 缝féng补 出差chāi 兴xīng奋 尽jǐn管 冲chōng锋 望着zhe 缝fèng隙 差chā别 高兴xìng 尽jìn力 冲chòn...

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1 六上语文知识点梳理 一、多音字 水浒传zhuàn 朝zhāo阳 嘻嘻哈哈hā 纤xiān维 沉闷mân 似shì的 传chuán来 朝cháo向 哈hǎ达 纤qiàn夫 闷mēn热 好似sì 缝féng补 出差chāi 兴xīng奋 尽jǐn管 冲chōng锋 望着zhe 缝fèng隙 差chā别 高兴xìng 尽jìn力 冲chòng床 着zháo迷 一叶扁piān舟 供gōng品 困难nán 无数shù 降jiàng临 模mó仿 血xiě液 扁biǎn平 提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清 投降xiáng 模mú样 血xuâ管 倒dào影 参cān天 卷juǎn过 睡jiào觉 倒dǎo下 人参shēn 试卷juàn 觉juã得 正zhâng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 树冠guān 号hào召 正zhēng月 畜xù牧 提供gōng 神佛fó 投奔bân 便pián宜 冠guàn军 号háo叫 叉chá住 扎zā好 挨āi着 天空kōng 分叉chà 扎zhā针 羊圈juàn 一摊血xiě 挨ái打 空地kòng 钢叉chā 挣扎zhá 项圏quān 鲜血xuâ 纤xiān弱 人参shēn 纤qiàn夫 岑参cān 参cēn差 音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来 调tiáo节 模mó糊 扇sàn子 倒dào水 上当 dàng 劈pǐ柴 应yīng该 好似sì 似shì的 肖xiào像 悄qiǎo然 模mó仿 绷pēng带 重chóng复 弹tán琴 朝zhāo阳 姓肖xiāo 静悄悄qiāo 模mú样 绷pěng脸 重zhòng要 子弹dàn 朝cháo着 解jiě开 曲qǔ高和hâ寡 喝hē水 难nán过 解xiâ数 弯曲qū 和hã谐 喝hâ采 发难nàn 解jiâ运 五、词语意思 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 津津乐道：很感兴趣地谈论。

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