歧义句题型有哪些?

歧义句题型有哪些?
歧义句题型有哪些?

歧义句题型有哪些?
歧义句是在理解上会产生两种可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子.
　　如；1、放弃美丽的女人让人心碎.一说是男人放弃了美丽的女人心碎,如果理解为女人放弃了追求美丽的权利,那可真是件令人心碎的事.
　　2、我叫他去.“叫”可理解为让、使、派,这个句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解为“喊、唤、招”等意思,这个句子就是“我去叫他”或“我去喊他”.
　　3、开刀的是他父亲.“开刀的”可以是主刀做手术的大夫,也可以理解为“被做手术的患者”.
　　4、学校领导对他的批评是有充分思想准备的.“对他的批评”可以理解为学校领导批评他,也可以理解为他批评学校领导.
　　另外还有许多：很搞笑!
　　1、“他背着媳妇做了不少事”这句话中的“背”就有不解之缘,读“bèi”可以理解为他做不让爱人知道的事；读“bēi”就是说明他的媳妇是残疾人.
　　下面是几个人命关天的句子.有待考证.
　　“咬死了猎人的狗”中的猎人和狗谁死谁活竟然难以分清.
　　“开刀的是他父亲.”这句话打算让谁上手术台还很值得研究.
　　“鸡不吃了.”到底是鸡不吃饭了还是人不吃鸡了,这对于鸡先生或是鸡小姐来说可是生死攸关的.
　　“鸟不打了”,是鸟不打架了还是人不打鸟了.鸟打架十分有趣,人打鸟那真要令好人心酸了.
　　“她弟弟和我说的一模一样.”到底是他弟弟说的话和我说的一模一样还是他弟弟跟我猜想,说得一模一样?
　　总之,歧义句就是一个句子没有固定的意思,有两种或多种理解和意思.
所谓病句,就是有毛病的句子.凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误.
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病句的类型
　　1、成分残缺
　　2、语序不当
　　3、搭配不当
　　4、表意不明
　　5、不合逻辑
　　6、语意重复
　　7、句式杂糅
　　8、前后矛盾
　　9、否定不当
　　10、成分赘余
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病句辨析
方法
　　辨析病句的方法成为三部曲：
　　1、读. 调动语感查语病.
　　2、提. 提出主干查枝叶.
　　3、析. 语法无误析事理.
病句辨析例子
　　1、上星期去植树了.
　　[分析]没有主语
　　[修改1]我们全班上星期去植树了. [修改2]上星期我们全班去植树了.
　　2.今天,全体三年级一班同学看了电影.
　　[分析]用词颠倒
　　[修改]今天,三年级一班全体同学看了电影.
　　3.他的看法是对的,正确的.
　　[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）
　　[修改1]他的看法是对的. [修改2]他的看法是正确的.
　　4.同学们坐在宽广的阅览室里看书.
　　[分析]用词不当
　　[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书.
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病句的修改方法
　　1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.要熟悉改病句的常规方法.
　　2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误.修改病句时,必须保留原意,不可改走样了.
　　3、从语法角度入手,抓住句子主干.无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意.抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正.
　　4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当.
　　5、从逻辑事理入手.中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识.平时应注意掌握一些基本的逻辑知识.有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑.
　　6、选用、仿用、变换句式.
　　7、扩展语句,压缩语段.
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各种类型病句的修改举例
成分残缺
　　（1）主语残缺
　　①由于滥用介词或“介词……方位词”格式造成主语残缺.
　　☆在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反,其中一些情节负面作用倒是
　　不少.
　　☆从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测
　　·这两个句子中,实际上并非真正缺少主语,而是误将主语放在介词短语之中了.只要把例1中的
　　“在"和“中"去掉,句子就有主语了；例2中应删去“从”和“中”.并在“事实”前加一个“的”字,让“大量观测的事实”做主语.
　　②暗中更换主语,造成主语残缺
　　☆张文同志是位犯过错误的好同志,改正错误后,安排他担任县银行办公室主任.
　　☆(许厂长关怀我们,不让我们干重活）我们再三恳求,终于答应了,并且发给我们工作服,多么高兴啊!
　　·例1分句的主语都是“张文同志（他）”,第三分句主语不是承前省略“他”,因为他不能安排自己当主任,是暗中更换主语（上级领导）.应把暗中更换的主语写出来,在“安排”前加“被”.
　　·例2第一分句主语是“我们",第二﹑三分句主语是许厂长“他”.最后一分句主语又是“我们”,造成主语残缺."终于"前应加主语"他",”多么“前应加”我们“.
　　（2）谓语残缺
　　①一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语残缺.
　　☆ 南堡人民经过一个冬天的苦战,一道长四米、高二十米、宽七百米长的拦河大坝,巍然屹立在天
　　目溪边.
　　·例句的结构是：主语1+状语2+谓语2,可见前一分句没有出现被状语修饰的中心语,即谓语残缺.
　　可把“经过”提到句首,用“经过南堡人民一个冬天的苦战”作状语,让“一道……大坝”做句子的主语.
　　②由于缺少谓语中心词而造成的谓语残缺.
　　☆这些杂交高粱产量高,而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力,因此,受到了当地
　　农民的欢迎,推广面积越来越大.
　　·第二分句缺少谓语动词,应该在“更高的”前面加上“具有”.

1结构关系不同造成歧义：咬死了猎人的狗。（如果理解为动宾关系，就是猎人的狗别咬死了，如果理解为偏正关系，就是狗咬死了猎人）2，多义词造成歧义：独联体国家看不上这届世界杯足球赛。（“看不上”可以理解为瞧不起，也可以理解为看不到）...

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1结构关系不同造成歧义：咬死了猎人的狗。（如果理解为动宾关系，就是猎人的狗别咬死了，如果理解为偏正关系，就是狗咬死了猎人）2，多义词造成歧义：独联体国家看不上这届世界杯足球赛。（“看不上”可以理解为瞧不起，也可以理解为看不到）

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