一、阅读课文,找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句,体会其中蕴含的作者的思想感二、作者说石榴花是“夏天的心脏”.结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么

一、阅读课文,找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句,体会其中蕴含的作者的思想感二、作者说石榴花是“夏天的心脏”.结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么
一、阅读课文,找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句,体会其中蕴含的作者的思想感
二、作者说石榴花是“夏天的心脏”.结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么说.怎么写 今天急
一、阅读课文，找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句，体会其中蕴含的作者的思想感情。

一、阅读课文,找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句,体会其中蕴含的作者的思想感二、作者说石榴花是“夏天的心脏”.结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么
二、作者说石榴花是“夏天的心脏”.结合课文第七段,试分析一下作者为什么这么说.
在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”,从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方.“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力,二者在这一点时相似的.
一、阅读课文,找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句,体会其中蕴含的作者的思想感情.
枝干：奇崛而不枯瘠
叶片：清新而不柔媚
花：深红色 陆离、华贵、匀称、精巧 —— 夏天的心脏 英勇无畏 蓬勃向上
果实：透明光嫩的皓齿
表达了作者对石榴的喜爱之情.

热爱之情

表达了作者对石榴的质感、叶片、花、果实和子粒的喜爱与热爱之情

这些都对你很有帮助，好好看看吧：
石榴 郭沫若
教学目标
1、知识目标：学习形象生动、准确凝练的语言。
2、能力目标：体会状物的形神兼备。
3、情感目标：托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
教学重点及其难点
1、教学重点：对文章关键句子和思想感情的理解。
2、教学难点：托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
教学手段...

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这些都对你很有帮助，好好看看吧：
石榴 郭沫若
教学目标
1、知识目标：学习形象生动、准确凝练的语言。
2、能力目标：体会状物的形神兼备。
3、情感目标：托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
教学重点及其难点
1、教学重点：对文章关键句子和思想感情的理解。
2、教学难点：托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
教学手段及其教学方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：讨论法、练习法为主，适当辅以讲授
教学时数：1课时
第一课时（1-5-5）
教学内容及其过程
1、激趣导入，猜谜语
黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。——石榴
2、初读课文，整体感知，并完成以下练习
（1）给下列词语中加点的字注音
奇崛（jué） 枯瘠（jí） 皓齿（hào） 盎然（àng） 丰腴（yú） 忍俊不禁（jīn）
（2）查工具书，解释下列词语的意思
唾津：唾液 潜溢：暗暗地流出来 争妍斗艳：竞相比美 辟易：退避 陆离：色彩繁杂 犀利：锋利
（3）查找信息
“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”说说句中的“梅柳之长”和“梅柳之短”分别是什么？
“梅柳之长”指“奇崛而不枯瘠”，“梅柳之短”指“清新而不柔媚”。
3、二读课文，思考问题
（1）背景介绍和托物言志的写作方法
1942年时，正是抗日战争极端困难的关头，国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章。
托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求，以及颂扬我们民族美好情操之志。
（2）文章中把石榴花比作夏天的心脏，这样比突出了石榴什么样的特点？
石榴花部委局夏天炎热的阳光，开得那么灿烂、热烈而华贵。
（3）阅读文章开头的一段文字，说说文章是怎样从千树万花中突出石榴来写的？如果说石榴花和梅花具有同样的精神，你同意吗？
文章主要是从千树万花害怕夏日太阳的威力，不想再争妍斗艳的角度，来突出石榴花的。同意。石榴花与梅花具有同样的精神，梅花“迎寒独自开”，不畏寒冬；石榴不惧太阳威力，不畏炎热，所以二者同样可贵。
4、三读课文，合作完成以下阅读练习
（1）“单瓣的花虽没有双瓣的豪华……你在别的地方还看见过吗？”
A “红玛瑙的花瓶儿”、“希腊式的安普剌”、“中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器”各自比喻什么？
分别比作石榴花、双瓣石榴花和单瓣石榴花。
B “它会笑你呢”的言外之意是什么？“忍俊不禁的破口大笑”指什么？
言外之意是石榴花并不“真是盛酒的金罍”，它有着“透明光嫩的皓齿”。 “忍俊不禁的破口大笑”指石榴成熟后露出白洁光嫩的石榴子，即“皓齿”。
（2）“我本来就喜欢夏天……禁不住唾津的潜溢了。”
A 用自己的话说说作者“本来就喜欢夏天”和“更喜欢这夏天”的原因分别是什么。
“本来就喜欢夏天”的原因是：夏天充满积极向上的精神，使人的身心更加自由。“更喜欢这夏天”的原因是夏天有美丽可爱的石榴花。
B 结尾的一句话“禁不住唾津的潜溢了”，如果和前一段合成一段好不好，为什么？
不好。单独成为一段作为全文的结尾，更能突出作者对石榴极为喜爱，也更有余味。如果和前一段合成一段，则只能表达对昆明石榴的向往。
5、四读课文，合作完成探究练习
（1）作者说，石榴树是夏天“少数树木中的最可爱的一种”。先画出文中扣住“最可爱”的语句，然后说说作者通过什么来表现石榴树的“最可爱”？又是怎样表现它的“最可爱”的？
A 文中多处扣住“最”字：“最可爱的是它的花”，“单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了”，“但它却更有一段妙幻的演艺”，“你在别的地方还看见过吗”。
B 通过石榴花、石榴果来表现石榴树的“最可爱”。
C 其一，既写花、果的外在形貌，更写花、果的内在神韵，表现“最可爱”； 其二，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，表现“最可爱”；其三，写石榴的枝和叶，衬托“最可爱”。
（2）下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词语？为什么？
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
不能。“奇崛”和“枯瘠”，“清新”和“柔媚”都是意思相近、但又有细微差别的词语，作者是在比较中突出石榴的特点。如果换了则形成了对比，特征的表现就没有原先准确。
（3）为下列事物（也可自己选定一些事物），写一段咏物寓理的话。
〔示例〕壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：短暂算什么，重要的是汇入海洋。
信鸽：外表算什么，重要的是翱翔。
松柏：朴实算什么，重要的是坚强。
螺丝钉：价值算什么，重要的是贡献力量。
布置作业
1、给下列词语中加点的字注音，写两遍。
奇崛（jué） 枯瘠（jí） 皓齿（hào） 盎然（àng） 丰腴（yú） 忍俊不禁（jīn）
2、查工具书，解释下列词语的意思。
唾津：唾液 潜溢：暗暗地流出来 争妍斗艳：竞相比美 辟易：退避 陆离：色彩繁杂 犀利：锋利
3、查找信息
“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”说说句中的“梅柳之长”和“梅柳之短”分别是什么？
“梅柳之长”指“奇崛而不枯瘠”，“梅柳之短”指“清新而不柔媚”。教学一得：

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